少数民族汉语成语教学初探

本文从来源,特点和作用三个方面对汉语成语进行了分析和归纳,着重论述了汉语成语教学在对少数民族学生汉语教学中的地位和作用,同时将在汉语成语教学中积累的经验做了简要总结。     

新疆少数民族大学生汉语成语习得偏误分析

成语是汉语中最能表现民族特色和民族文化的部分,但少数民族大学生学习起来却有很多困难。他们运用汉语成语的偏误主要表现在书写形式有误、语义理解有误、语义搭配不当、句法运用不当、语用范围不妥等。造成这些偏误的主要原因是:第一,缺乏对汉语成语语义全面正确的理解;第二,对汉语成语语法功能掌握不够;第三,对汉语成语使用语境了解不多;第四,成语工具书的误导等。     

少数民族学生使用汉语成语的偏误

在少数民族汉语教学中,成语教学是词汇教学中必不可少的一部分。本文在对少数民族学生使用成语情况进行分析的基础上,结合相关文献,从成语的书写形式、理解、色彩义、语意搭配、语用等方面加以偏误分析,提出了避免偏误产生的建议。     

少数民族汉语教学难点研究——成语教学方法浅谈

关于少数民族学生学习汉语是我们本次研究的重点,我们就新疆地区学生的学习情况做了详细的了解,根据所掌握的情况,结合新疆地区的学习特色,在就如何使新疆地区学生更好地学习汉语文化这个问题上,提出了几点可遵循的办法。     

浅论新疆少数民族汉语教学

当前,教师对新疆的少数民族学生进行汉语教学对于促进民族融合和加强文化交流的作用不可小觑。因此,教师应该采取行之有效的措施提高新疆少数民族汉语教学水平。     

对新疆少数民族汉语教学性质的探讨

我国对新疆少数民族学生进行汉族教学已有几十年的历史，但人们对其教学性质存在认识上的偏误。新疆少数民族汉语教学是我国对少数民族教育的一个特殊门类；不数民族汉族教学是一门学科。     

中职学校新疆少数民族汉语教学研究

新疆中职学校是培养专业技术人才与少数民族干部的院校,为少数民族人才的培养做出了重要的贡献,但是当前中职学校新疆少数民族汉语教学中的问题日益显露,教学目标不明确,并未形成统一的教育体系等问题严重影响教学质量。基于此,本文对中职学校新疆少数民族汉语教学进行研究,分析新疆少数民族汉语教学的特点,具有重要意义。     

新疆少数民族预科汉语课堂教学创新模式探索

预科汉语教学对于少数民族地区的教育来说是非常重要的一环,它对于提升少数民族地区学生对于国家的认同感,增强学生的民族自豪感和民族自信心都起到无可替代的作用。由于新疆少数民族地区气候恶劣,师资条件薄弱,该地区的汉语教学一直处在较低水平。如何更新理念,改善预科汉语课堂教学模式,进行必要的创新就成为摆在新疆少数民族地区学校教师面前的重要课题。本文从预科教育的基本概念切入话题,分析当前新疆少数民族地区汉语教学的问题并提出一个可行性的创新模式——任务型教学。     

关于提高新疆少数民族大学生汉语学习水平的对策研究

通过对影响新疆少数民族大学生汉语学习水平提高的因素的分析,并从语境、教学、学生、文化几个方面提出了相应的对策,来进一步提高新疆少数民族大学生汉语学习水平。     

《庄子》成语在少数民族汉语教学中的运用及其意义

在少数民族汉语教学实践中,如何使学生通过汉语言的学习而获得汉文化的熏陶是一个富有意义的课题。本文通过对《庄子》成语的分析,认为其内涵的丰富深刻、形式的生动形象不仅为少数民族学生学习汉语提供了宝贵的语言资源,而且有助于学生对中华文化的理解,在少数民族汉语教学中具有重要而独特的意义。     

新疆高校少数民族大学生思想政治理论课瓶颈问题初探

新疆少数民族大学生有一定的特殊性。社会大环境影响因素、思想政治理论课的理论说服力因素、教师对学生了解程度以及教师教学方法等因素是新疆少数民族大学生思想政治理论课教育教学的瓶颈。正视社会大环境的因素,正面引导学生客观看待现实问题,从教材体系向教学体系转化,注重思想政治课的学理性讲解,根据学生特点改善教学方法,不断提高新疆高校少数民族大学生思想政治理论课教学实效性。     

新疆少数民族大学生英语学习存在的困难及对策

新疆少数民族大学生在英语学习上面临重重困难.文章就少数民族大学生英语学习存在的困难做一梳理,并提出了相应的对策.     

对全疆少数民族学生汉语教学的分析和思考

文章紧密结合新疆维吾尔自治区2004年3月下发的《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定》的精神,在自治区几所高校,对近几年升入高校的少数民族大学生的汉语水平进行摸底调查,并对中小学从事汉语教学的骨干教师进行问卷调查和访谈。通过对调查结果的分析,看到了汉语教学所取得的成绩,同时也发现了存在的问题。认为全疆汉语教学的任务还很艰巨,需要各界同仁的共同努力。     

新疆少数民族大学生英语阅读策略调查

文章运用问卷和定量研究方法,调查了新疆少数民族大学生的英语阅读观念及策略,探讨了英语四级高分组和低分组学生的阅读观念和阅读策略。统计分析表明:就整体而言,被调查的少数民族大学生的英语阅读策略使用频率处于中等偏下水平;在所调查的四大类策略中,情感策略的使用频率最高,元认知策略最低;男女生在策略使用频率上不存在显著性差异;四级成绩高分组和低分组的阅读技巧和阅读习惯等方面在使用频率上也没有显著性差异,但高分组在策略运用的针对性、有效性和连续性方面好于低分组。     

新疆少数民族大学生现状调查与发展对策研究

越来越多的新疆少数民族学生进入普通高校学习,成为高校的“特殊”群体,他们的风俗传统、生活习惯、学习方式等都与汉族学生有着较大的差别,导致高校对他们的教育存在一些不足。为探究起因,调查组以某学院为例,围绕近年来新疆少数民族学生学业、教育管理、受资助、心理状况等方面进行深入调研,通过问卷调查、部门走访、个别访谈、小组对话、个案研究等方式,全面了解新疆少数民族学生在校学习、生活、成长方面的现状及困惑,找到成因,并在此基础上探寻新疆少数民族学生教育管理和促进少数民族学生良好发展的对策。     

新疆少数民族中学生英语学习补偿策略使用情况的调查研究

文章对新疆少数民族学生在英语学习过程中补偿策略的使用状况及其不同性别的使用差异进行了调查分析,并针对少数民族英语教学和英语学习补偿策略的使用提出了一些建议.     

新疆少数民族大学生电工学课程教学方法的探讨

电工学作为一门专业基础课,具有专业性强,内容抽象、枯燥、难理解等特点。考虑到少数民族大学生自身的语言和文化的特殊性,针对少数民族大学生在学习电工学中存在问题,为提高少数民族大学生的科学素养,文中对电工学课程的教学方法进行了探讨。     

少数民族大学生英语写作教学策略研究

本文通过对少数民族与汉族大学生的大学英语写作成绩的对比,发现前者成绩明显低于后者。之所以出现这种状况,除学生入学英语水平差异外,大学英语写作课程、大学英语写作教学都没有针对少数民族学生的具体情况进行也是不可忽视的因素。为了有针对性地提高少数民族大学生的英语写作水平,本文从建构少数民族大学生英语写作网络自主学习平台,进行分班分级教学和改进写作课的教学方法三个方面提出了解决办法。     

科学编写适合新疆少数民族学生语言学习特点的英语教材之思考

针对新疆少数民族学生的英语教学编写《新疆少数民族学生“零起点”英语听说教程》是本课题的目的.该教材设计独特,内容新颖,具有趣味性,生活性,科学性,三语性等特点,希望对新疆少数民族学生英语学习提供帮助.