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古诗具有凝炼的语言、丰富的感情、含蓄的意境、优美的韵味等特色。一首好诗如同一幅或恬静 ,或苍茫 ,或萧愁的好画 ,让人吟诵 ,乐之不尽。因此在教学中应从培养学生多方面的能力出发 ,调动学生接受美的能力 ,引导学生去感受美 ,领悟美 ,表达美 ,让学生愉悦地进入诗的意境 ,充分体会诗人的感情。那么应怎样去引导学生呢?下面就此结合自己的教学谈以下四点 :一、立意创新 ,唤起学生的求知意识 ,去接受美。在教学中只有利用各种新的方法 ,让学生参与到教与学的活动中去 ,才能更好地满足他们认知和情感的需要。因此 ,在教学中为取得最佳效果 ,… 相似文献
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小学古诗的教学,对小学生认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化智慧、提高文化品位和审美情趣、培养热爱祖国语言文字的情感、丰富学生的精神世界,有着举足轻重的意义。《语文课程标准》指出:"小学语文教学 相似文献
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王玮 《中国小学语文教学论坛》2004,(4):58-59
我国古代的诗歌,从诗经、楚辞、两汉乐府到唐诗、宋词、元曲等等,汇聚成一大宗十分宝贵的艺术财富,一直放射着灿烂的光芒。古诗是语言艺术的典范,古诗的语言具有凝练、和谐和富有音乐性的特点。教学古诗,通过朗读和背诵等训练,可以让儿童品味形象生动的语言,提高儿童的表达能力和记忆能力,增强儿童的语言修养。古诗又是形 相似文献
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董金芳 《中国教育研究与创新》2005,2(8):112-113
古诗是我国古代优秀文化的遗产。历经千年而不衰。批判性地吸收和创造性地继承这一精神食粮,对于滋养性情陶冶操行,重铸民族精神,具有其他任何东西无法替代的作用。孔子日:“不学诗,无以言。”也就是说一个人对古诗的掌握程度。可以反映一个人文化素质的高低。《新课程标准》对古诗词的教学目标作了更明确的要求:“诵读古代诗词,有意识地积累。在感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”对此在古诗教学中笔者有几点浅见: 相似文献
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古诗教学是语文教学的难点。笔者在教学实践中深深体会到.当教师引领着学生沿着古诗教学的基本路径“行走”时.必须关注三个重要因素.从而提高古诗教学的有效性。 相似文献
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教师在教学古诗时,往往只注重介绍讲解,逐句解释。学生领会不到美的意境,得不到语文能力的训练。我认为古诗教学应从以下三方面入手,引领学生积极参与到学习过程中,掌握方法,发展思维,锻炼能力,切实提高教学效率. 相似文献
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曹玉华 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):173-174
在小学语文教学中,如何将平仄有序、押韵考究的古诗教学变得通俗易懂,精彩纷呈,让学生们深刻体验诗人丰富的情感,陶冶自我情操,一直以来都是广大语文教学工作者的研究课题。笔者从知诗人、入诗境、诵诗韵三个维度入手,就如何让小学古诗教学"意犹未尽",让学生在潜移默化中,逐步提高自身的审美情趣与鉴赏能力,进行深入的探究。 相似文献
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陈晓彬 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):173-174
在小学语文教学中,如何将平仄有序、押韵考究的古诗教学变得通俗易懂,精彩纷呈,让学生们深刻体验诗人丰富的情感,陶冶自我情操,一直以来都是广大语文教学工作者的研究课题。笔者从知诗人、入诗境、诵诗韵三个维度入手,就如何让小学古诗教学"意犹未尽",让学生在潜移默化中,逐步提高自身的审美情趣与鉴赏能力,进行深入的探究。 相似文献
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沈霞 《学生之友(小学版)》2011,(24):41-41
古诗是我国重要的文化瑰宝。小学语文教材中收录了—部分韵律和谐、意境优美的古诗,古诗教学是语文教学的重要组成部分,对于弘扬民族文化,提升人文素养,培养审美情趣具有重要作用。那么,怎样更好地教学古诗呢?下面笔者结合自己的教学实践,谈谈对小学语文古诗教学的一些认识和思考。 相似文献
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诗歌是世界上最美的花朵,历来有“文学之母”“、语言的钻石”之美誉。新课程标准明确指出:教读古典诗词,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣,尊重学生在学习过程中的独特体验。这就要求教师在教读古典诗歌时,必须指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上 相似文献
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语文美育就是借助语文教材和语文教学活动中美的因素,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,发展学生的审美能力,并促进学生全面发展的教育。语文教学与审美教育这两种教育理论相互渗透而结合,形成了一种新的学科——语文审美教育,而语文审美教育中最具审美化的教材当属唐诗宋词。诗词具有语言美、韵律美、情感美,巧妙挖掘诗词的美育因素,利用"诗词教学的美育因素"能拓宽审美教育的途径,是培育民族审美情趣的重要起步。 相似文献
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燕纯纯 《中小学信息技术教育》2021,(2)
当前,古诗文阅读在语文学习中越来越受到重视。学习科学是近年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域,本文在学习科学的视域下,探究古诗教学的路径,力求通过系列尝试,真正提升学生对古诗的欣赏品味和审美情趣。 相似文献
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杨彦 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识中国文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,让学生能初 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
古诗是流传千年的中华经典文化,具有极高的人文与美学价值,由于古诗的文字特点,对于知识水平有限的小学生而言,理解起来相对困难,其学习兴趣不高,很难领悟古诗中蕴含的情感、思想和精神,更难以体会古诗词作者的情怀。小学语文教学中,古诗教学始终是一大难点,需要老师采用更加科学、新颖的教学方法。探讨了声与画相结合的古诗教学对于儿童审美情趣的影响。 相似文献
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新大纲在修订教材时,新选入了许多古诗,这对传承和弘扬民族文化,提高文化品位和审美情趣,形成积极的人生观和正确的价值观,都具有重要的意义。因而新课程的课堂教学就必须要求教师巧施点拨艺术,激励学生自主领悟,引导学生进行探究性学习。对此,我想谈谈几点看法: 相似文献