“趣味识字法”教学有感

<正>知之者不如好之者,好之者不如乐之者。小学生识字首先就是要促使他们"好之""乐之"。学生一旦对识字产生了兴趣,就等于拥有了无穷的动力,就会自觉去克服困难,想方设法抓住一切识字机会。下面,我结合自己多年的教学经验,谈几种既有趣、效果又好的识字方法。一、拼字拆字法"拼字""拆字"就是根据生字的结构特点,用加减部件的方法来识记新字。如引导学生用部件相拼、相减来识记字形。如:     

激趣·乐学——“找规律”教学谈

<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师"。兴趣是人们对客观事物产生的一种积极的认知倾向,它推动人们去探索新的知识,发展新的能力。小学生如     

话题作文拟题6法

一、引用化用法引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目,这种方法可使文章标题显得新颖别致,产生独特的魅力。如:"亲情"话题——"世上只有爸爸好";"诚     

让学生在自主学习中神采飞扬

<正>两千多年前,在孔子及其弟子那里产生过令人神往的教育享受,孔子与弟子如切如磋,如琢如磨,以至于发愤忘食,乐以忘忧,弟子不仅"学之""好之",而且"乐之",可以说达到了学习的最高境界——享受的境界。     

关注常态课,演绎真精彩

随着课程改革的逐步深入,各种各样的示范课、优质课、展示新课程理念的公开课越来越多.然而,反观我们平时的课堂教学,不禁给我们带来很多的思考:什么样的课是"常态课"?如何在"常态课"中更好地体现新课程理念?如何使"常态课"教学也能产生与"公开课"一样好的效果,我们该如何去耕种好自己的这一亩三分地呢?     

浅谈物质富裕时代下幼儿惜物感的培养

随着物质生活条件的改善和提高,幼儿们物质方面的需求都能得到满足。可在物质富裕的时代下,产生了一些负面影响,如幼儿不懂得珍惜、爱惜物品,甚至破坏物品的行为逐渐增多。如果类似的情况继续发展,必然不利于幼儿的健康成长,影响幼儿个性品质的发展。追根究底,我们不难发现这些现象正是幼儿健康情感品质之一的"惜物感"欠缺表现。我主要从"教好"家长、"用好"方法、"做好"榜样、"巩好"成效这四点来论述"在物质富裕时代下,如何培养幼儿的惜物感"。     

例谈数学课堂的精彩结尾

明代文学家谢榛说:"起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。"一堂好课,应当精心设计好课堂结尾,使学生产生余兴未消、意犹未尽之感。1.问题解决型。扣人心弦的课尾小结必能达到"课虽终,思未了,趣不尽,情更浓"的境界。从儿童心理特点来看,一节课快结束时,学生的注意力涣散,情绪低落。此时若能创设适宜的问题情境,     

教师语言三忌

教师在教学中如恶语伤人,就会使学生产生叛逆心里,学生要么处处和你作对,要么对你"敬而远之";教师在平时表扬或批评时褒贬过度,就会使"好学生"得意洋洋,使"坏学生"破罐破摔或萎靡不振,使其产生不健康心理,影响其成长和进步;教师在做学生思想工作时如语言空洞、不切实际,犹如隔靴搔痒,不起任何作用,教学效果也无从谈起。所以,教师语言应有所忌讳。     

政治课教学中学生兴趣培养简探

兴趣是学习最好的老师,如美国心理学家皮亚杰认为:"所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。又如我国古代教育家孔子也说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。"好""乐"就是愿意学,就是喜欢学。只有"好之"、"乐之"才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,     

优化课堂教学设计 提高课堂教学效率

教学设计是一门艺术,语文教师要匠心独运,"为有好设计,捻断数茎须"。一个好的教学设计可以产生事半功倍的效果。课堂教学设计的新策略有以下几种:一、找准切入点(1)以课文中提纲挈领的句子为切入点如教学《可爱的草塘》,我抓住教材最能体现重点     

浅议语文教学导课设计

正语文特级教师于漪说:"在课堂教学中,要激发和培养学生的兴趣,首先要抓住导课的环节,一开始就能牢牢地吸引住学生注意力。"好的导课如磁石,能聚拢学生分散的思维;好的导课如画卷,可拓展学生思维空间,让其产生丰富的联想,点燃学习的火花,提高语文课堂教学效率。因此,语文教师应巧妙地设计导课方法,争取课堂教学最优化。我认为语文课堂教学这样导入,效果会好一些,大家不妨一试。一、直奔主题———开门见山法开门见山,直截了当。一上课,教师板书课题,使学生一     

“问题学生”教育之我见

在当前的素质教育中,班主任的日常教育工作难度最大的是如何转化"问题学生"。要教育转化好他们,得了解问题学生产生的原因。问题学生行为产生的原因极为复杂,它与自身素质和心理状态,如需要、气质、情绪和性格等有关,也受家庭、学校和社会环境的制约,如家庭状况、社会风气、学习成绩、校外交友等等,都可能成为问题行为的诱发因素。班主任要把握问题行为的性质和程度,能分辨出哪些是暂时的、偶然     

新课程背景下中学语文课堂教学的情感对接

情感教学要重视课堂氛围,良好的课堂气氛能使人产生一种肯定的情感,如愉快、满意、喜爱等,反之,则产生一种消极的情感,如嫌恶、愤怒、憎恨等。“喜生于好,怒生于恶……好物乐也,恶物哀也。”（《左传》）     

青少年消极情绪的恢复与调节

<正>一、情绪恢复的测量与实验范式情绪弹性是个体在压力和逆境下产生积极情绪的能力,以及从消极情绪体验中快速恢复的能力。情绪弹性强的人,就如好的金属那样弯而不断,所谓"弯"指经历消极情绪,受到负面影响,所谓"不断"指能恢复、复原。从消极情绪体验中恢复的能力是情绪弹性的重要维度。     

“好”字趣说

由于"好"引申为泛指一切东西"好",又因为东西好,人就喜欢、喜爱,因此"好"又引申为"喜欢、喜爱"的意思,当动词用。不过这时的"好"要破读,即读为hào。如《诗经·小雅·彤弓》:"我有嘉宾,中心好之。""中心好     

漂亮字书写亮丽人生

<正>"一笔一画写好字,一生一世做真人。"小学生写出一手漂亮字,如一个个美妙的音符,那苍劲俊秀的字体,净化了孩子的心灵,启迪他们如何做人。能否写一手好字,对学生的发展有很大影响。那么在教学中,语文教师可以这样培养学生写好字。一、培养学生良好的书写习惯培根说:"习惯是一种顽固巨大的力量,它可以主宰人生。"好的习惯一旦养成,将对学生一生产生积极的影响。因而,在书写教学中,教师要重视学生良好习惯的养成。     

在物理实验教学中如何提高学生的兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。杨振宁博士说过:"成功的真正秘诀是兴趣。""学生只有对物理实验感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理"。因此,如     

教师提问语言形式的心理学剖析

<正>教师提出的一个好的问题可以对学生的心灵产生积极的影响,教师要在良好师生关系的基础上,善用常见的提问形式,如:"为什么……"的问题、连续提问、选择性问题、反问等,运用正确的提问方法和技巧,在恰当的时机适时提问,以对学生产生积极正面的引导和影响。众所周知,一个好的问题的提出甚至比解决问题本身还重要。伟大的教育家陶行知先生就这样教导过我们:"创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立     

找准“抓手”,打造优质语文课堂——以《记念刘和珍君》的教学为例

正关于怎样打造高中语文优质课堂,我认为,应找准"抓手"。好的"抓手",就是能拎起整堂课的"好线头"——好的教学切入点。它如木偶提线,一线在手,指挥如意,教学流程自然如行云流水,顺畅无阻。为此,笔者就以《记念刘和珍君》的教学为例,从"抓手"的角度来探究打造高中语文优质课堂的相关策略。一、抓"文体",从"饱含深情的檄文"的角度切入     

优化教学环节,构建高效课堂

正高效的语文课堂是什么样的状况,采用什么样的模式,不同的教师有不同的说法,但无论那种说法,有六个环节是不能忽视的。那就是激趣、定向、自学、质疑、解惑、总结。一、激趣——高效课堂的基础兴趣是学习动机产生的重要的主观原因。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"在语文课堂教学中,好的导语可以激发学生的学习兴趣,渲染良好的课堂气氛,从而提高课堂教学效率。如教师在讲授新课之前,切合新