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1.
党守艳 《信息技术教育(陕西)》2008,(3)
目前,信息技术从小学三年级到高中三年级都得到普及,然而信息技术教学成果却不尽人意,一直以来信息技术课程都被学校、老师、学生忽略,据笔者了解发现部分学校的信息技术就是整堂的游戏课,或是没有操作的黑板教学,要么是盲目地无系统的教学。而新课改后,对信息技术提出了新的要求。今天的学生将是21世纪的主人,电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
科技日新月异,计算机信息技术和网络技术渗透到生活、工作的各个领域。对于七年级这个初中第一学年的学生来说,微机课必不可少地成为必修课。它不同于其他学科,更注重创新和实践。同样,对于七年级教师来说,他们在新课改的要求下,也要与时俱进,在微机教学方面,不断地探索新的教学模式,将微机课上成一堂既生动活泼,又学用不误的信息计算机课程。 相似文献
3.
本课是人民教育出版社出版的小学六年级(上)数学教材第四单元的教学内容《轴对称图形》。“对称”既是数学概念，又是美学的一个重要概念。现实生活中，如在建筑、造船等行业和各种商品包装的图案中，常常可以看到对称美，这节课的教学以美为主线，在信息技术等多种工具的强有力支持 相似文献
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5.
杨力 《成都教育学院学报》2003,17(5):31-32
基于初二年级的学生情况及教学环境,对学生信息技术课教学采用以学生分组探究性学习为主的教学实施方案,现对初二上期信息技术课教学设计作如下分析说明: 一、学生情况分析 学生在初一年级已经掌握了Windows系统的基本操作 相似文献
6.
本课是九年义务教育教材（实验本）小学信息技术二年级（上册）第8课，其内容有两部分：组合蜻蜓和复制粘贴蜻蜓，旨在向学生介绍画图软件，激发学生对画图软件的兴趣，在教材中这是涉及到画图的第二次课，对学生以后进一步学习画图软件有着相当重要的作用。[第一段] 相似文献
7.
前不久，笔到县城关三完小听了黄秀娥老师一堂六年级的思品课——《孝敬父母》，令人刮目相看。“孝敬父母”这个内容，小学四年级课本有，初中课本也有。黄老师针对六年级学生的特点。上出了不同的风格。 相似文献
8.
近日，一项很有意义的交流活动——“小初衔接”作文教学研讨会在北京师范大学实验小学与北京三帆中学间举行。会上北师大实验小学六年级语文老师与三帆中学初一年级语文老师各上了一节作文指导课，使两校的老师分别了解了小学和初中各自在作文教学上的特点。会后老师纷纷表示，这样的交流加强了双方对彼此的了解，开拓了教学的思路，希望今后继续办下去。这与举办这次活动的初衷非常相符。 相似文献
9.
【适应范围】高一年级教科版《信息技术基础（必修）》
【课时】1课时
【教学课题】个人数字化信息资源管理
【适用年级】普通高中一年级
【学生分析】初中各学校信息技术开设的情况不同,因而学生的信息技术理论、技术水平参差不齐。个别学生能使用资源管理器、收藏夹,会使用电子表格进行简单的数据管理。而学校高一学生在上学期和本学期初已经具体讲解过上面几种资源管理的方法,学生有一定的基础。 相似文献
10.
兴趣是快乐的起点，把学生的学习兴趣调动起来，就会有想不到的效果。在多年的信息技术课教学中，我发现，学生很喜欢上信息技术课，特别是中高年级的学生，但是在对信息技术的课程内容并不感兴趣，而是对计算机中自带的或者后来安装的游戏软件很感兴趣，从而对课本中所讲的基本知识不能很好地去学习掌握。比如，在执教四年级信息技术教学课程的时... 相似文献
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女儿小学毕业考试前要复习小学阶段所学的古诗，于是我对她六年来所学的古诗进行了汇总。发现她所使用的苏教版教材在小学语教材中共安排了64首古诗词，分别以讲读课（含“包诗”的形式）、阅读课、练习中的“读读写写”三种形式出现。即将毕业的六年级学生，他们对64首古诗词的掌握情况怎么样呢？带着这样的问题，2006年6月15日，我对一所小学六年级一个班的53名同学进行了问卷调查。调查的内容是让他们写出6年来以讲读课形式出现的10首古诗，其中一、二年级各一首，四至六年级每个年级两首。结果默写的正确率为83．9％。 相似文献
12.
本课可谓小学信息技术起始课，教学重点是认识鼠标，教学难点是学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法，并能将其灵活运用于计算机操作中。教学对象是小学三年级学生。他们对计算机仅仅有一种模糊的认识，有的甚至是刚刚接触计算机，动手能力不强，存在着一定的陌生感。[第一段] 相似文献
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二年级《统计》，这节课主要是让学生在一年级所学的统计图一格表示1个单位的基础上理解1格表示两个单位；[第一段] 相似文献
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一、教材分析
本节课是初中信息技术七年级（下册）第一章第三节“保存搜索到的有用信息”，本节主要讲的是从因特网上搜索信息之后，对所搜索的信息进行保存。这也是学生在使用互联网时必须掌握的一种技能，所以在本章乃至本册教材中占有极其重要的地位。 相似文献
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如何让初中和小学顺利衔接,一直是困扰很多教师的一个难题。最近,我们就此问题进行了调查,并在六年级和七年级各一个班同上一节语文研究课,课题为《安塞腰鼓》。这一课被苏教版五年级和人教版七年级语文课本选用。现在,我们让七年级的一位教师在同一个教室里为他们再上一次,目的是让他们比较、 相似文献
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人教版课标实验教材从三年级上册开始安排略读课文,32篇课文中有8篇略读,占总数的25%:到了四年级上册,32篇课文中有14篇略读,约占总数的44%:五、六年级则是五五分成,精读、略读各占50%.从中,我们不难发现编者的良苦用心. 相似文献
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每次参加音乐教研活动,我常常听到同行们在互相交流时抱怨道:上一年级的课真累,第一节课更累,学生刚从幼儿园上来,一点常规都没有……由于多年不上一年级的课了,我只能简单附和一下。上个学期,我主动要求设计了一年级的第一节课的教学过程。在实际教学中效果还不错,愿和大家共享。 相似文献
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授课年级：五年级
课型：故事课
一、教学目标：
1．知识目标：学生（1）能听懂、会说本故事中出现的四个现在进行时短语running fast，imitating，taking pictures，picking up stones，并能运用。 相似文献
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阐述场景及场景式教学的概念。分析小学六年级英语词汇教学的现状。提出小学六年级英语词汇教学因受各种因素的影响，课堂教学模式单一，影响学生的英语语言综合能力的提升。结合教学实践，提出场景式微课在小学六年级英语词汇教学的设计与应用，即利用场景式微课设计词汇听说教学活动、通过联系生活实际设计词汇运用教学活动、通过外显记忆过程设计词汇记忆教学活动、通过结合故事教学开展词汇理解教学活动。认为场景式微课能促进学生对知识点的掌握，提升其词汇记忆能力。 相似文献
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