语文教学中的自主合作探究

<正>随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"的三个维度为目标的"自主、合作、探究"的学习方式正逐步走向教学前台。但是在教学过程中也产生了一些疑惑,就此,谈谈自己的看法。一、对课堂流行语的反思随着"尊重学生个体差异、鼓励学生选择适合自己的学习方式"的教学理念的深入,语文教学中教师     

新课改下的教学实践与探索

随着教学观念的更新,初中英语教学在方式和方法上也在逐步地发生着变化。新课改要求学生作为课堂教学的主体,教师应该教会学生学习的方法,而不是让学生死记硬背,被动地接受教师所讲授的知识。     

小学语文教学反思探析

随着新课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着很大变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生＂知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观＂的三维目标的＂自主、合作、探究＂的学习方式正逐步走向教学前台。但是,从自己所听过、看过的教学观摩课中,也产生了一些疑惑,就此,谈谈自己的看法。     

小学语文教学反思

随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。     

改革创新,助我前行

随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"的三个维度为目标的"自主、合作、探究"的学习方式正逐步走向教学前台。作为一名小学语文老师,在新课程理念的指引下,不断地完善自我,努力改进课堂教学,定能激发学生的学习兴趣,打造高效的语文课堂。     

对当前小学语文课堂教学改革的反思

随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。但是,从笔者所听过、看过的小学语文教学观摩课中,也产生了一些疑惑,就此,谈谈自己的看法。     

"解密"教学流行语

随着课程改革的逐步深入,大家欣喜地发现教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。随着教师教学观念、教学方式的变化和学生学习方式的转变．随之而来教师的教学语言也在悄然发生着变化,留心观察不难发现,在今天的课堂上,特别是在众多的公开课中出现了不少流行语。这些流行语的产生,本身意味着课堂教学对人本的回归,对学习自由的拓宽以及对学生个体的尊重,老师们在课堂上尽情地运用着。冷静下来仔细想想．热闹的背后有着许多让人深思的问题。     

对小学语文课改的三点反思

<语文课程标准>的出台为教师的努力指明了方向,同时也让课改更具可操作性.随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化.大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显.     

通过识字教学谈谈“综合性语文教学中”的教师素质

教师是年轻一代的培养者,是传递和传播人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要实施者。教师的劳动有着巨大的社会价值和独特的个人价值,他们在这个职业上秉承着发展学生"德、才、学、识"的教育观念,为国家和社会培养着一批批杰出的人才。但是在不断变化的社会里,教师以前那种只是传授知识的角色发生了悄无声息的变化,不再作为知识的传授者与"解惑"者,角色内容和重心都发生巨大的变化。同样,这对基于"新课标"之下的"综合性语文教学"的教师素质也提出要求和挑战。     

新课改中的小学语文教学的探究

随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的i个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。新形势下新教材对课程资源的利用也为学生构建一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识,并将知识加以综合,应用于实践,使学生在各种教育活动中增长知识,培养能力,陶冶情操,形成正确的价值观和人生观。因此,新课改中的小学语文教学要想使课堂活跃起来让学生轻松快乐的自觉学习,应从哪些方面人手呢？     

课堂教学如何体现三个维度的目标

新课程在不断更新着教师的职业生活方式,呼唤着新型师生关系的确立,更期待着生成性课堂教学的新文化。随着对新课程理念的深入学习,随着新课程实验的区域性推进,学校发生了很大的变化:教师的教学观念在逐渐更新,教师的角色正在转变,学生的主体地位逐步确立,学     

中小学信息技术教师的职后教育

正"21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。在当今大数据、互联网+的时代背景下,教学的理念、思想、内容、方法、课程的标准以及课堂结构都发生了翻天覆地的巨大变化,传统的教育模式和手段已经不能适应这种变化,教师也面临着教育观念、模式、手段、     

小学数学“解决问题”教学策略的研究与探讨

随着数学新课程培养目标的变化,人教版新课程标准实验教材的编写体例也发生了很大的变化,实现了观念的更新。特别是将"应用题"转变为"解决问题",这不仅是名称上的改变,在内容结构上,也将其拆分到加、减、乘、除等基本的运算之中,结合"数的运算"抽取和理解数量关系,这样做去掉了脱离实际、机械模仿的内容,扩展了"解决问题"的实践特点,突出了培养学生的创新精神与实践能力的教育观念。在呈现形式上也更注重学生的主动参与,有利于学生在教师的引导下发现并提出简单的数学问题。     

教学理念的变迁

随着时代的发展,教育观念和学习观念的更新,教师的教学方式和学生的学习方式正发生着变化。"新课改"倡导研究性教与学方法,为教师提供了先进的教学理念和教学手段。教师必须适应施教者—学习者—施教者的不断的角色变化,最终达到优化教学的目的。     

新课程背景下数学课堂教学问题三思

随着新课程的实施,"以学生发展为本"的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固.由此,教师的角色和学生的学习行为发生了新的变化,学习内容和形式更加开放与丰富,学生的自主和表现意识提高了,学习气氛活泼了,课堂富有了生机与活力.但是,在教师大胆创新、弘扬学生个性、追求独特教学风格的背后,却也隐藏着新的教学现象与问题,需要我们理性地面对与思考.     

语文教学体会点滴

随着语新课程标准的进一步实施,语教学发生了历史性的变化,这些变化主要表现在：一是教师教育观念的转变,在重视语基础教育的同时,更多地关注人性教育。二是教师的角色也在悄然起变化,由原来的传授成为促进。三是教师的教学策略也发生改变,由原来注重知识的传授逐步向注重学生的能力发展。四是学生的学习方式也随着教师的策略发生着变化。下面本人就语教学中的几个关键环节来谈两点体会。     

“国培”高中化学教师教学观念分析

教师的教学是否有助于学生观念的建构,很大程度上受教师自身的知识价值观及"什么知识最有价值"影响。教师自身对知识价值的不同判断,会影响教师的教学内容选择、教学目标确定,从而影响学生的学习。调查结果表明教师的知识价值观在"应然"和"实然"间存在差距,教学的内容和教学目标应该帮助学生化学观念的建构,在教学设计分析阶段教师更倾向于知识为本的教学设计。     

对比初中英语新旧教材后的几点认识

初中英语新教材(JEFC)的试用,使中学英语教师在教学观念、教学方法和教学技术等方面都发生了深刻的变化.广大英语教师正逐步树立素质教育的外语教学观念,在日常教学中着重培养学生运用英语的能力,调动学生积极参与语言实践的积极性.学生普遍觉得新教材生动有趣,从而喜欢上英语课,而且实际运用英语的能力也有了较大提高.     

语文教学体会点滴

随着语文新课程标准的进一步实施,语文教学发生了历史性的变化,这些变化主要表现在:一是教师教育观念的转变,在重视语文基础教育的同时,更多地关注人性教育.二是教师的角色也在悄然起变化,由原来的传授者成为促进者.三是教师的教学策略也发生改变,由原来注重知识的传授逐步向注重学生的能力发展.四是学生的学习方式也随着教师的策略发生着变化.下面本人就语文教学中的几个关键环节来谈两点体会.……     

中职院校体育的教学改革

当前,我国的教学改革逐步开展,从而也给中职院校体育教学提出了新的要求。以往的中职院校体育教学在"教"与"学"两个方面存在着较多的矛盾,教师的教学观念和学生的学习观念存在较大的差异,教师过于重视完成教学规定、维持教学秩序,而忽略了学生的主观意念和差异性,使得学生出现抵触心理,不能充分调动学习的积极性,进而造成学生身体素质迟迟得不到显著的提高。