主题化课堂观察模型的内涵与运用策略

课堂观察作为一种研究,应该是有主题的。当前,课堂观察中大致存在三个问题,即不知要有主题、不会选择主题、不能基于主题去观察。主题化课堂观察模型可以很好地解决这些问题。主题化课堂观察的核心词是“主题”,是通过课堂现象来研究“主题”。主题化课堂观察不是就课论课,而是就课论理,从主题出发,经由课堂,回到主题。而随着我们对研究主题的理解不断深化,我们的课堂就会呈现出一种可经推敲的学术意味,也会创造出“教室里的课程与教学论”。     

适切 多元——例谈课堂观察主题的确定

课堂观察是一种有预设的教研活动,这种预设的核心就是主题的预设,主题的预设是观察的前提准备,课堂观察不打无准备之仗,确立观察的主题是课堂观察的第一步工作。可以说,在课堂观察中,主题是开展教学研究的聚焦点。     

以“三段六环节”教学模式为抓手深入推进课堂教学改革

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态.高效课堂也是一种教学理念,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引.实现高效课堂是教学永恒的主题,是学校永远的追求.     

初中数学单元主题教学模式探究

<正>一、初中数学主题式教学主要内容1.数学活动教师应当采用多种数学课堂教学模式,不拘泥于一种形式,这有利于提高学生在课堂上的学习兴趣。这部分内容需要老师自主研发和创新一些主题穿插在课堂中,以挖掘学生的内在潜能,同时进行有效引导,积极调动学生的学习热情。2.演绎归纳归纳的主题形式在整个教学中占据非常重要的地位,因为任何学科都存在一定     

新课程标准下自主合作的英语课堂

自主合作的英语课堂是新的英语教学观下,把课堂回归学生的一种模式,即以学生为中心的主题教学模式.以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用.同时又不能忽视教师的主导作用,在课堂里充分发挥学生的主体作用.     

给力的课堂观察

课堂观察是一种团队合作,教研组必须根据教研主题,在开课前确定课堂观察点,建立课堂分析框架(也叫课堂观察框架,见表1):分六个年级六个维度派任务.每次开课前,听课教师除对教材要有所了解和研究,知道该堂课的教学目标,还要选择好观察点.     

运用“原子守恒”思想 深化热重问题复习

学科教学视域下的深度学习是一种有效的教学方式,要求学生在化学思想的指导下理解、归纳、掌握、运用已有知识解决具体问题.深度学习是一种主动的、批判性的学习方式,强调理解性的基于真实问题的解决,深度化的主题学习是化学习题课堂有效地解决方案.如2019年全国卷Ⅰ出现的热重分析就可以在课堂习题教学中运用化学守恒思想进行深度主题学习.下面就从分类的角度具体介绍守恒思想解决热重问题的方法.     

不曾预约的精彩——《小伙伴》教学案例

一、主题 教师预想之外动态产生的教学资源是学生真实体验的一种反映,是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学资源.它是即兴的、灵动的,我们只有善于发现、善于利用课堂中的生成资源,才能让课堂绽放不曾预约的精彩!     

组织课堂讨论的三个环节

在化学教学中组织课堂讨论是拓宽信息通道,让学生主动探索知识,提高课堂效率的一种形式。但是由于受“教师为中心”传授教学模式的影响,由于中学生个性倾向不太稳定,具有自尊心强、心理闭锁性强的特点,所以在组织课堂讨论时常常会出现如下四种情况:A.沉默无言;B.只有个别同学发言;C.讲与主题无关的话;D.少数人发言,其他同学不理睬。     

基于CBI主题教学模式的课堂小组活动实证研究

CBI是一种将语言教学和学科知识教学有机结合的教学方式。本文主要从CBI主题教学模式概述、课堂小组活动概述以及基于CBI主题教学模式的课堂小组活动实证研究三个方面对CBI主题教学模式以及课堂小组活动的相关问题进行了论述。     

打造和谐课堂,教学策略之我见

现在我们常常听到"高效课堂"这个词语,那何为高效课堂呢? 我认为高效课堂首先得有效果.表面上的热热闹闹不一定是高效的.效果取决于老师对课堂的把握和理解,对学生的了解和引导.同时取决于学生对知识的渴望程度.高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态.高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用.实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求.因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态.     

主题情境下的交互习得模式——基于整体语言论的汉语交际

整体语言论作为一种教育哲学,给汉语作为二语教学提供了新的视角和模式.汉语交际课堂以主题情境和交互习得模式为指导,强调主题的筛择;学生之间的交互习得;教师和学生交互中的支架作用等.     

把辩论引入课堂教学的尝试

把辩论引入课堂教学,是讲好政治课的一种好方法.具体做法是从最佳角度去选择辩论的主题,充分发挥教师在课堂辩论中的主导作用及总结阶段的指导作用.这样,课堂教学就会获得事半功倍的效果.     

一堂“对话”阅读课的呈现及反思

笔者从诗歌阅读的规律出发,结合对话教学理论,对"对话"阅读课堂进行反思与探索.本文主要呈现《将进酒》教学对话主题,总结不足:对话准备不足、课堂对话单一和课外对话缺失. 一、课堂对话呈现 课堂阅读对话主题一:"人生得意须尽欢,莫使金樽空对月."     

如果我是他——应用心理翻转课堂模式的心理课程案例研究

一、案例背景 翻转课堂模式是基于信息时代的一种创新型教学模式.教师通过录制5~10分钟的教学视频,将对教学内容的讲解信息化和网络化,提供给学生自主学习.目前,这种教学模式已经被广泛关注并应用到各个学科.在心理课堂中是否可以应用翻转课堂模式?如何具体实践和操作?应用这一模式有何利弊?本文通过"如果我是他"一课进行案例研究,即以换位思考为主题,对心理翻转课堂模式进行实践与反思.     

课堂观察的主题类型

课堂观察的主题与内容是课堂观察的核心和灵魂.明确课堂观察主题,并按照主题内容收集课堂信息与现象,分析存在的问题,提供解决办法与策略,是改进课堂教学、提高课堂教学质量、促进教师专业素质提高的有效途径.课堂观察是极为复杂的,只有把课堂观察有效地分解为若干个主题,并根据其内容有序展开研究,才能达到改进课堂教学的目的.     

浅谈升华课堂主题

小学思想品德教材以专题的形式编排,专题就是一组或一单元课文内容的主题。课堂上老师必须围绕这个主题进行教学,把一个个具体、生动、形象的故事转化成学生的道德认识,达到知与行的统一。这就需要突出课堂主题,升华课堂主题。课堂主题是小学思想品德课的灵魂,升华课堂主题既能     

小学数学课堂中的"微时代"

微课是指以短小的教学视频为主要载体,以主题明确的知识点为内容,以短小精悍为特点的一种教学形式.是在信息技术推动教育教学发展之下催生出的一种产物,具有潜在的强有力的价值,它对教育教学的各个学科领域的作用不言而喻,特别在小学数学课堂教学中有着不可替代的作用.微课逐渐在小学数学课堂中占有一席之地,开辟了现代小学数学课堂中的"微时代".     

高中语文课堂主题式教学分析

语文是高中课程最基础的一门学科,不管是学习上还是生活上都占据着学生的重要位置。而传统高中语文课堂通常只注重知识的灌输,课堂枯燥无味,导致学生失去对学习语文的兴趣和积极性。随着语文课堂模式的不断改革和创新,主题式教学模式随之诞生。主题式教学开创一种轻松有趣的课堂模式,增加学生对语文的兴趣。因此,本文对高中语文课堂主题式教学进行一定的研究和分析。     

关于指导学生自主命题和展示的一点尝试

改革课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求,也是我们这样的薄弱校由弱变强的必由之路. 高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态.高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用.实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求.因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态.