康县开展信息技术教育的现状、问题及对策

一、康县信息技术教育发展状况康县地处甘肃省东南部,属秦巴山区,是传统的山区农业县。全县共有各级各类学校380所,学生35000余人。由于受到环境、经济、观念等诸多因素的制约,信息技术教育在康县的发展步履艰辛:1999年康县一中贷款购置了37套计算机,开设了信息技术教育课,开了康县的先河;2000年,联合国儿童基金会“明天女教师”项目为康县五所小学装配了五套教育卫星宽带网接收设备;随着贫困地区义务教育工程的深入实施,全县有63所学校先后添置了电视机、录像机、VCD视盘机等多媒体视听播放设备,百余所学校配置了光学投影仪和复读机,建设电子教室10间,装设教育卫星接收设备56套。在全县1419名教师中,从事信息技术教育教学的教师为183人。     

互助县农村中小学信息技术教育现状分析

互助县全县现有各级各类学校314所,学生48442名,教师3930名,其中信息技术专业教师68名。近年来,全县各级各类教育快速发展,信息技术教育成为全县教育最重要的一部分,信息技术教育的发展为全面提高全县教育教学质量提供了重要保证。     

因地制宜 创造特色 全面推进农村中小学现代远程教育工程

平遥县是我省农村中小学现代远程教育工程项目县之一。全县有14个乡镇,50万人口,有工程建设项目校261所,其中教学点17个,农村小学212所,农村初中32所,涉及教师3934人,学生74714人,国家工程投资838.4万元。2002年,县政府投资2000多万元,为159所中小学校配备电脑5000余台,实现了中小学信息技术教育硬件的从无到有。经过三年的努力发展,全县基本普及信息技术教育。今年适逢农村中小学现代远程教育工程实施之际,县政府审时度势,着眼未来,把远程教育和信息技术教育结合起来一同纳入全县信息技术教育十一五发展规划,全面推进农村中小现代远程教育…     

深化绩效工资实施 推进学校科学发展

为平稳顺利实施绩效工资工作,花滩小学始终把认真做好绩效工资考核分配实施工作作为学校工作的重头戏来抓。一年多来,学校以实施教师绩效工资为契机,进一步健全教师激励机制,切实加强教师队伍建设,充分发挥和调动广大教师工作的积极性和创造性,不断规范管理,努力提高教育教学质量,有力推进学校均衡和谐发展,并力求在教师绩效工资考核分配工作方面为全县农村小学起到示范引领作用。对此,学校进行了积极的探索,并取得一定实效。     

扶余县四举措推进村级小学布局调整

为优化办学条件，整合教育资源，全面提升村级小学的整体办学水平，从1999年开始，扶余县开始有序对村级小学进行撤并。随着素质教育的全面推进和基础教育课程改革的全面实施，为解决村级小学教师编制不足及英语、信息技术等学科专业教师短缺这些制约新课改深入实施的瓶颈性问题，从2003年开始，扶余县加大了学校布局调整的力度，到2007年末，全县共撤并学校203所。     

青春驻电教，电教助成长

2001年,在商洛双语学校,我有幸协助计算机教育名师陈英老师管理机房,受其影响,开始自学计算机专业知识。这年底,又借凋到夜村中学,承担信息技术学科教学,兼职担任学校电教员,这样就与电化教育结下了不解之缘。在学校我负责电化教育管理、信息技术与其它学科整合、远程教育等现代教育技术工作。     

《江苏教育》：感动江苏，情满江苏——在《江苏教育》通联工作会议上的交流发言

我们洪泽县位于全国第四大淡水湖洪泽湖畔，因湖设置，借湖得名。全县38万人口．1393万平方公里，素有“鱼米之乡”、“日出斗金”的美誉。全县共有中小学33所（其中小学16所），在校学生49970人（其中小学生23375人），教师2600人（其中小学1000人）。2005年全县共订阅《江苏教育》1006份（其中A、B版各503份），为全县教育均衡发展、教师专业成长提供了有力的指导和帮助。下面，简单介绍我们在《江苏教育》征订发行工作中的一些想法、做法与方法，     

武乡县教育局举办中小学信息技术骨干教师培训

为了进一步提高信息技术在教育教学中的作用,真正使教师在教学中熟练掌握信息技术的应用,武乡县教育局于2010年11月8日至15日,在青少年活动中心二楼微机室举办了培训班。全县各学区、中学、县直学校的38名信息技术骨干教师积极参加了本次培训。     

上海市崇明县教师进修学校

上海市崇明县教师进修学校创办于1967年，是全县中小幼学科教学、干部培训、德育工作、教育科研、信息技术、教师教育等六个方面的研究基地和培训服务指导中心，导引学科发展，服务教育决策、是学校的功能定位。促进全县教育事业的发展，教育质量的提高和教师专业水平的提升，     

以身作则育新人

我是大港区王房子小学的教师,从事小学教育工作已经十七年。我一直用共产党员的标准要求自己,一心扑在教育事业上,努力为党工作,曾多次被评为市、区级先进教师和市级劳动模范。一九八一年我光荣地加入了伟大的中国共产党。不平坦的进步历程我三岁时母亲去世,六岁时父亲出走。这些年来,我走过了坎坷不平的道路。求学时期,受到学校党团组织和老师、同学的关     

抢占基础教育制高点——区域性整体推进教育信息化的实践与探讨

近年来，教育部提出了在中小学普及信息技术教育，实施“校校通”工程，以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展的宏伟目标。我们县及时抢抓这一机遇，加快基础设施和教师队伍建设，坚持区域整体推进，普及信息技术教育，加快教育信息化发展，取得了阶段性成果。１９９９年初中以上学校普及了信息技术教育；小学开设信息技术课比例达到６０．３％，具备信息发布、教育管理、教育资源、远程教育和学生自主学习五大功能的全县教育城域网已建成开通，一期工程有７处中小学以光纤接入县教育城域宽带网，其他学校以拨号形式上网，目…     

发挥多媒体优势构建和谐课堂

为深入贯彻落实党的教育方针和十六届五中全会精神,山东省五莲县在全县中小学开展了创建和谐校园活动,并将2006年确定为“和谐校园建设年”。县教育局于2006年2月制定下发了《关于在全县中小学建设和谐校园的实施意见》,制定了今后五年创建和谐校园的目标。我县于2002年建成了覆盖全县中小学的教育城域网,截至2004年年底,全县农村完全小学以上学校全部实现了“校校通”,多媒体教室已达550多间,网络环境下的多媒体教学已普遍展开,现已有14所学校实现“班班通”。多媒体教学的普及与应用,极大地提高了教师信息技术应用能力,促进了教育教学质量的提高。创建和谐校园是一项长期复杂的系统工程,包括学校工作的方方面面,但最重要的还     

遇见的幸运

<正>由于"县管校聘"的实施,2016年8月,我从一所农村小学来到金湖县实验小学。新学校,新环境,新同事,让我这个在农村小学从教十多年的教师开了眼界。这所办学历史悠久的省级实验小学教育理念先进,教育改革力度大,对教师的要求也很高。这一切都使我感到自己将要担负的责任之重,面临的压力之大,迷茫与无助困扰着我。幸运的是,这时我遇见了学校的"导     

建管一条龙 服务出效益

前几年,我县学校计算机房的建设各自为营,全县32个计算机房分别由12家电脑公司安装。结果硬件配置五花八门,日常维护互相推诿,设备价格普遍偏高,县教育技术装备办管理起来难度很大,落后的机制严重阻碍了我县信息技术教育实施进程。到2000年,全县学校拥有的计算机数居黄冈市倒数第一。     

农村小学信息技术有效教学问题研究——以临沂沭河学校为例

随着科学技术的飞速发展,信息技术教育的重要性日益明显。近年来,我国信息技术教育虽然有了一定的发展,但主要集中在城市和比较发达的地区,而在农村,尤其在农村小学,由于种种原因,信息技术教育发展缓慢。因此,农村小学信息技术课有效教学问题,非常值得研究。笔者通过个案调查、走访调查、查阅文献等方法,以临沂沭河学校(小学部)为例,对农村小学信息技术教学的现状从学校、教师、社会三个层面进行了阐述,结合学校实际,分析了影响因素,在此基础上对提高农村小学信息技术课堂效率策略进行了思考,希望为广大农村小学进行信息技术教学提供理论与实践方面的参考。     

游戏教学在信息技术课上的运用

<正>随着信息技术在日常生活中显得越来越重要,信息技术课也越来越受到重视。然而,在我们小学信息技术课堂上,常会出现这样的一些现象:教师在上面演示,学生在下面玩自己的;有些学生则是在任务完成得差不多时,恳求教师给他玩会儿游戏;有些学生对信息技术的基本操作一窍不通,但玩电脑游戏时却是高手。我想,为什么不把那些适合在教学中运用的小游戏引入课堂,为小学信息技术教学服务呢?一、游戏在信息技术课堂上使用的基本方法游戏教学运用于信息技术课堂能使课堂变得生动活泼,能激发学生学习知识的积极性,但实施得当,事半功倍,实施不当,则事倍功半。因此,我根据小学信息技术课程的     

理想、纪律教育见成效

溧水县在城小学采取多种形式,在师生中广泛开展理想、纪律教育活动,学校面貌发生了很大变化,教学质量显著提高,一跃跨入全县教育系统的先进行列。这个学校从1984年开始,党支部在认真总结办学四年来的经验教训的基础上,把对教师、学生的理想纪律教育列入工作的主     

整合优质资源 提升教师信息化应用水平

<正>河北省青龙满族自治县是河北省秦皇岛市唯一的少数民族自治县。青龙满族自治县第一实验小学位于县城中心位置,是全县小学的龙头学校,现有教学班73个,教师216人,学生4491人,全校师生中77%为少数民族人口。学校以应用需求为导向,以“国家级教育信息化试点单位”为契机,持续开展基于资源平台的数字化智慧校园建设,开展多元化的信息化教育教学活动,大力促进教师的信息技术应用水平。     

切莫重“管”轻“理”

日前,笔者在某县调查时了解到,有两所办学条件大致相同的中心小学,一所在建立健全各项规章制度、严格管理的同时,十分关心教师的生活,积极解决教师工作、学习、生活中的困难,努力为教师办实事,极大地调动起教师的积极性,学校教育教学质量稳步上升,在不到两年的时间内,由全县中游水平跃居全县榜首.另一所小学则采取死管、硬卡、滥罚的措施,挫伤了教师的积极性,45%的教师纷纷打报告要求调动工作,使一个本来处于全县中游水平的学校成为全县倒数第一.这种既重“管”又重“理”和重“管”轻“理”的现象很值得我们深思.     

科技赋能课程改革 创新助力持续发展——记佛山市顺德区世纪小学“E-STEAM”课程建设

世纪小学地处顺德中心城区大良南区,创办于2001年。学校紧紧围绕"一切为了孩子的成长"的办学宗旨,搭建学生、教师、家长"共同成长"的平台,在"共生"教育理念下,打造"E-STEAM"课程体系,形成具有世纪小学特色的教育模式。近年来,学校在扎实推进国家课程校本化实施的基础上,以培养学生创新精神与实践能力、提升学生核心素养为目标,以信息技术教育为主线。