研究小课题 走进大社会

综合实践活动是一种基于学生的直接经验，密切联系学生活，体现对知识综合运用的新课程形态。研究性学习是综合实践活动的重要一环，也是落实综合实践活动课程最核心的学习方式，而课题学习又是研究性学习的依托，是落实研究性学习的有效切入点。为此，我校组织学生从小课题人手开展研究性学习，培养学生发现问题与探究问题的能力，促使学生的学习从学校小课堂走进了社会大课堂。     

小课题研究的导引

小课题研究对于学生来说困难较大,操作不当会打击学生的积极性,所以实施小课题研究要有梯度。特别对小学生来说,更要做大量的基础性工作,增强学生的研究底蕴。底蕴丰厚了,学生就能在研究性学习的领域中自由驰骋,并有所建树。本文拟从如何着手小课题研究,如何打好专题研究的基础方面谈谈。     

自然学科小课题研究的实践指导

小课题研究是实施研究性学习的主要形式，它强调学生的亲身经历，要求学生在“考察”、“实验”、“体验”等一系列实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。     

图书室：为小课题研究铺路

课程改革已经走进我们的视野,它给我们的教育带来了许多新的变化,引领着我们进入了一个新的天地。综合实践活动课的开设就是其中令人关注的焦点之一。为接轨新课程,我校从2002年暑假起开展了以小课题研究为重点的研究性学习的探索,取得了一定的收获。我校的“各学科连动参与,开展‘小课题’研究”活动在杭州市第十届青少年科技创新大赛中获得了一等奖,2003年3月16日《杭州日报》对我校学生开展小课题研究的情况也作     

让学生在小课题研究中学会学习

2006年我校成功申报了市级研究课题“研究性学习在小学数学中的应用”，使我坚定了开展数学小课题实验的信心。“学生小课题研究”是一种很好的实践活动，是实施研究性学习的一条不可或缺的有效途径。它着眼于突显学习过程中的发现、探索、研究等认识活动，让学生在模拟科学研究的情境中，通过自主探索与合作交流，来解决一些与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题。[第一段]     

开展小课题研究的探索

研究性学习作为综合实践活动指定的主要学习方式，它切合了新时代基础教育发展的需要，是当代课程改革与发展实践的产物，对培养学生的创新精神和实践能力有着不可估量的作用。     

课题研究法探索

如何处理好在课堂中教师与学生的关系 ,是摆在每一位教师面前的一大课题 ,近几年来我在每周的数学课中抽出一到两节尝试课题研究法。把要学习的内容作为一项课题交给学生 ,把班级办成研究所 ,每个学生成为研究员。让学生在研究学习中学会研究 ,在合作学习中学会合作。课的基本程序是 :1 .根据教学内容 ,确定研究课题。无论直接还是间接布置的研究课题 ,其课题的选择 ,课题的名称 ,课题的研究方案都由学生拟定。　　董大方 ,195 7年生 ,1975年任教以来 ,默默耕耘 ,一步一个台阶直至登上教师的最高领奖台———自 1991年起连续获得中央教育电…     

例谈研究性学习课题的分类

结合生物学知识开展研究性学习 ,必须采取和运用正确的研究方法 ,而不同类型的课题 ,其研究程序和方法有所不同 ,因此 ,对研究性学习课题进行合理的分类是十分必要的。1　按研究方法分1.1　文献研究式　一般指学术理论性较强或对中学生来说难于进行实验和观察而只能通过查阅现有文献资料来进行的研究。因而这类课题常常偏重于增长知识和收集信息的训练。实例一 :话说癌症研究过程 :在新教材中“细胞的分化、癌变和衰老”一节的教学之后 ,根据癌细胞的实质、判断癌症的依据、诱发癌症的外部因素、治疗癌症的方法、癌症的种类等五个专题 ,师生…     

纸的研究

一、问题的提出 实施“小课题研究”半年多来,同学们“勤思考、多提问”的学习风气正在逐渐形成。一天,我在组织学生课外阅     

农村小学综合实践活动:自助式小课题研究

“自助式小课题研究”强化了学生的活动方式——“自助式”,即在小课题研究中结合自身需要进行自主选择,包括自主选择研究内容、自主选择活动方式以及自主选择交流和评价方式等。在研究中,要结合学校和本地区实际,建立和完善活动资源库;设计活动实施方案;开展自助评价;初步构建适合小学生自助选择、自助探究、自助发展的“自助式小课题研究”操作体系。     

雏鹰课外小课题研究探索

“雏鹰课外小课题研究”是雏鹰节假日活动的一种新型的活动方式，是队员们在辅导员老师配合下，师生共同策划参与的一种与队员自身息息相关或与社会有联系的一种小型研究课题。此类活动可通过多种途径、结合队员的生活实际来进行。它属于研究性学习的范畴。     

农村小学研究性学习课题管理应注意的问题

研究性学习是综合实践活动中的一门新课程，作为农村小学课题管理人员，要有预见性地根据本校、本地等实际情况对学生的研究性学习活动做好指导工作；要能及时对师生的研究性学习活动作出正确的评价，以保证研究性学习沿着科学、规范的轨道深入开展下去。为此，在课题的管理和运作过程中，要注意以下几个方面的问题。一、要注重观念更新的全员性在观念更新这一工作过程中，课程管理人员必须面向社会，注重整体，有侧重地做细致、耐心的工作。除对领导、教师、学生进行宣传与教育外，还要注重对家长和社会进行新教育理念的宣传。我们在做这项…     

结合本地资源指导学生开展“小课题研究”的探索

研究性学习的设立是我国新世纪改革的一项新举措，符合国际基础教育改革的发展趋势，符合我国新世纪培养高素质人才的需求。研究性学习在整个课时中的比例不大，尤其是小学阶段所占比例很小，但它对人才培养模式的改变从而促进     

研究性学习中应如何确定课题

研究性学习中的课题选择是非常重要的.撰写课题方案时要了解学生的兴趣和需要,研究学生生活的实际问题.     

物理学科开展“小课题研究”的实践与思考

研究性学习必须以学科教学为基础，将研究性学习理念渗透于学科教学中，以课堂教学为主渠道，结合教学内容，以“小课题研究”为突破口和切入点，实施教师“研究性的教”与学生“研究性的学”，研究性学习才能实现其真正意义上的功能目标。     

研究性学习中课题的产生、扩展与选择

根据研究性学习的开放性和主体性特征 ,论述了研究课题产生、扩展的途径和方法以及选择课题的原则 ,为在学科教学中实施研究性学习提供了借鉴。     

略谈地理课题研究的步骤和方法

研究性学习方式的核心是课题研究,即基于学生的兴趣,在教师的指导下,模仿或遵循科学研究的一般过程,选择一定的课题,通过调查、测量、文献资料搜集等手段,收集大量的研究资料或事实资料,运用实验、实证等研究方法,对课题开展研究,解决问题,并撰写研究报告或论文。当然,中学生的“研究”,绝大多数是属于已有科学研究成果的再发现,课题研究的实质是学生通过对科学研究的思维方式和研究方法学习与运用,培养研究精神和实践能力。     

自主 适宜 趣味 实效——浅谈如何指导学生确立小课题研究选题

小课题研究主要是围绕问题提出和解决来组织学习的，选题是学生研究性学习的第一步。是整个研究性学习活动过程的出发点。常言说“良好的开端，是成功的一半”，因此，课题选择恰当与否，直接关系到学习的价值。在指导学生选题时，应注意以下几个方面：     

让课题在活动中生成

综合实践活动课程的实施强调学生亲身经历,并获得实际的发展性体验。因而,它本身就是不断生成的,是教师和学生一道创造的课程。研究性学习是综合实践活动的重要组成部分,所以研究性学习的课题应该是学生在教师的指导下,从他们现实生活情境中发现问题,从而自主选择的。换句话说,学生研究的课题,不是由老师预先设定的,也不是完全由学生的主观意愿确定的,而是学生在与学习对象交互作用的过程中生成的。一句话,研究的课题是在学生学习活动中生成的。我认为,让课题在活动中生成,是一个宽泛的概念,它至少包含着学生的课堂学习、参观访问、日常生活…