高职高专旅游英语教学改革的思考

高职高专类旅游英语专业作为一门新兴的学科,在发展过程中存在一些不足之处,从课程设置、教材选择、课堂教学模式等方面论述旅游英语专业不足和改革。     

高铁时代背景下的河北旅游市场探索

通过分析高铁时代河北旅游业呈现的新特点,进一步探索在新形势下如何满足旅游者的新需求,避免负面效应的影响,实现区域合作发展。为河北旅游业在高铁时代如何把握机遇,提升发展质量提供对策参考。     

接受理论视域下高职高专旅游英语教学改革初探

接受理论对高职高专旅游英语教学颇具启发意义。教师应改变以教师为主体的传统模式,转而以学生有效的学习接受为重心,了解学生的期待视野,不断调整教学内容、方法和考核方式,达到使学生能够主动而充分的接受学习内容的目的,进而培养高水平国际型旅游行业人才。     

高职高专院校酒店英语教学改革初探

当前高职高专院校的酒店英语教学不能满足酒店的实际需求,酒店英语教学要从重视语音、语法的传统教学模式转向重视培养学生的技能和专业素养上来,江西赣江职业技术学院对酒店英语教学改革进行了尝试与探讨,并取得了较满意的效果。     

旅游英语教学改革初探

本文围绕旅游英语课程的教学模式和测评方法,以＂交际教学法＂为基础,以最大程度地提高教学效果为目标,初步探索旅游英语教学改革的基本问题。     

中职旅游英语教学改革

中职旅游学校开设了旅游英语课程,这是一门旅游专业学生必修的课程,本文主要是对旅游英语教学存在的问题做了相关的分析,提出了旅游英语教学改革的一些见解.     

旅游英语教学改革探析

<旅游英语>作为旅游大中专院校必修的一门专业课程,近年来引起了教育工作者的广泛关注,文章从长期的教学实践出发,分析该课程教学现状以及课程特点,试图建立新型的旅游英语教学模式,探讨并解决旅游英语课程建设与改革的问题.     

高校旅游英语教学改革探析

随着我国经济的快速发展,旅游业迎来了大的发展,旅游业的快速发展对高校旅游人才的培养提出了新的要求,以高校旅游英语教学改革为例,分析了高校旅游英语的教学现状及问题,提出多方面的建议,探索旅游英语教学改革的多种策略,致力于提高高校旅游英语课堂的教学效果,为学生今后的职业生涯奠定基础,使其更好地投身海南省及国家的旅游业发展.     

高铁时代下的湖北省乡村旅游游客管理

旅游发展,交通先行,武广高铁的开通为湖北省乡村旅游迎来了开门红,也为其带来了美好的未来发展前景。乡村旅游的蓬勃发展面临的一个重要问题则是对于旅游的主体--游客的管理。选取我省乡村旅游的游客管理为研究对象,运用游客管理的基本理论,通过分析乡村旅游的具体特点,初步构建了游客管理的体系。     

高职高专院校英语教学改革

吉林省经济管理干部学院外语系现有商务英语专业和旅游英语专业。商务英语专业的培养目标是掌握商务管理的基本理论,具有较强的英语口译、笔译和公关协调能力,能够熟练处理英文函电和各类英文单证,从事国内国际贸易及相关行业业务的技能型人才;旅游英语专业的培养目标是掌握旅游管理专业知识,具有较强的英语口译和公关协调能力,熟悉旅游业开发与时间的规律,熟练掌握计算机等现代化办公设备的技能,从事旅游业及相关业务的技能型人才。     

对高职旅游英语教学的几点思考

旅游英语有其服务的独特性和程序的标准性。目前,高职院校旅游英语教学还不能完全满足旅游业快速发展的需要。改善高职旅游英语教学,需要从教材、教法、课程设置和师资配备等方面努力。     

谈高职旅游管理专业教学改革

高职旅游管理专业是一个极具潜力的专业，具有广阔的发展前景；针对我国现有旅游高职教育存在的诸多问题，难以满足社会对旅游管理高素质应用人才的需要这一事实，指出要从办学思想、课程体系、实训基地、教师队伍、教材建设、教学评估指标等方面加强改革。     

高职院校旅游英语课程设置现状分析与改革建议

通过对高职院校在校学生、毕业学生、教师和行业一线人员对旅游英语专业课程设置的看法进行调查和访谈,认为高职旅游英语专业存在课程结构不合理、教材内容与市场需求相脱节、专业实践课程教学环节薄弱、专兼职教师队伍不够健全等问题,故提出以能力本位为主导构建课程体系,加大“双师型”教师培养力度,开发校本教材,注重旅游英语实践课程教学。     

高职英语专业课程改革方案刍议

高职教育的基本属性是职业性和技术性,其课程建设的出发点是以就业为导向。因此,高职院校在进行英语专业的课程改革时,应注意以下三点:第一,将纯语言专业改造为复合型应用性专业;第二,参照工作过程系统化课程开发理论和多元智能理论对三大核心课程模块进行系统优化;第三,在课程改革中渗透专门用途英语理论以实现双重教学效果。     

试论高职高专英语课程的设置改革

当前,我国各类高校英语课程改革正如火如荼,高职高专院校英语课程改革与创新也已经成为改革实践中的一个重要环节.结合高职高专的办学特色,为学生开设多样化课程(选修课),将知识、能力、素质培养融为一体,满足学生个性化需求,培养学生实际应用能力.同时,辅以现代化的教学设施,利用科学、实用的评价手段,实施以促进学习者主动性为目标的课程体系的改革,为社会培养实用型、应用型的外语人才.     

基于行动导向的高职高专商务英语课程改革

高职高专商务英语课程具有跨学科复合型的特点,寻求一种适合高职高专商务英语人才培养的模式具有非常重要的意义。本文针对目前高职高专商务英语教学存在的主要问题进行剖析,以行动导向教学理论为指导探讨商务英语课程改革。     

高职学院旅游英语课程教学设计探索

工学结合提倡课堂与实践并重,打破了传统教学重理论轻实践的局面,是高职高专教育的一种新型人才培养模式。本文以《旅游英语》课程教学实践为例,探索如何根据市场需求和职业特点整合校内外教育资源,进行课程教学整体设计,运用情景教学法、实践教学法,为改进教学提供技术保障。工学结合的教学模式为高职院校《旅游英语》课程的改革提供了有益的参考。     

探讨高职英语教学改革

高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才.高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性.本文从转变思想观念,改进教学方法,改革测试方式,加强师资队伍建设,完善教学设施等方面对高职英语教学改革提出一些看法和见解.     

高职英语教学生活化探讨

针对高职院校英语教学的特点,提出英语教学生活化的理念,以期提高高职英语教学的针对性和实用性,深化教学改革.