凸显“新装”内涵——周益民《皇帝的新装》教学片段赏析

<正>欣赏了特级教师周益民《皇帝的新装》教学实录后,感受到他的课堂新颖别致,让我们享受了一场瑰丽的儿童文化盛宴。【片段一】看"新装"前的匠心开局师:上课前咱们先玩游戏。这回游戏不动胳膊不动腿,光动大脑和动嘴。     

吃球龙

正吃球龙专吃圆圆的球。咕噜,吃个足球;咕噜,吃个篮球;咕噜,吃个排球。他飞来飞去地吃,像一串会飞的糖葫芦。老龙们很担心:"他会消化不良的。"果然,有一天他盘在地上一动也不动,说:"我飞也飞不动,身体沉甸甸的。""你又吃什么球了?""就吃了一个铅球,小小的,就飞不动了。"     

论儿童识字新常态下的识字教学改革

大量调查数据显示:儿童学前识字已经进入了一种"新常态",这种"新常态"给识字教学改革带来了新机遇。教师可以尝试以改革"封闭型"课程结构为突破口,每周开设一节识字活动课,在不动现行教材的前提下,引导学生从课外生活中识字。这样,语文课堂的识字教学直接与儿童识字"新常态"下的识字"接气",识字教学"两条腿走路",化"难"为"易"。学生两年可轻松识字2500个左右,从而实现自主阅读。     

“非典型”暑假生活:记录我们的一天

"典型"分析—— 同学小楼的一天 早上醒来,在赖了十几分钟床后,我抵不住妈妈的催促,终于从床上爬了起来. 梳洗,吃早餐.早饭后,父母都上班去了,我一个人要么坐在电视机前目不转睛、半天不动,要么坐在电脑前,握着鼠标东点点西点点,兴致好时再玩上一盘游戏.     

打开那扇门

他站在一扇门前,黑色的橡木门。 他不动,惶恐地盯着。门也不动,泰然自若地站着,清晰的纹路刻着安静的庄严。 他伸手,握住了那个闪亮而挺直的门把,一股寒冷一下子慑住了他,苍白瘦弱的手背微微颤抖,掌心开始渗出细细的汗。     

给鸡添腿

今天,妈妈从超市买回两个鸡腿,当我把一个鸡腿吃到一半的时候,就咬不动了.妈妈让我把鸡腿给爸爸吃,爸爸拿起一看,说:"怪不得菲菲咬不动呢,这可能是鸡的后腿吧!"     

开心豆

正厚(hou)脸皮我和朋友去花店买花,看到一盆含羞草,忍不住捅了它一下,却发现它竟然不动。我又用力捅了一下,它还是不动。于是,我问老板这是怎么回事。老板抬头瞥(pie)了花盆一眼,淡定地说:"可能这株脸皮比较厚。"     

如何激发学生写作兴趣

<正>一、在创新的设计中激趣"情不动,故辞不发。"学生面对作文往往苦思冥想,觉得无从下笔,很大程度上是对所写事物还处于陌生状,尤其没有情感的冲动,自然难以下笔。写作前,教师应精心设计导入,唤起学生对所写事物的认知、情感,进而产生写作     

陶记客栈

陶记客栈回归了,看看本期陶小陶带来了编辑部里哪些趣闻轶事。1.一天,刘小东东不知道哪里找到一张歌手张惠妹发福的照片,拿给大家看,我们觉得她看上去确实有些走形,显得很臃肿。老板娘说:"哎,想起那首经典的《我可以抱你吗?》,但是现在这样一看,应该说是‘我真的抱不动你啊!’怎么胖了这么多呢?"刘志军在一旁来了一句:"是啊,是抱不动了,因为——臣妾真的做不到啊!"     

哪条道上的

戏院前座有个男人横躺着,一人占去四个位子。带座的小姐跟他说:先生,一个人只能坐一个位子。他只低哼了一声,动也不动一下。     

不动产统一登记探讨

地产、房产、林产的不动产权利各异。由于物权性能、特性不一,权利人拥有度不一,各不动权归属不一,建议统一登记时将同一坊内同一权利人的所有不动产登记在同一不动权证书内;遵循"四统一"原则登记形成不动产权证书。     

女教师手记(7)

<正>三十一、家长跟班,好!好!好!进入初三,学生成绩差距拉大。大部分学生没明没夜地为中考奋战,有一部分学生虽然"走"不动但能勉强跟着,也有一部分学生反正"走"不动,不如在课堂上自由活动。要自己活动也就罢了,老师们睁一只眼闭一只眼也就过去了。可有的学生偏不,"我要带动周边‘大闹’一番"。于是,一班的徐老师"眼睛一眨,计上心来"。     

教育,只有爱是不够的——"大山的故事"教育感悟

记得读师范时,教育学老师曾经给我们讲过一个"大山的故事":一天,默罕默德云游到一座大山前,他对着大山喊:"大山,你过来吧!"大山岿然不动.他又对着大山喊:"大山,你过来吧!"大山依然不动.默罕默德接着对大山说:"大山,你不过来,那我就过去吧!"听完故事.我们都笑了,笑的是这个故事的简单.老师却说,这个故事虽浅,可是道理却很深,将来你们自己慢慢去体会吧!     

什么会影响学生一辈子

近读著名大师钱穆先生回忆录,书中深情回忆起他在中学读书时的一位体育教师: 体操课教师刘伯能是同盟会成员,他在操场上呼立正,即曰:"须白刃交于前,泰山崩于后,亦凛然不动,始得为立正!"遇烈日或阵雨,即曰:"汝辈非糖人,何怕日?非纸人,何怕风?非泥人,何怕雨?怕这怕那,何时能立?"     

关于“直线和圆的位置关系”教学的若干思考

以"直线和圆的位置关系"内容为切入点,结合具体数学教学实践,探讨那些"想当然"背后的"故事",希望可以起到一点抛砖引玉的作用。一、"动直线"还是"动圆"以及"怎么动"的思考"直线和圆的位置关系"是初中几何的重要内容,对于这一教学内容,在揭示他们位置关系(相离、相切、相交)的教学过程中教师一般有两个思路,一是圆不动,动直线(方案一,见图1);图1二是直线不动,动圆,而"动圆"又牵扯到两种方案,一种是在不改变圆的形状的前提下,改变圆的位置(方     

“人”的疑问

"人"只有两笔,一撇一捺,没有一个支撑,没有一点装饰。倘若跟"一"一样,永远躺着不动,那是没有任何问题的。但如果要站立并且站稳,走路而不摔跤,跑动如同飞翔,那就得费几分力气了。因此,"人"觉得自己很累很累。     

“老趴台”变形记

我说的这个"老趴台"是我新接班级的一个男生。开学第一天过去,就有三科老师来找我,反映他一上课就睡觉,叫都叫不动。看来,与老师对抗已经成为他的"条件反射"了,不论哪个老师,不管老师     

"直线运动"单元检测题

一选择题 1.诗句"满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行"中"看山恰似走来迎"所选的参考系是     

运被子

今天上午,老妈看天气很好,就把被子拿到平台上晒. 傍晚的时候,老妈开始收被子.看见我在旁边,就让我帮忙接被子,再放到椅子上."我直接把它们抱到床上去不就行了吗?"我满不在乎地说."你?能抱动?"老妈一脸怀疑."有什么抱不动的?我肯定行!"我自信满满. 当第一床被子压在我肩上时,我才发现抱被子真不是一件容易的事.被子原来那么沉,像座大山一样把我狠狠地压在底下,我真是寸步难行呀!老妈笑着说:"搬不动了吧?就知道逞能."我很不服气,心想:"哼,我就不信我不能把被子给弄到床上去."我使出了吃奶的劲,往床的方向移动,被子万分不情愿地被"拖"到了床前.等它上了床,我已经累得满头大汗了.     

蝴蝶和蛇

<正>有一次,一条蛇不知为什么开始追赶一只蝴蝶,已经追赶了两天两夜。那只蝴蝶惊恐万分,抖动着翅膀拼命地往前飞,但是那条蛇还是不依不饶地尾随在后面。第三天的时候,蝴蝶筋疲力尽,实在飞不动了,就落在了一朵花上,气喘吁吁地对追赶自己的那条蛇说:"在你杀死我之前,我能问你一个问题吗?""我从来没给我的猎物提供过这样的机