美术课教学应突显美育功能

社会学家认为美育是美学与教育学的交叉学科,主张美学教育应该由抽象回归生活感受,在教育学中实施科学教育、人文教育。说到底就是要在各类教育中贯穿美育。美育是全面教育理念的重要组成部分,在素质教育中有不可替代的作用。     

发挥美术课的教育功能

美术教育要通过绘画、工艺制作和美术作品欣赏，使学生受到美的熏陶。优秀的作品和学生喜爱的美术形象，能给学生以极大的鼓舞。如张乐平笔下的《三毛》，沈培笔下的《小虎子》，生动而诙谐地反映了儿童的天真、幼稚、聪慧，在学生的心灵里留下了极其深刻的印象。因此，美术教育能丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，振奋学生的精神。美术教育能培养学生对造型艺术的识别能力，它与人们的道德观念、文化素养有着直接的关系。美来源于生产劳动，与劳动有着不可分割的联系。因此，     

发挥美育的特殊功能

中小学美育在全面发展教育中的价值和作用已越来越受到理解和重视。努力创造审美教育的情境,特设出“示之以形的形象性,动之以情的情感性,寓教于乐的愉悦性”的美感教育,在教育改革之今日,尤为重要。 针对小学生“活泼好动、模仿力强、可塑性大又易     

发挥德育课功能之我见

政治教师义不容辞的责任就是充分发挥主导作田,用马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论教育学生,把学生培养成为有理想,有纪律、有文化、有道德的新人。第一,立足教材,挖掘思想。政治课教材蕴含着马克思主义基本理论和“做人”的道理,绝不能简单地“就教材讲课文,为应试讲题解”,需要的是紧扣教材内容,挖掘其中思想教育的因素,逐课排列教育要点,做到心中有数以便按教学进度、联系学生思想实际,认真准备,组织教育。     

美术课与中小学美育

爱美——人之共性。俗话说：“爱美之心,人皆有之。”在现实生活中,人们所触及的一切非自然物几乎都是经过美术设计的。如：建筑、服饰、生活日用品、书籍装帧、绘画、雕塑等。如果缺乏对美的理解和必要的修养,就会引出很多笑话和不应该出现的问题。时代呼唤重视美育,美育不仅使人具有认识美、发现美和创造美的能力,还是陶冶情操、塑造美的心灵的重要途径。因此,对青少年加强美育教育,正确引导,培养青少年的审美情趣,使之成为德、智、体、美全面发展的四化建设人才,具有十分重要的意义。学校的美术课是整个美育教育最重要的一环。…     

发挥语文教学的美育功能

美育是素质教育的重要组成部分。《中国教育改革和发展纲要》指出：＂美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用。”现行的课程标准把“健康高尚的审美观”作为教学目的之一,也说明美育符合当代全面发展学生素质的需要。既是如此,那么如何在中学语文教学中渗透美呢？     

发挥校园环境的美育功能初探

良好的审美情趣是学生身心健康成长的重要条件。因此，在初中阶段加强对学生的审美教育是十分必要的。对学生进行审美教育不应局限于音美等学科，而应灵活掌握，善于利用一切可利用的活动、场景等。下面，笔就如何发挥校园环境的美育功能谈两点看法。     

发挥远程教育中美育的功能

美育应成为远程教育的重要内容。美育对远程教育学啊具有陶冶性情、提高人文素质、激发创新意识等功能。     

发挥美育功能 全面提高学生素质

对学生进行思想品德教育,是美术教学的一项基本任务。如何在教学过程中加强德育,是每一位美术教师应该重视的问题。一、更新观念,德育、美育并重     

发挥语文教学的美育功能

一语文教学当使学生获得语文基础知识及听说识读写的能力,这是不言而喻的;语文教学还应让学生受到思想品德教育,这一点也能为绝大多数人所接受;那么,语文教学除育智育德而外,是否还应具有美育的功能呢?迄今为止,人们的回答,无论是理论的还是实践的都不甚明了。作为课程标准和指导性文件的现行部颁中小学语文教学大纲,完全回避了语文教学是否具有审美教育任务的问题;作为理论基石的通行的教育学(或教学论)专著,在谈到各门学科的意义和任务时,也将“培养学     

发挥语文教学的美育功能

学校的美育是形成年轻一代正确的审美观，培养感受美、鉴赏美的能力的教育活动，语教学因其特殊的人色彩和强烈感情性，在发挥美育功能的过程中独具魅力，它经过感受美，鉴赏美两个层次的反复训练，达到创造美的最高级美育功能，最终培养健全的人格和全面发展的创造型人才。     

美术课教学之我见

学校是育人的基地,就是要通过不同学科,从不同角度、不同层次来训练、培养、提高学生整体素质。美术课教学与其他学科教学一样,要以提高学生整体素质为目标,不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画,教学生依葫芦画瓢。具体地说,美术课教学同样既要传知,也要育人,既要注重基础知识、基本技能的训练,也要进行创造能力与思维能力的培养。在教《升旗》一课时,我先拿出一面小国旗,让学生了解国旗的颜色,观察国旗上的图案,向学生讲述图案的含义。这样教学,使学生对国旗有一个感性认识。在学生感性认识的基础上,我告诉学生我们这节课要画一画升     

发挥信息技术的助推功能优化美术课堂

正信息化的迅猛发展推进了教育现代化,为课堂教学带来新的生机与活力。多年的美术教学经历让笔者感受到教改的魅力,特别是将信息技术手段与美术课堂相融合,整合了课程资源,优化了课堂教学设计,激发了学生学习的兴趣,为转换课堂教学模式、达成教育效果提供强大的助推力,让美术课堂更具吸引力。一、信息技术手段能够集纳美术课所需的多种资源文章、诗词及视频、图片等信息和载体都可以为美术课堂教学设计所用。例如:在初一美术《春天的     

美术课的美育作用初探

美术课对学生进行美育具有得天独厚的条件,就是直观性,包括对自然美的直观、社会美的直观、艺术美的直观。通过美术课培养学生感受美、欣赏美、鉴赏美和分辨美丑的能力,初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣,并辅之以初步的创造美的技能训练,完成一定的低层次的美丽创造任务,以引导他们创造美好生活的愿望和追求。1．美术课中形式美感的培养。在中国传统绘画中,线条是造型的基础,各种不同粗细、浓淡、干湿、疏密、轻重及抑扬顿挫、刚柔并蓄、变化莫测的线条,表现了不同造型、不同质感的千变万化的事物。在这里,线条具有神奇的魅力。教师要善于选择有代表性的优秀传统作品指导学生去进行欣赏和分析,然后通过白描练习加深理解。     

谈美术课的美育作用

德智体美劳全面发展是对塑造一个优秀公民的很高要求。作为一个美术工作者,对美育被明确列入教育大纲,成为培养优秀公民的重要手段,深感欣慰。美术是人类文化的重要组成部分,渗透到衣食住行各个方面。从过去到现在和未来,社会中凡是人们视觉所触及的一切人造物可能都是经过美术家精心设计的。美术课的直观性在对学生进行美育时具有得天独厚的优势。教学大纲规定的欣赏、绘画、工艺三大类课业很好的反映了自然美、社会美、艺术美等方面的内容,体现着审美、实用、教育、认识、传播交流等社会功能。     

美术课在美育中的作用

美术课在美育中的作用崔彦彬美育一般通过艺术审美的方式达到教育目的。美术课对学生进行美育的得天独厚的条件，就是直观性，包括对自然美的直观，社会美的直观，艺术美的直观。而美术教学大纲所规定的欣赏、绘画、工艺三大类课业非常直接地体现着这种直观性。美术欣赏课...     

运用审美策略，发挥美育功能

小学语文教材中有很多都是文质兼美的作品,有着很高的审美价值。小学语文教师要积极挖掘教材中的美学的内容,引导学生进行美的教育。新课程标准指出,小学语文教师要培养学生品德修养和审美情趣,帮助学生形成良好的个性和健全的人格,实现学生德、智、体、美的和谐发展。小学语文教师要重视审美教育,应重点从如下方面着手进行教学：     

发挥美术教学特殊的美育功能

美术教学具有特殊的美育教育功能。美术教学的特点不仅具有艺术形象的具体性、直观性、情感性、审美性,而其具有的社会性、民族性对学生进行思想品德的教育性是任何理论说教不能比拟的。艺术形象能潜移默化地使学生接受画面上展现的思想情感教育。美术教学中的美育有其独特优势。具有强烈的求知欲的中学生对美术教学中美的内涵具有巨大的吸引力,这对培养中学生的艺术素养、品质素养有着不可估量的功效。