数学教学应源于现实走进生活

国家新颁布的课程标准强调了学科课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。《数学课程标准》充分说明了数学来源于生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系,如何把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学其实就是来源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学就是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活,让学生充满激情地去"生活"。     

为有源头活水来——浅谈小学语文教学生活化

陶行知先生是中国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人,其"生活即教育"理念影响甚广。新课程标准也是与其一脉相承的,意图将语文教学与生活相衔接,让学生从生活中寻找语文素材,感受生活中处处有语文。本文从教学内容生活化、教学方法生活化和教会学生体验生活三个方面阐述了如何把生活融入语文教学,真正做到"生活即教育"。     

小学英语任务驱动式阅读教学探析

阅读教学是小学英语教学的重要环节,是培养学生良好英语素养的重要途径。本文立足小学英语阅读教学现状,以"生本"理念为指导,从分层式任务教学、生活化任务教学、问题式任务教学三个方面,具体阐述新课改下小学英语任务驱动式阅读教学的构建策略。     

浅谈英语教学中语言教学策略分析

语言教学在英语教学中的重要性不言而喻。但是从大部分的高校英语教学现状来看,还存在着一定的问题,这些问题虽然看似不大,却也在一定程度上影响着课堂教学质量以及高校学生英语语言学习的效果。因此,作为一名高校教师,就必须明确语言教学中存在的问题,结合学生实际情况转变自身的教学模式与方法。本文从实际出发,首先针对高校英语教学现状及其问题进行了分析,再结合本人的一些思考与经验,谈一谈英语教学中语言教学的策略。     

线上线下混合式教学模式在高职英语教学中的应用研究

随着我国教学改革的推进,线上线下混合式教学模式备受关注,在时代的更迭中被赋予更多新的内涵,其不仅体现了学生的主体地位,还将传统课堂与网络课堂的优势结合在一起,改善了现阶段高职英语教学耗时高、效率低的现状,为高职英语教学改革提供了新的思路。然而,现阶段我国针对英语线上线下混合式教学模式的研究还比较少。该文主要立足于传统高职英语教学中存在的问题,分析线上线下混合式教学模式的优势,探究如何在高职英语课堂教学中有效应用线上线下混合式教学模式。     

“小学英语生活化教学”模式初探

新课程标准中明确提出小学英语的工具性,再次将"以学为用"进行了强调。在教学第一线,关于英语的积极尝试也从未间断过,目前提出的"生活化教学"尝试着将教学与生活融为一体,用生活的理念构建英语教学的课堂,真正将英语学科的工具性发挥出来。     

关于大学英语教学中西方文化的导入

本文通过对我国大学英语教学发展的历史和现状的分析,提出了我国当今外语教学中存在的文化教学的不足,并从教学实践出发,研究和探讨了中西文化的差异,指出了在大学英语教学中英美文化导入的必要性。     

创设语境,走进生活化课堂

创设语境是职业中学提高英语教学效率的关键,本文提出了创设语境,走进生活化课堂这一问题,结合其概念阐述了重要性,并结合当今英语教学中存在的典型问题,提出了教师不仅要时常更新自己的专业知识,而且还要学习相关的英语教学理论,转变教学观念和加强自身教学素质,使英语真正走进生活。     

《道德与法治》课程生活化教学的思考

《道德与法治》课程教学的优化与调整,应立足课程特点,在教学方法的创新中,以生活化视角,实现生活化教学的生成。本文立足生活化教学的理论研究,从创建生活化教学情境、创设生活化教学资源、延拓课堂教学"面"等方面,具体阐述了《道德与法治》生活化教学的实践策略。     

输入与输出并重,提高英语教学

随着科技的突飞猛进和经济的全球化,我国各行各业对合格外语人才的需求愈发迫切,大学英语教学也越来越受到社会各界的高度重视。但是,我国英语教学中存在着一个突出问题:"高分低能,哑巴英语,费时低效"。通过介绍"输入假设"和"输出假设"及其各自的作用和相互关系,本文指出在教学实践中应该输入与输出并重,进而提出对我国英语教学的几点建议。     

引“生活”之水激学习兴趣

中职英语培养的是应用型、技能型人才,英语教学起着非常重要的作用,如何使英语教学贴近学生生活,符合实际需求,陶行知先生倡导的生活教育思想给我们很大的启迪。当前,生活化教学已得到广大英语教师的认可,并得到了广泛应用。那么,中职英语如何实施生活化教学呢？本文主要结合自身教学实践,就中职英语生活化教学策略谈谈自己的看法与体会。     

让数学与生活“链接”

《数学课程标准》充分说明了数学来源于生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系,如何把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学其实就是来源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学就是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活,让学生充满激情地去"生活"。     

小学数学教学生活化的研究

近年来,国际数学课程改革的一大趋势就是数学教学回归生活。小学数学教学生活化有利于推进我国当前数学课程改革的进程。本文主要阐述了小学数学教学生活化的基本内容、小学教师数学教学生活化的现状以及小学数学教学生活化的策略,为小学数学教学状况的发展和完善提出一些建议。     

生活化语文研究综述

语文的外延与生活的外延相等,语文教育不仅是工具教育与人文教育,更应该是一种生活教育。本文主要通过资料的搜集和整理,分析生活化语文提出的背景和原因,梳理生活化语文教学研究的现状,并且对目前的生活化语文教学研究存在的问题进行反思。     

生活与数学

课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流的生动素材。这就要求职高数学教师改变教学传统,从"拓展知识"转向"回归生活",还给学生一个充满灵气的数学活动空间,还学生以生活,还学生以快乐,教给他们思维的方法,为学生创设积极思维的氛围(即情境),让数学课堂成为学生学习的乐园。也就是说,我们应当遵循"捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化"的原则,设计职高数学教学活动。     

提高中学生英语语言技能的教学策略分析

通过分析当前我国英语教学中存在的"以知识传授为中心,不重视英语技能培养、教学方法和手段落后、教学评价手段片面"等问题,阐明新课程标准下的英语教学改革的发展与趋势,根据语言教学的本质,提出提高中学生在英语听力、口语、阅读、写作等语言技能方面的具体教学策略。     

新课改背景下中职英语教学面临的困境及对策

新课改条件下,中职学校英语教学在教学方法、教学内容、教学模式等方面还存在诸多问题,必须采取适当措施,改革教学现状,提高中职学校英语教学水平。     

高等数学的生活化、主题式教学

本文旨在探讨数学教学中的有效方法,基于常规课堂教学,结合数学实验和数学模型讲解数学中某一个主题内容,以贴近学生的现实生活,不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系,丰富教学内容和教学方法,提高学生的学习兴趣,加强学生记忆。文中以高等数学中的"存在性"结论为主题,引申到方程根的存在性,并结合介值定理、零点定理举以数学模型实例应用,构建生活化、主题式数学课堂。     

中职聋生英语教学生活化的尝试

笔者在中职聋生英语教学的过程中,通过多年的教学实践,从英语教学内容、课堂教学、作业布置三个方面进行了英语教学生活化的尝试,引导聋生在生活中学英语,把英语应用于生活。     

试论英语教学中的文化教学

语言与文化密切相关，语言教学和文化教学应被结合在一起。然而，我国英语教学中的文化教学还存在很多问题，本文结合中国英语文化教学存在的问题提出了解决对策。