播音采访在多文化交际中的语言理解——从文化因素看语用问题

语言是一种社会现象,也是跟交际环境联系在一起的一种行为.语用学是自然语言理解中的重要组成部分,语用学强调交互的环境和背景,即特有语境中的话语选择和理解,而文化因素则是构成语境的重要成分.播音采访需要具备在不同文化语境中对语言的实际运用能力.笔者主要研究播音采访在不同文化背景对语言理解的影响,结合具体实例分析不同文化语境对播音采访的要求,希望倡导结合文化背景把握语用原则,培养文化语用能力,促进跨文化的播音采访更好地进行.     

危机语境下的政府身份构建:基于语用身份视角的草根话语分析

近年来,危机研究引发学界关注。文章基于陈新仁(2013)的语用身份建构理论,以天涯社区中网民对天津港爆炸案一事的评论为语料进行话语分析,考察在社会危机语境下,网络草根话语中所建构的地方政府形象、所使用的话语策略及其语言语法实现。本研究有助于危机下的地方政府深入了解受众心理、并据此采取适切的话语行为进行危机传播,从而实现"以言取信"并有效建构政府公信力的根本交际目的。     

新闻采访中的认知理解与语用推理

新闻采访是一种特殊的动态交际活动,它隐含着一定的言语交际技巧,这些技巧能在最短的时间内获得最有价值的信息。以认知理解和语用推理的相关理论解读新闻采访中的话语现象,可以领悟其中所蕴涵的言语特点。通过逆向会话的言语背景,能够推出其话语信息是否适切和共知的问题。言语交际的双方是相互关联的,发话者在预设话题时如能把握受话者的认知界域和语用场景,一定能够达到其采访的最佳效果。     

新闻采访中的认知理解与语用推理

新闻采访是一种特殊的动态交际活动,它隐含着一定的言语交际技巧,这些技巧能在最短的时间内获得最有价值的信息。以认知理解和语用推理的相关理论解读新闻采访中的话语现象,可以领悟其中所蕴涵的言语特点。通过逆向会话的言语背景,能够推出其话语信息是否适切和共知的问题。言语交际的双方是相互关联的,发话者在预设话题时如能把握受话者的认知界域和语用场景,一定能够达到其采访的最佳效果。     

表情符号在微信交际中的传播特征与传播功能

互联网时代,微信成为我国使用人数最多的网络交际工具之一.相较于传统交际方式,微信交际可以通过声音、链接、图片等多元方式传递,其中使用最广泛的是Emoji(表情符号),在信息沟通、网络社交、话语构建中的地位举足轻重.本文对微信交际中表情符号的特征进行了总结,探讨了表情符号在微信交际中的语用和话语构建功能,希望对微信交际中合理使用表情符号提供一些参考.     

从交际法的角度分析语用推理的应用及教学策略

交际教学法强调语言学习的目的是培养语言交流能力。相对准确的理解和交流依赖于交际参与者对自然、社会、文化知识的认知。而对这些重要背景知识在会话中的有效处理,即语用推理,对成功的语言交际起着关键性的作用。本文首先阐述了语用推理的重要性,并结合实例尝试分析语用推理锁依赖的主要线索,探讨在交际教学法的教与学中提高学生语用推理能力的策略。     

论主持人的多样化语境及语用规则

在主持人所处的语境日趋复杂的当下,语用的错位往往来自对语境的把握失当。而通过分析主持人所处的不同语境及相应的规则,或许能找出决定主持人话语传播质量的一些制衡因素,进而最大程度的提高主持人话语传播的效率。本文将从语境和语用层面就这一句题进行探讨。     

国际中文教材中语用知识编排研究 ——以三套口语教材为例

教材是语用知识输入的重要渠道之一.文章以语用学为基础,通过量化和质性的方法,以汉语作为第二语言教学的三套口语教材为研究对象,主要对比分析了教材中语用知识的呈现类型、频率和方式,并初步了解教师语用知识教学的情况.研究发现,三套教材中的语用知识类型主要集中在语境、言语行为、礼貌、文化、会话含意议题上,且呈现频率不同;三套教材中语用知识的呈现方式不同,元语用知识、例释和练习的组合是主要的呈现方式.     

话语权势角色与命令句、禁止句

话语权势角色是指发话人在话语交际过程中扮演的那种支配受话人言行的身份角色,依据生成基础可分为客观他赋型和主观自赋型.它是制约命令句、禁止句顺利实现以言行事目的的重要语境因素,而命令句、禁止句的内容和形式也体现话语权势身份并制约权势身份的调整.本文通过对<乔家大院>中命令句、禁止句的形式特点、语用条件的分析,探讨权势角色身份与命令句、禁止句间的双向制约关系,以期指导人们在日常会话中依据适切的权势身份发出适切的指令言语要求,提高人们以言行事的效率.     

论语用距离在图书馆信息服务过程中的运用

语用距离对于图书馆信息服务工作具有重要的现实意义。本文讲述了语用距离的概念,分析了语用距离在图书馆信息服务中的重要作用,阐述了在使用三种主导性信息交际语言,即口语、体态语和书面语进行信息服务过程中的语用距离的运用策略,并提出了运用语用距离的目标,即动态地维持礼貌的语用距离,实现和谐高效的信息服务。     

话语权势角色与命令句、禁止句

话语权势角色是指发话人在话语交际过程中扮演的那种支配受话人言行的身份角色,依据生成基础可分为客观他赋型和主观自赋型。它是制约命令句、禁止句顺利实现以言行事目的的重要语境因素,而命令句、禁止句的内容和形式也体现话语权势身份并制约权势身份的调整。本文通过对《乔家大院》中命令句、禁止句的形式特点、语用条件的分析,探讨权势角色身份与命令句、禁止句间的双向制约关系,以期指导人们在日常会话中依据适切的权势身份发出适切的指令言语要求,提高人们以言行事的效率。     

论图书馆流通服务工作中语用能力的运用

图书馆流通服务工作中,讲究语用能力运用技巧是优化图书馆服务质量的重要环节之一,窗口馆员应掌握应对不同读者在交流语境中的语用能力调控策略,适时的维持礼貌语用原则,以实现和谐高效的信息服务。     

情境 倾听 互动——浅谈口语交际教学策略

培养学生的口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。因此,重视口语交际,培养口语交际能力是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。     

浅析英语语用失误原因及其对策

近几年来,我国各高校逐渐加强了对大学生英语跨文化交际能力的培养。然而,由于考试仍是英语学习的主导,因此,许多学生在英语学习过程中依然把语法、词汇等作为学习的重点,从而忽视了“交流”这一重要目的。如今,语用失误是跨文化交际能力中最主要的问题。本文旨在指出大学生语用失误的原因及其对策。     

我中有你，你中有我——关于写作与口语交际的几点教学体会

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”新课标提倡语文课要重视培养、提高学生的口语表达能力．将以往的“听话说话”改为“口语交际”,明确提出学生应具有日常口语交际的基本能力。一直以来,由于应试的需要．教学中把重点放在对学生语文考试技能的训练上．学生口语表达能力的培养一直没有引起足够的重视．或者只是停留在书面上。     

新闻话语交际意义的语用阐释

本文从语用学的角度对新闻话语的交际意义进行了阐释。语用合作原则和关联原则对话语意义推理作出了不同的解释．但是二者都暗示了交际者在意义推理中的理性行为,即话语意义的理解过程是符合逻辑规则的。话语意义的理解可以看做是在新闻语言交际语境中对交际者说话意向的还原。新闻话语意义的推理可以看做新闻交际者对信念协调性的自我辩护。基于此,作者提出如下假设：在正常新闻交际语境中,我们倾向于相信一个陈述,而不是拒绝它。即使这个陈述可能是错误的,因为证明一个陈述是错误的要付出更多的认知努力。我们只有在确定这个陈述是错误的时候才拒绝它。     

主持人话语分析

符号、语境、推理和意义等是语用逻辑的关键概念。节目主持是一种符号传播现象,也是一种语用行为。主持人话语特性、意义输出、析出的过程我们可作语用逻辑层面的思考。主持人话语是主持人在特定语境中传递讯息的活动,它是制造与再造意义的交互过程。(一)主持人话语的特性1.表谓性主持人话语是一移动符号系统,其中的语词、词     

节目主持人话语语境分析

语境问题对语言现象的研究具有极其重要的意义 ,马林诺夫斯基曾经指出 ,话语和环境互相紧密地纠合在一起 ,语言环境对于理解语言来说是必不可少的。任何一个话语 ,并不是在其结构本身 ,而是在该结构与话语环境的相互关系中实现其意义。1 主持人话语语境的内涵与外延在参考国内外语境研究成果与对节目主持人角色特点的认识基础上 ,笔者认为 ,主持人话语语境即交际过程中主持人表达某种特定意义时所依赖的语言知识及蕴含的非语言知识的总和。其分类如下 :这里 ,交际参与者包括智力等因素。所谓智力 ,指人之为人的能力的证明 ,在语用推理中 ,它…     

浅谈初中语文教学中学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力,语文教学应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。所以,口语交际的培养和训练,任重而道远。语文教学中的口语是教学当中的一个重要的组成部分。那么目前初中教学中学生的口语训练是怎样的,如何培养中学生的口语交际能力？以下作简要论述：     

英语新闻标题的语用预设阐释

预设是指"说话人对表达话语含义的语境所作的设想"。语用预设可以在简洁英语新闻标题的同时增加标题的信息量,通过幽默讽刺却不失内涵的标题增强新闻的吸引力和受关注度。语用预设在设计、分析英语新闻标题的语言实现形式、信息传播等方面发挥着重要作用。