共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
2.
张国学 《中学课程辅导(初一版)》2003,(2):11-11
社会是书的具体注释,书是生活高度的浓缩。古往今来,人们对书有着不结之缘。特别是古今中外的仁人志士,他们爱书,读书,也著书。既从书中汲取精神营养,壮丽了自己辉煌的人生,也为后世留下了丰富多彩的精神财富。由于热爱书,得益于书,中外名人大都为书 相似文献
3.
一位鲁迅研究者曾有言：“《两地书》是生活教科书,是很好的精神财富,作为鲁迅、许广平通信集的《两地书》,并非一般意义上的情书,而确实够称得上一代青年的生活教科书。近期柏朝霞著《〈两地书〉论稿》（中国窗口出版社2010年11月版）出版,令人欣喜。 相似文献
4.
邓楠 《湖南科技学院学报》2009,30(1)
邹豪生教授的<美与美育>一书,是近几年来中国国内美学研究的又一新的成果.其书字里行间表露了对生活的热爱,对生活美的追求,同时又向我们广大教育工作者提出重视美学的教学工作,特别是重视美育的育人的过程;对人的灵魂的塑造是美学工作者义不容辞的职责. 相似文献
5.
6.
7.
8.
李山以其特殊的才情、个性和丰富的生活历练,形成其独特的字型、特殊的章法并具有特殊的精神而形成独具特色的书法艺术。表现在:以乐入书,构想旋律——旋律之美;以画入书,为书造型——意象之美;以诗入书,为书造境——境界之美和以情入书,彰显个性——情性之美。 相似文献
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
文化来源于区域,来源于生活在这片区域上的人,是由他们的生活习惯、生活方式、理念及价值观等衍生出来的一系列无形或有形的物质或精神财富。花都,名字来由只有几年时间,但继承了世世代代生活在这片土地上的人的传统文化。关于如何将花都区的本土资源运用到美术活动中去的几点思考,结合日常生活经验,用美术形式来表现花都各种文化,渗透爱花都的情感,达到了美术活动欣赏美、感受美、表现美和创造美的目的。 相似文献
11.
12.
生活中的朋友,如果几日不见,我们会非常想念他,可能打个电话问候一下,也可能约个时间,在一起聊一聊。其实,作为教师的我们经常忘记了另一群很好的朋友——书。书也是我们的朋友,它永远真诚地向我们敞开着内心,毫不吝惜地向我们奉献着宝贵的精神财富。只是, 相似文献
13.
14.
15.
16.
《中学政治教学参考》2017,(23)
<正>文化是一个内涵丰富、最具人文意味的概念,是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。文化包含广泛的知识与精神修养,是一种生活方式,是一种特别品质。余秋雨先生在《何谓文化》一书中指出,文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体,它通过积累和引导,创建集体人格。作为道德与法治教师,我对余秋雨先生的文化解读尤为认同。教师对课 相似文献
17.
18.
何一萌 《中学生阅读(高中版)》2011,(12):36-37
“绘画是我生平的爱好、生活经历的需要．是对美的向往,是我艺术创作的追求。”
这是高莽先生在写自己与绘画的关系的书《墨痕》中的话。 相似文献
19.
孙娟 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
中华民族传统文化是我国宝贵的精神财富,需要被人们传承与弘扬,新课程改革背景下,学校加大了对传统文化的重视度,希望在小学语文教学中融入传统文化,引导小学生感悟文化之美,丰富学生校园文化生活,培养人文精神,帮助学生树立正确的人生观和价值观,不断增强民族认同感,成为未来传统文化的继承者与弘扬者。 相似文献
20.
胡凯丽 《教学月刊(中学下旬版)》2016,(Z1):48-49
<正>买《莲花》这本书,完全是偶然。它在我匆忙世界中突兀地出现,待我缓过神来,才知道这本已经完成交易的书并非我想买的。我觉得,这就是缘,偶然地、难以捉摸地。它强势地一头扎进我的生活里。像文中的苏内河般,执拗,且永远只剩下行动。书里的每一个字节都像是一滴滴雨轻打在宣纸上,没有水渍,只是由中心一点一点晕开,没有声音。好像文字中的美无处不在,单纯、混沌中有美,百无禁忌中有美,谦 相似文献