大学英语多媒体教学与合作学习

计算机技术的迅猛发展使多媒体成为大学英语教学中的一种有效手段。多媒体教学给大学英语课堂带来了生机和活力,同时也存在着一些问题。合作学习以小组活动为基本形式,注重师生、学生间的交流互动,有利于提高学习者实际运用语言的能力和交际能力,在一定程度上能弥补多媒体教学中的不足。分析了大学英语多媒体教学中存在的主要问题,介绍了合作学习的概念和理论基础,提出将二者结合起来,并用自身教学实践说明如何把合作学习运用到大学英语多媒体教学中,发挥各自的优势。     

多媒体教学中的合作学习

本文通过在多媒体教学中对合作学习的实证研究，验证在二语习得过程中多媒体教学在课堂合作学习中的有效性。     

多媒体环境下合作学习在英语专业写作教学中的应用

英语写作能力是一项重要但又较难培养的语言技能,单调、枯燥的英语写作教学更是不能满足学生学好写作的愿望。多媒体环境下的合作教学模式在这种情况下应运而生,它有着坚实的理论基础并且颇具优势,但在实际的操作过程中,教师和学生都要遵循一定的原则。     

多媒体教学与合作学习解误

新一轮基础教育课程改革。如一缕春风给长期呆板而枯燥的语文教学注入了新的血液，带来了清新的空气。而与此同时．在一些地区，由于学校或者教师个人的理解偏差，语文课程改革带来的弊病也随之而放大。[编者按]     

初中化学多媒体教学的合作学习问题探析

在新课改理念指导下,如何运用现代教育技术促进课堂合作学习的有效开展,是现代教学中的一个重要研究课题。作为基础教育的一线教师,应该转变教学理念,改革课堂教学模式,使课堂教学符合时代的需要和社会发展的要求。     

英语课堂中的合作学习

合作学习就是在教学过程中运用小组互助形式．学生共同努力完成各种教学任务.合作学习的理论基础主要有社会互赖理论、选择理论、发展理论、精制理论和接触理论等。合作学习活动具有积极互助、个人负责、互相激励、讲究技巧等特征。合作学习在英语课堂教学中可以通过拼图和学习圈等教学方式来实现合作学习。合作学习对提高学生学习的语言交际能力及与他人合作的能力具有很大促进作用。     

合作学习与大学英语教学

通过分析我国大学英语课堂教学的现状及面临的问题，探讨了美国教育学家倡导的合作学习理论并阐述其在大学英语教学中的运用。通过实践，结论是合作学习法能够提高学生的英语综合能力，创造良好、宽松的课堂环境，增强学生学习的主动性，是对传统教学的补充。     

以实践为向导的合作学习法在高职英语教学中的运用

高职院校的学生要有很强的实践能力,在实践过程中人与人的合作很重要,作为基础学科的英语教学,这种能力的培养更是责无旁贷的,那么在教学中如果能恰当的采用合作学习法,那么对英语教学成绩的提高和学生实践能力的培养都有着深远的意义和作用。     

高职英语口语教学中小组合作学习的应用研究

分析小组合作学习的优点,探讨高职英语口语教学中如何有效利用合作学习理论开展教学,以充分调动学生的积极性和主动性,提高学生语言应用能力。     

合作学习理论与大学英语教学改革

合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。大学英语课堂的教学过程划分为基础理论、练习巩固、表达活用三个阶段。因此,课堂上的合作学习可相应分为以知识理解为目标的合作学习、以技能为目标的合作学习、以交际能力为目标的合作学习。     

网络环境下的合作探究学习

在网络多媒体环境下，丰富的学习资源、形象的知识呈现方式、方便有效的交流与合作工具，为合作探究式学习的实现提供了良好的技术支持环境。借助网络平台，可以充分体现语文课堂教学的情境性，使传统的“学海无涯苦作舟”的苦教苦学，转变为乐教乐学，最终实现“愉快教学”；可以促进学生的情感体验，激发学生学习主动性，帮助学生迅速而正确理解语文学习内容，提高语文课堂教学的效率。     

多媒体教学环境下学习方法的探究

在多媒体教学环境下,就如何运用多种学习方法将教师的主导作用和学生的主体地位充分体现出来这一问题,笔者做了初步探索。     

浅谈小组活动与合作学习小组

在中学英语新课程标准的实施过程中,为增强学生参与活动的意识,加大有效的语言实践活动量, 在目前课堂组织教学中,教学模式以“活动型”为主的小组活动与合作学习小组受到采纳与推广, 笔者就此探讨了一些存在问题及想法和尝试。     

浅议合作学习在高职高专英语写作教学中的应用

合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。该文在合作学习理论的基础上,探讨了如何运用这一理论提高高职高专英语写作教学的质量。通过教学实践,笔者认为合作学习法能够激发学生写作热情,增强学习者的主动性,使评价更加及时有效,提高学生语言运用的能力。同时,这种教学手段也不可避免地存在课堂监控、责任扩散等问题需要教师去探索解决。     

信息技术环境下的自主学习与多媒体教学探讨

在现代信息技术的教育环境下,多媒体教学超越传统教学获得了技术支持,但创新教育理念、推进自主学习仍然是教学改革的核心和难点。     

商务英语写作教学中小组合作学习的实施策略

合作学习是目前备受教育家们推崇的一种实效的新型教学法。将合作学习的方法灵活地应用于商务英语写作教学,不仅能够提高学生的英语写作能力,营造良好的课堂气氛,还能够培养学生的学习自主性和人际交往能力。     

北师大版高一英语中合作学习模式的探究

合作学习以人际合作和互动为基本特征;高中英语新教材提倡合作学习模式,让学生在合作互动的任务型教学和小组活动的过程中,学会分享与合作,掌握运用英语语言的能力。     

自主合作学习小组模式的探索

我校是一所省三级达标校，近年来由于高中招生规模的不断扩大，高一新生中水平相差甚大，虽有部分优等生(这部分学生数少，因招生排在一中、二中之后)，但学习困难生面广，且班生人数多，因而给教与学带来了一定困难。     

浅析合作学习的优势

合作学习被认为“是近十几年来最重要和最成功的教学改革”。合作学习在各国教学实践中都取得了显实效，分析其原因，就是合作学习反映了时代的本质。具有以下几方面强大的优势。     

合作学习在高职英语教学中的实践研究

合作学习是英语学习的有效方法之一,是实践《高职高专教育英语课程教学基本要求》的有效途径。将合作学习的理念引入高职院校英语教学之中,能对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养。文章介绍了高职大学英语教学中合作学习的实践,也指出了在实施合作学习过程中值得注意的问题。