新编全日制聋校教材统稿会召开

为了保证全日制聋校教材的编写质量，使其更加适合聋校学生的学习特点和实际需要，受国家教委基础教育司委托，人民教育出版社于1996年Ic月至11月先后在无锡、北京、大连召开了三次会议，分别对语文、数学、思想品德、自然、社会、音乐、体育、美术、劳动技术等九门新编聋校教材进行了统稿。统稿会邀请了全国各地的聋校教师、教研人员和一些高等师范院校的特殊教育专家和学者。在大连会议上，新编聋校教材编委会主任吴履平编审及国家教委基教司、全国残疾人联合会、全国特殊教育研究会的有关负责同志到会，并发表了讲话。在统稿会上．与会…     

在聋校使用旧版数学教材的问题及对策

1995年,原国家教委委托人民教育出版社组织人力编写了全日制聋校数学实验教材（即旧版聋校数学教材）,目前,仍有许多基层聋校在使用这套教材。由于这套教材是在十几年前编写的,因此,在聋校如何使用它是一个值得探讨的问题。本文将在分析旧版聋校数学教材编写特点及现行使用旧版数学教材存在的问题的基础上,提出一些使用该教材的建议。     

我国聋校教材研究现状与展望

以校本教材开发、教材编写、教材文本以及教材使用为切入点,对我国聋校教材研究的相关成果进行整理,发现聋校教材研究日益受到特殊教育工作者的关注,但研究呈现出明显的不均衡性,缺乏系统深入分析。未来研究应丰富研究方法,提升聋校教材研究质量;拓宽研究领域,促进聋校教材研究均衡发展;完善聋校教材研究框架,促进教材研究深度发展;开发动态数字教材,推进教材研究信息化发展。     

聋校一年级语文校本教材的编写与思考

存轰轰烈烈的课程改革活动中,普校教材经历了一次又一次的变革,而聋校在教材的使用选择上,则大多使门川一几年前编写的聋校全日制实验教材或普校新课标教材。事实表明,不管是使用前者还是后者,都并非是最佳选择,都得根据聋生的语言知识能力水平进行有效的加工处理,     

浅谈聋校校本教材缝纫课本的编写

编写聋校缝纫课校本教材是聋校缝纫课课程的需要,怎样开发更适合聋生学习的缝纫课教材,提出几点我个人的看法：长期以来,聋校缝纫课教学或是采用的是普通职业中学的教材,但教材内容对于聋校的学生来说内容相对较多、较深,聋生学起来颇感吃力;或是无教材,全凭教师个人经验来开展教学,不利于聋校缝纫教学的持续发展。因此教材的缺失也给学校提供了一个学校按照自己的办学理念设计、开发符合学校特点的课程及其相应课程资源的机会。校本教材的编写是对现有教学的一个极有利的支持,结合学校的传统和优势进行的校本教材的开发,使教材能更加符合学校教师和聋生的发展特点与实际需要。     

在聋校使用普小数学教材的策略

一、聋校使用普小数学教材的必要性1995年,国家教委委托人民教育出版社组织人力编写了全日制聋校数学实验教材。这套教材充分考虑到了聋生的心理发展规律,具有加强直观教学、重视实际操作活动等特点,为当时的聋校人才培养作出了应有的贡献。但是,随着时代的发展和社会的进步,越来越多的聋童受到了良好的学前教育,越来越多的聋生进入高等院校就读,这套聋校数学教材的教学观念、教学内容和教学进度等方面已不能适应时代的要求和聋生的需要。     

聋校使用普通学校教材探究

2007年7月,教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实验方案》。由于根据新标准编写的聋校新教材还没有发行,在现行聋校教材不太适应课程标准的情况下,很多聋校在尝试使用普通学校教材进行教学。聋哑学生因听力缺陷,在认知、注意、语言等方面与正常学生相比有     

义务教育全日制聋校生物学实验教材介绍

为了向聋哑儿童少年普及九年义务教育．原国家教育委员会委托人民教育出版社研究编写全套九年义务教育全日制聋校实验教材。其中,七年级至九年级开设《理科》,即七年级开设《理科》第一分册《生物》,八年级开设《理科》第二分册《物理》,九年级开设《理科》第三分册（化学）。《理科》第一分册实验教材（每周2课时,授课1学年,共68课时,以下简称聋校生物学教材）计划于1998年秋季供应。现就聋校生物学教材的研究和编写情况介绍如下。1指导思想编写这本教材的指导思想是：以《全日制聋校课程计划（试行）》为依据,参照九年义务教育普…     

聋校使用普通学校教材探究

2007年7月,教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实验方案》。由于根据新标准编写的聋校新教材还没有发行,在现行聋校教材不太适应课程标准的情况下,很多聋校在尝试使用普通学校教材进行教学。聋哑学生因听力缺陷,在认知、注意、语言等方面与正常学生相比有自己的特殊性,因此对普校教材必须进行科学、合理、有效地使用,教师在教学方法、教学理念等方面需要进行有选择的吸收,同时需要对特殊教育的教育教学手段与普通学校的教育教学手段进行有效的融合,上述诸方面对聋校教育教学管理和聋校教师都是一个很大的挑战。     

聋校数学教材的使用现状与思考

一、教学中遇到的问题 随着特殊教育事业的迅速发展,聋人受教育程度的不断提升,开办聋教育高中部的学校越来越多.目前人民教育出版社编写的全日制聋校实验教材中没有高中的教材.由此引起了以下两点问题:第一,由于数学课程的特殊性,它的知识点衔接必须环环相扣,这就出现了从聋校数学教材到普校数学教材如何接轨的问题.第二,如果聋孩子们从进聋校就开始用普校的教材,又存在聋生生理障碍与普校教材内容多、进度快而造成的接受矛盾的问题.带着以上两个问题,笔者对目前全国20所聋校数学教材的使用情况进行了网络和电话访谈.     

中国农村成人教育大事记

中国农村成人教育大事记李吉元１９８４年８４０１４月４日至１３日十省、市县办农民中等专业学校协作会北方组、南方组审定教学大纲会议分别在北京和成都市召开。会议审定了农学、果林两个专业７门学科的教学大纲，研究了编写教材的原则、计划，落实了上述各科教材编写任...     

聋校小学阶段“康教结合”集体康复校本课程设置与教材编写的探讨

"医教结合""康教结合"正在全国和如火如荼地开展,众多聋校正在进行集体康复训练。聋校需要设置集体康复校本课程,同时按照科学合理的原则编写适合学生的校本教材,让聋生得到综合康复。     

浅谈聋校学科德育渗透工作

聋校的各科教学大纲,对学科的德育任务都作出了明确的要求.如何根据各学科的不同性质特点、教学内容、和聋生的认知规律,积极挖掘教材中的德育因素,笔者就此谈点粗浅的看法.     

聋校二年级语文教材与普校教材优化整合的探讨

自实行新课标以来,普小对教材实行了一次又一次的改版与修订,使教材与社会发展接轨、让学生新观念、新信息,符合小学生身心发展的需要。而我们聋校现行的语文教材内容陈旧、内容狭窄,严重制约聋生的全面发展。对此,我校通过考察和研究,于2 0 0 7年起尝试对普小教材与聋校教材整合使用。经过几年的试验得出结论,聋校语文在引进普小教材时不能同步使用,应该降低一个年级。以下是本人对聋校二年级语文教材与普小一年级语文教材整合有以下做法和体会。     

全国聋校课程标准审稿会在南京召开

本刊讯 3月28至29日,全国聋校课程改革方案研制组在南京召开聋校课程标准审稿会。来自北京、天津、上海、江苏等10个省、市的特教专家、校长、教师及有关学科课程标准制定组成员共40余人参加了会议。代表们对全国聋校语文、数学、科学、社会、思想品德、沟通与训练、律动、体育与健康等8门学科的课程标准进行了充分讨论,提出了修改意见。教育部基础教育二司特教处谢敬仁处长参加了会议。谢敬仁充分肯定了聋校课程标准研制工作,希望进一步密切联系中国聋教育实际,坚持以聋生为本,完善聋校课程标准,为以后编写教材提供依据。     

聋校试验教材《体育》教学用书的几点不足

聋校的《体育》(教师教学用书)教材是由人民教育出版社体育室编写的全日制聋校试验教材.经过多年的教学实践,笔者认为该教材图文并茂,手势准确,比较适用,对提高聋生的身体素质,掌握体育基础知识、基本技能和补偿其听力语言障碍造成的缺陷,有着重要的指导作用.与此同时,笔者也发现存在着一些不足之处,现针对该教材第一册至第三册的内容,谈一些个人的看法,与同仁共同探讨.     

高中各科新教学大纲制订工作正在进行

高中各科新教学大纲制订工作正在进行国家教委于去年１２月１９日至１２月２７日在北京召开制订同义务教育相衔接的全日制高级中学各科教学大纲工作会议。出席会议的有各科教学大纲的顾问、咨询委员，各科教学大纲的编写人员，基础教育司和人民教育出版社的领导同志以及有...     

聋校语文教材改革应以能力培养为中心

聋校语教材的编写应以能力培养为中心，包括语言交际能力、思维能力和自学能力。1．交际能力的培养。聋生学习语言最迫切的目的是能用语言和别人交往。因此教材要注重语言的交际功能，应考虑增加以下内容：     

聋校语文教材改革应以能力培养为中心

聋校语文教材的编写应以能力培养为中心,包括语言交际能力、思维能力和自学能力. 　　1.交际能力的培养.聋生学习语言最迫切的目的是能用语言和别人交往.因此教材要注重语言的交际功能,应考虑增加以下内容:……     

建设先进的学校文化，引领聋核教育的新发展——全国聋校学校文化建设研讨会综述

2011年10月18日至21日,中国教育学会特殊教育分会聋教育专业委员会在杭州召开聋校学校文化建设研讨会。全国聋教育专家、学者和聋校代表200人参加了会议,就聋校学校文化建设的内涵、功能、经验成果、存在问题作了充分讨论和研究,展示了我国聋校在学校文化建设方面的最新进展。