“转化”的障碍

本选取了张爱玲性格的一个侧面，即奇特的自尊心加以考察，着重探讨了“自尊”对张爱玲创作的影响：阻碍她完整地实现从实际的人生境遇向着审美理解的转化。转化的不完整主要体现在作品独特的视角上，这一视角影响了作品的深度。     

小心“厚爱”成“障碍”

在新课标的感召下,“爱生如子”的教育思想在许许多多的老师身上体现得淋漓尽致,而不少老师对后进生更是关爱有加,于是如火如荼的“厚爱”后进生的教育热浪扑面而至。大家不妨先看看以下画面,定会为之动容,拍手叫绝。师:喂!同学,这一自然段最短,就一句话,让给你来读。师:我们把     

当心“倾听障碍”

在家庭中,父母经常会听到孩子诉说他与小伙伴之间发生的矛盾,或者听到孩子抱怨他在学校遇到的烦心事。大多数家长都认为自己是个好听众,然而真正的倾听比许多人认为的要困难得多。     

“小障碍”培养“新思维”

心理学研究发现,一个具有创造性思维的人,一般具有独立性、自信心、自制力,而且热情、好奇、好胜、判断力强,具有强烈鲜明的个性。     

学习障碍儿童的“障碍”探析与鉴别

有关学习障碍儿童以下简称学障儿的研究，从世界范围看，无论东方还是西方，历代各个时期的教育家都有论述，但真正的科学研究，一般认为以１８９６年西方摩根的研究为始。摩根主要从神经学、医学角度从事研究，这种神经学的模式，以后逐步被心理学的模式代替。到上世纪６０年代，由于义务教育的普及和心理学的发展，更多的教育、心理学家把注意力转向这方面的研究，中心问题主要集中于语言落后的模式及其改变。到上世纪７０～８０年代开始，更多的研究者注意学障儿的心理特点和社会背景方面的研究，运用社会心理学的观念和方法研究、探…     

厌学背后的“情绪障碍”

正个案描述今年我担任初二年级某班班主任。开学第三天的第一节是我的数学课。上课铃响几分钟后,我发现一名女生背着书包,低着头,站在我班教室后门外,却没有进教室。我走过去,问她怎么了,她没有回答,只是低着头。我想她大概是因为迟到而害怕,便说:"迟到不要紧的,赶快进     

“早慧少年”的成长障碍

天才学生常常更容易产生心理问题。比较起普通青少年,他们更孤独,更容易走极端,因为社会文化常模是更适合普通人的心理需求。当早慧孩子的心智远远超越同龄人时,他们的心理会经受超强压力的冲击,这种压力可能逼使他成功,也可能使他崩溃。     

中小学生“意义障碍”的排除

“意义障碍”是指由于各种原因,学生对老师产生抵触情绪,故意不听从老师的教导。产生“意义障碍”的原因比较复杂,其中最主要的原因是,老师和学生对同一问题的理解不一致,在他们的心目中,对同一问题有不同的看法。     

“障碍接力”教学评析

犤教学设计思想犦根据四年级学生的身心发展特点和运动技能形成规律,本次“障碍接力”教学的目的在于提高快速跑中快速翻过高物、快速跨越和钻圈的过障碍能力。教学过程应确立学生主体地位,以“掌握适合学生自身素质条件和运动能力的过障碍技巧”为教学重点,增强学生对快速通过跳箱、竖垫、铁圈架三个障碍器材的尝试体验,同时注意引导学生思维的积极参与———通过对影响接力比赛的各个因素的探究,学习如何借助体育器材开展体育活动的方法,提高体育学习能力。犤教学回放犦一、创设教学情境师:同学们,2008年北京奥运会圣火传递活动今天开始了…     

关注青少年“心身障碍”

有一些孩子在某些特定的时间或场合身体会出现特别的不适状态, 但经检查却无器质性疾病,治疗也不见好转,这就是因心理原因而引起的身体障碍。     

不要自设“转轨”障碍

不要自设“转轨”障碍永年县第二实验学校赵竹梅目前，不少中小学尤其是农村中小学，为了培养出几个尖子生，争上个好名次，投入了大量的人力、物力。然而事与愿违。这些学校不仅没有打开工作局面，反而自设障碍，作茧自缚，举步艰难，始终跳不出落后行列。其原因固然有外...     

“障碍接力”教学评析

[教学设计思想】根据四年级学生的身心发展特点和运动技能形成规律，本次“障碍接力”教学的目的在于提高快速跑中快速翻过高物、快速跨越和钻圈的过障碍能力。教学过程应确立学生主体地位，以“掌握适合学生自身素质条件和运动能力的过障碍技巧”为教学重点，增强学生对快速通过跳箱、竖垫、铁圈架三个障碍器材的尝试体验，同时注意引导学生思维的积极参与——通过对影响接力比赛的各个因素的探究，学习如何借助体育器材开展体育活动的方法，提高体育学习能力。     

“学习障碍”系列研究之—学习障碍的定义

随着义务教育的深入实施．学生学业不良问题也日益凸显出来．这不仅成为教学辅导的瓶颈,也深深地影响着学生的学习生活。因此,掌握学习障碍学生的学习特征及需求,为其提供适用的教学策略与辅导．对于教师来说至关重要。本刊刊登的关于“学习障碍”的系列文章．希望通过介绍国内外相关研究的经验．能够让学校教育工作者认清学习障碍的本质与特征,了解学习障碍的诊断流程,掌握相应的教学策略,进而消除一线教师对于学习障碍者的偏见。给予学习障碍学生更多的关怀。     

最难解决的是“软障碍”

目前，很多高校的信息化工作还被严重困扰着，面临着一堆纷繁复杂的问题，甚至无法理清头绪，严重地影响了高校信息化工作的推进。在解决这些问题的时候，牵一发动全身，解决了这方面的问题，又出现那方面的问题，单纯地解决哪个问题，都不能使信息化工作得到顺利推进。     

“内能”教与学的障碍及突破

人教版九年级物理教材中“内能”一节,在教与学的过程中,可能会遇到各种障碍,主要是：涉及到的物理概念、术语多,且抽象;物理量间的关系很复杂;演示实验不易成功,学生解释物理现象有困难;课程标准难把握等。本文介绍通过合理安排时间,灵活运用各种教学方法;改进演示实验,采用先进教学手段;举事例、摆事实;适当延伸和拓展等方法,帮助学生理清认识上的各个盲点,走出理解上的片面误区。     

楞次定律的“障碍”方式及其运用

当穿过闭合电路的磁通量发生变化时,闭合电路中就会产生感应电流．楞次定律告诉我们:感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．在分析和判断感应电流的方向,以及跟感应电流相关的其他的方向问题时,若根据:不同情况采用不同的角度来理解和运用楞次定律,可以使问题得到迅速解决．     

“好孩子”情感障碍的缓解对策

所谓的“好孩子”是指较聪明,接受能力与自理能力较强、乖巧、听话的幼儿。他们常常成为教师的小帮手,如:做值日生,取放玩具、材料,当小班长等,受表扬成了家常事。然而,过多的表扬与奖励,也易使他们产生盲目自傲、虚荣自负、唯我独尊、敏感脆弱等情感障碍。这对他的个性发展是极为不利的。根据“好孩子”现状,我尝试从帮助儿童树立正确的自我意识入手,通过改善评价方式,设置挫折点等教育手段,帮助“好孩子”排除情感障碍。     

“债转股”的法律障碍及对策

“债转股”作为一种化解银行不良债权的一种措施,风险较小,但实施难度较大。我国实施“债转股”以来,效果不是很好,这既有实践中贯彻的问题,更有法律上的障碍。本文分析了“债转股”在法律上的诸多障碍,然后提出了自己的一些对策,诸如:建立债权转让市场、允许以债权出资、制定资产管理公司特别法、降低上市标准等。     

“图形的相似”学习障碍分析

<正>几何是初中数学课程的主要板块,也是同学们的学习难点．本文主要研究“图形的相似”学习障碍,并据此制定适合的学习策略,旨在打破同学们的思维禁锢,矫正认知障碍,提升解题能力．一、“图形的相似”学习障碍分析(一)记忆障碍具体包括:概念记忆不牢固,同学们可能没有充分记住相似图形的定义和性质;相似比例的记忆困难,同学们可能不记得如何计算相似比例;相似图形的性质记忆困难,同学们可能不记得相似图形的性质,比如对应角度相等、对应边长成比例等．(二)理解障碍具体包括:概念理解不清,同学们可能对相似的概念理解不清,不知道什么是相似图形;相似比例的计算困难,同学们可能不知道如何计算相似比例;相似图形的应用问题解决困难,同学们可能不知道如何应用相似图形的概念解决实际问题;等等．