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李凤珍 《学生之友(小学版)》2013,(18):33-33
课程标准强调数学课堂教学应从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发,开放教学,让学生全面地、主动地、生动地去发现、去想像、去探索,让每个学生成为学习的主人,让课堂教学焕发生命的活力,使课堂教学更精彩!那么如何让学生在课堂教学中有效地进行探究,达到更好的预期的教学目的呢?下而谈一谈本人在教学中的几方面体会: 相似文献
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正课堂教学是小学教学的主要组成部分,为了让小学生少走弯路,最大程度地发挥教师的教学潜力,让小学生勤于思考、乐于学习,在传统教学方式的基础上,教师如能进一步优化课堂教学,则有助于提高课堂教学效率,提升课堂教学质量。一、优化课堂教学目标教师合理把根据标准精神、教材特点和学生实际制定的教学目标,变成为学生心中的学习目标,是教师引导学生自主学习的好途径。课堂教学目标既要符合小学生学习规律,又要有利于培养小学生的学习兴趣和主动性。因此优化课堂教学目标要建立 相似文献
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激发学生学习兴趣是提高课堂教学效果的关键。在小语教学中,教师应巧妙运用多种教学方法,让学生爱学习、会学习,从而激发学习兴趣,提高课堂教学效果。 相似文献
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教学有效性就是教师结合学生的基础,围绕教学目标,立足课堂教学,通过有效的组织和引导让学生在课堂教学中,能够真正地参与课堂教学,调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的学习热情,让学生在课堂教学中真正动起来,学到知识,提高能力, 相似文献
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正新课程背景下,初中思想品德教学反思教学法是基于课堂教学前、课堂教学中及课堂教学后之间的关联性,通过课前的准备,课中的学习,从而进行课后反思,让学生所学到的知识能够融入到自己的脑海中去,这样课程学习才算有效。反思在课程学习中起着不可替代的作用,这也需要师生能够相互交流、相互协作,让初中思想品德课程学习更能体现课程的特点。 相似文献
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如何提高小学数学课堂教学的有效性,是小学数学课堂教学改革最关键的问题。教师应创设适合学生学习的课堂教学情境,让数学与生活紧密联系,运用适当的教学手段让抽象的数学知识形象化,让学生在活动中体验数学知识,从而提高小学数学课堂教学的有效性。 相似文献
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激发学生学习兴趣是提高课堂教学效果的关键。在小语教学中,教师应巧妙运用多种教学方法,让学生爱学习、会学习,从而激发学习兴趣,提高课堂教学效果。 相似文献
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课堂教学互动方法研究 总被引:3,自引:0,他引:3
唐中华 《西南科技大学高教研究》2007,(1)
教学的意义不只在于让学生听懂、了解,更重要的是让学生学会分析和研究.这就需要一个互动的教学过程.传统的课堂是以接受式学习为主,学生虽然是学习的主体,但仍以教师的讲授为主.随着课堂教学的逐步改革,学生的主体性作用在课堂中日益明显.在课堂教学中提高师生之间的互动水平,让学生在课堂教学中感受分析、研究的过程,体会分析、研究的学习习惯.作为教师,应该努力创设适宜的教学情境,致力于调动学生学习的主动性、积极性,让学生在学习知识的过程中学会如何学习。 相似文献
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新课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。因此,在数学课堂教学中,就必须为学生创造快乐的学习环境,让学生轻松愉快地学习,在笑声中成长。让学生感受到学习知识是一件有趣的、快乐的事情,就能提高数学课堂教学效率。 相似文献
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李幸生 《中国教育研究与创新》2005,2(4):48-49
优化课堂教学、提升课堂价值的研讨,是为了更好地贯彻以人为本的教育教学理念.认清课堂教学的价值所在,让课堂呈现出活力与生命.让学生得到平等和尊重.在课堂教学过程中乐于学习,自主学习,互助学习,在有限的课堂教学汇总获取最优化学习方法和效果.逐渐养成终身受用的学习习惯和形成终身受用的学习能力;让教师在探究课堂教学的价值取向时, 相似文献
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在新课程理念下,课改要求在课堂教学中要处处体现出“以人为本”的思想.所以我们必须在课堂教学中注重激发学生学习的热情,注重让学生树立好学的信心。应根据不同的教学目标、教学对象设置不同的教学情境.激发学生的学习兴趣,真正把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,提高学习效率,培养创新能力。 相似文献
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激发学生学习兴趣是提高课堂教学效果的关键.在小语教学中,教师应巧妙运用多种教学方法,让学生爱学习、会学习,从而激发学习兴趣,提高课堂教学效果. 相似文献
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孙元龙 《语数外学习(高中版)》2013,(2):142-142
在初中英语写作课教学中,有效课堂教学模式运用越来越广泛。传统的初中英语写作课课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏有效课堂教学理念交流,有效课堂教学理念体验,让学生感觉到是因为学习而学习。但是在当前新教育理念的背景下,传统意义上的初中英语写作课教学的弊端越来越凸显。本文主要探讨有效课堂教学理念教学在初中英语课课堂中的应用。 相似文献
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能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是失掉了课堂教学价值的课.因此教师在教学设计时要围绕着怎样让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课去进行设计,提高课堂教学的效率. 相似文献
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课堂教学是实施素质教育、创新教育的主阵地,如何提高课堂教学效率,让课堂教学焕发生命的活力?下面结合案例进行一些反思。一、探究新知的过程,让学生经历思维的“再创造”活动数学学习的本质是“再创造”,数学的学习过程是一个由学生亲自参与的、生动活泼的、主动发展的和富有 相似文献
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少教多学,让学生主动参与课堂教学活动中来,让课堂教学活动更多成为学生主动探究的学习活动,使学生学得有趣、有效和有用,从而更好地提高课堂教学效率。 相似文献