中国教育学会物理教学专业委员会2013年年会在银川召开

<正>2013年8月15—18日,中国教育学会物理教学专业委员会(以下简称专委会)2013年年会暨教改革创新展示与交流、实验创新展示与交流、论文交流等在银川隆重召开。专委会第八届理事会理,各省级物理教学专业委员会理事长、秘书长、物理教研员,高师院校以及中学物理教师等750多出席了本次大会。开幕式上宁夏教育厅副厅长王建平致欢迎词,中国教育学会物理教学专业委员会     

中国教育学会物理教学专业委员会与《物理教学探讨》杂志的合作纪要

《物理教学探讨》杂志（简称杂志社）是与中国教育学会物理教学专业委员会（简称专委会）合办的物理教育专业期刊。专委会是我国进行中学物理教学研究的学术团体．是中国教育学会的分支机构，成立于1981年11月。专委会的宗旨是团结全国广大物理教学工作者．促进中学物理教学的理论和实际问题的研究、交流经验，加强协作，为改进中学物理教学和高等师范院校相关课程的教学．提高教学质量贡献力量。《物理教学探讨》杂志1980年于西南师范学院创刊。刊名为《重庆物理教学》，内部发行。1983年初更名《物理教学探讨》，随后向全国公开发行.     

新课标下农村初中物理教学探讨

<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)> (以下简称<物理课程标准>)的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战和机遇.笔者结合湖南省新化县物理教学的实际,按新课标理念,就构建新型的师生关系、优化物理课堂教学环节等几个方面提几点教学建议.     

近代物理课程介绍与教学安排

一课程介绍《近代物理概论》(以下简称近代物理)课程将在八四年二月至七月向全国播出,每周四学时,总计八十学时。近代物理是电大理科物理专业的必修课,是继《普通物理》之后又一门重要的物理基础理论课。电大播出的《高等数学》(一)、(二)、(三),     

信息技术与物理教学的整合

信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学(简称CAI)日趋成熟的基础上发展起来。本文结合物理教学的实践,就信息技术与物理课程教学的整合谈几点看法。一、“课件”向“积件”思路发展,探讨物理学科整合新方法目前市场上已有相当数量的物理教学软件可供选择,但能够真正适用于教学的却不多,教师自     

欢迎订阅《物理教学探讨》（中学生各年级教学专卷）

《物理教学探讨》(中学生各年级教学专卷)是中国教育学会物理教学专业委员会和教育部直属西南师范大学物理系联合主办的全国性中学生学习物理的指导性刊物。     

运用CAI优化物理教学

计算机辅助教学(简称CAI)是以多媒体计算机作为主要教学媒体与手段辅助相应学科进行教学的现代教学形式,它具有生动形象、动态直观、交互性好、教学效率高、效果好的特点。将CAI应用于物理教学过程中,运用多媒体CAI课件的文本、图形、图像、声音、动画等多种媒体传递教学信息,直观、具体、生动、形象、高效地展示了物理概念、规律,充分调动学生的多种感官,有效地激发学生学习物理的兴趣,能较好地突破物理课堂教学中的难点。随着教学改革的不断深入,CAI已成为物理教学改革与优化物理教学的主要手段。     

物理课程标准修订解决了哪些教学实践问题

义务教育课程标准的修订,是各界人士关注的大事,广大一线教师更是翘首以盼,期待修订后的课程标准能给自己的教学实践带来新的积极变化,优化自己的教学过程。下面仅从这个视角,谈谈《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《物理课程标准(实验稿)》)修订后,对初中物理课程的教学将会产生哪些影响,解决了哪些教学实践中的问题。     

职中的物理教学

职中物理课如何根据培养目标、学生心理特点,结合专业进行教学是一个需要研究探索的问题。这里我想就四类职中(电子机械、电子、微机和科技情报与图书馆专业)物理教学中的知识结构和几个教学原则谈一点体会,供商榷。一、忌偏深、难,宜多定性研究。职中的目标是培养相当于高中文化水平的熟练技术工人,因此文化课教学就有双重任务:(1)使学生具有相当于一般高中学生的文化基础知识;(2)文化课的学习有助于     

职业教育中的物理教学

职业教育是一门理论知识和技能同时培训的一类特殊的专业教育。在职业教育中,许多专业的职业培训都离不开物理教学,特别是在现今这个科技时代,物理教学的地位就显得更加突出。如何搞好职业教育中的物理教学,根据自己多年的教学实践和所感所悟,谈几点粗浅的看法。 一、根据专业需要,突出教学重点     

物理教学中科学探究误区辨析

正《义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将科学探究纳入物理教学的内容,旨在提高学生的科学素养。初中课程改革实施以来,广大教师对探究式教学进行了许多有益的探索,笔者作为教研员,通过听课、与教师交流以及平时观察,发现不少教师对科学探究教学在认识和操作上都存在一些误区。经过思     

浅谈问题导学法在初中物理教学中的应用

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)在教学建议中强调,物理教学应当灵活运用多种教学方式,突出问题教学,以问题为线索,让学生在问题情境中探索和发现知识、掌握技能、发展思维等.因此,将问题导学法应用于初中物理教学是非常必要的.文章分析了问题导学法在初中物理教学中的应用优势,提出了问题导学法在初中物理教学中的应用建议,希望能够为广大初中物理教育工作者提供参考借鉴,共促问题导学法在初中物理教学中广泛应用.     

护理专业物理教学专业化生活化分析

物理是护理专业的的一门基础课程,它在学生的专业课程学习与职业生涯中具有重要意义,加强物理教学的专业化与生活化一方面能够为护理专业的学习提供理论与实践方面的基础,另一方面能够促进护理专业与物理教学两者之间的有机结合。本文通过分析护理专业物理教学专业化与生活化的意义来提出专业化与生活化的针对性策略,以此促进护理专业物理教学有效性的提高,增强物理教学的实际效果。     

浅议成人物理教学中的辅导课

成人教育中的教学一般具有业余、远距离、知识密集、覆盖面大的特点,对于解决工学矛盾,在短期内普遍提高在职职工(含教师)业务水平有不可忽视的作用。但是正因其成人性、业余性,具有集中授课、教学容量大,回味体会短这一教学特点,故教学辅导是一个十分重要的环节,在物理专业中尤为突出,只有狠抓教学辅导,提高辅导质量,才能确保物理专业教     

高职物理模块化教学初探

本文对高职物理教学进行了研究,得出了高职物理教学存在的问题为：教学内容结构不合理,与专业结合不紧密;物理课程教学学时设置不合理;物理教学资源相对欠缺的问题。在对高职物理教学存在的问题分析的基础上,提出了高职物理教学模块化措施。     

国外物理教学一瞥——国际物理实验教育研讨会侧记

国际物理实验教育研讨会(简称PEE),于1990年4月23日～27日在天津南开大学举行。这次会议是国际物理教育委员会(ICPE)、亚洲物理教育联络网(ASPEN)和中国物理学会(CPS)的一项联合活动。近二百余名中外代表参加了会议。我怀着探求国外物理教学现状的愿望,赴会并与有关方面进行了广泛的接触。在物理实验教学小组研讨会上,国际物理教育委员会主席、美国俄亥俄州大学教授约瑟姆先生举了这样一个例子:如图所示,有一个凸透镜,在它的焦距以外放一个物体,在透镜的另一侧某处可以成一个倒立的实像。若在透镜成像的一侧加一个挡     

物理概念教学的基础--概念引入

1 概念引入在概念教学中的重要地位 《全日制普通高级中学物理教学大纲(试验修订本)》(以下简称新大纲)对物理概念的教学提出了明确的要求,特别重视概念的建立过程,强调概念“教学要思路清楚,使学生知道它们的来龙去脉,真正理解其中的道理,领会研究问题的方法”。并指出“学生不仅要学到物理知识的结论,而且应该了解知识产生和发展的过程,了解人类自然界的认识是怎样一步一步地深入的”。这充分说明了概念引入在概念教学中的作     

高师物理教育专业教学实习评价探析

文章以物理教育专业教学实习为例,分析了该专业实习生教学实习中存在的问题,构建了物理教育专业教学实习评价指标体系,制定了物理教育专业教学实习工作评价表,探讨了评价表应用的效果。     

物理实验跨学科教学辐射作用探索

以"核磁共振弛豫测量分析"实验开放项目为例,从化学、生物、医学、药学和食品等领域的科技应用事实,探讨物理实验跨学科教学辐射作用.各学科(专业)学生实验测量结果加深了对实验物理原理的理解,同时在教学中引导学生对物理问题的深入思考和进一步实验探索.     

物理教学专业委员会召开2001年年会

中国教育学会物理教学专业委员会于2001年11月3～8日在云南省昆明市一中召开了2001年年会暨首届全国中学物理教学改革创新大赛。 2001年适逢物理教学专业委员会成立20周年,来自全国各地物理教学研究工作者和参赛教师等280余人参加了这一学术盛会。代表们听取了阎金铎理事长《继往开来,再创辉煌》的报告和专业委员会张大昌秘书长、郭玉英副秘书长分别作了《基础教育中物理课程的改革》《科学(7～9年级)课程标准——综合科学课程的现代建构模式》的学术报告。