差异晋级式实验教学模式探索与实践

针对传统实验教学模式不能根据个体能力因材施教、缺乏激励的问题,提出差异晋级式实验教学模式:按知识点差异化课程教学内容、按学生层次差异化实验教学手段、按学习进展提供级别晋级机制,并实现动手能力强的学生指导其他学生,引发学生自主激励的学习新风气,保证学生创新能力的培养效果。     

信号分析综合性探究实验项目设计与实践

针对信号与系统以往实验教学中验证性实验比重大、缺乏软件实验、学生主动思考少等不足,开展信号分析综合性探究实验项目实践工作。将关于信号分解、合成、取样与恢复的实验内容有机融合,扩展编制信号分析程序的软件实验内容,把原有三次实验整合为八学时的综合性实验。该实践取得良好的教学效果,具有一定的推广价值。     

信号与系统实验教学改革探讨

本文提出了一系列有关信号与系统课程实验教学的改革措施,包括改进实验教学方法,改革实验教学内容,增加开放性实验室等。新措施改变了传统实验教学的单一性、封闭性,给学生广阔的独立思考和实践的空间,提高了实验教学质量。     

信号与系统实验教学改革探讨

本文提出了一系列有关信号与系统课程实验教学的改革措施,包括改进实验教学方法,改革实验教学内容,增加开放性实验室等.新措施改变了传统实验教学的单一性、封闭性,给学生广阔的独立思考和实践的空间,提高了实验教学质量.     

嵌入式系统实验教学体系的探索与实践

介绍了嵌入式系统技术发展的现状和趋势,阐述了建立嵌入式系统实验教学体系的重要性,在分析嵌入式系统教学特点的基础上,说明了嵌入式系统教学体系的建立原则和内容,特别是实验教学体系的四个层次,并将该体系用于教学实践.     

国际贸易实验教学体系设计与实践

有效开展实验室教学是应用型人才培养的必然要求。构建理论课程与实践课程紧密结合的国际贸易实验教学体系,以同一份国际贸易合同为业务背景,全面整合实验教学内容,可以达到实验"形式"与教学"内容"相辅相成的仿真教学效果。     

“信号与系统”实验教学改革探索与成效

信号与系统课程的实验教学体系的水平决定着学生对该门课程的掌握情况以及最终将所学知识应用到实践中的能力。针对目前实验教学存在的问题和实验条件的限制,本课程组从实验室改造、实验教学体系设置和实验内容安排等三个方面进行了信号与系统课程的实验教学体系的改革。改革后的实验教学在培养学生的学习兴趣、工程实践素养和创新思维等方面都明显优于传统实验教学手段。     

实验教学数据管理与分析系统的研究与实践

为解决目前实验教学数据管理与分析工作所面临的问题,设计了一种新型实验教学数据管理与分析系统。该系统具备了全面的实验教学相关数据管理功能,同时借助SQL Server的商业智能工具,实现了相关主题数据的高效统计与分析功能,对系统的体系结构、功能组成、典型数据管理功能设计以及数据统计与分析模型设计等进行了详细说明。实际应用案例表明,该系统实现了实验教学管理工作的数字化、网络化以及智能化,可提高管理效率以及对管理决策具有积极的辅助作用。     

商务谈判实验教学体系设计构想

商务谈判是一门实践应用十分广泛的综合性学科.然而,在以往的教学实践中却存在“学生没兴趣学,老师没兴趣教”等问题.本文从商务谈判课程教学与实践相关研究的梳理出发,结合教学实践分析商务谈判课程教学与实践存在的问题.在此基础上,依据适合商务谈判课程教学侧重点及教学目标和效果的实验教学类型,构建了由实验教学基础准备、实验教学内容设计、实验教学实施、实践拓展四大部分组成的商务谈判实验教学体系.     

种子学实验教学体系建设与实践

为提高种子科学与工程专业人才的培养质量,满足我国现代种业对复合型和创新型人才的需求,西北农林科技大学农学院加强了种子学实验教学体系建设,树立先进的实验教学理念,加强实验条件建设和实验教材开发,改革实验教学内容和实验考核方式,创新实验教学方法,培养学生的创新能力。     

实验教学中心实践教学计划管理系统的设计

分析了实验教学中心实践教学计划管理的需求,设计了实践教学计划管理系统的功能结构,建立了数据模型,采用Microsoft Visual Studio.NET2010开发平台和数据库技术建立了浙江农林大学实验教学中心实践教学计划管理系统。利用该系统,教师可以根据实验课表申请实验、科学地安排实践教学计划,主管部门可以审核和安排实验或实习计划,从而大大提高了管理工作的效率。     

基于SPOC的计算机实验教学云平台设计与实践

SPOC教学模式使实体课堂与在线教育相融合,具有规模小、有准入性限制等特点,相对传统教学模式在提高教学效果上有较大的发展空间。基于SPOC教学模式,阐述了针对高校非计算机专业学生的计算机实验教学云平台功能设计,及其在教学实践中的应用路线。教学实践表明,通过将传统课堂教学与线上学习有机结合,发挥了学生个性化学习和主动学习的作用,教学效果大大提高。     

仿真与实践结合在信号与系统实验教学中的案例探究

信号与系统是电子类专业的主干课程,其实验课可以加深学生对课程基本概念的理解。南京航空航天大学电工电子实验中心教师与南京某仪器厂联合研究,针对实验所需的技术指标对信号发生器内嵌的扫频仪进行了改进,使学生在进行仿真实验的基础上完成硬件操作。打破了由于实验成本限制而仅限于软件仿真的局限,同时软硬件结合的实验方法使学生加深了对基本概念的理解,提高了学生的动手能力,达到了校企双赢的效果。     

基于Asterisk软交换实验系统的设计与实现

为了满足通信工程专业软交换实验教学的需要,提出了基于Asterisk的软交换实验系统。该实验系统不但能完成基于软交换的基本通话和信令的可视化分析,而且能使学生方便地进行二次开发,实现软交换的智能业务。该实验系统相比目前已有的系统具有价格低廉、操作灵活简单、可扩展性好、方便部署的优点,为学生学习软交换架构和原理起到了重要的作用。     

基于XML网络实验教学系统的设计与实现

随着计算机技术的不断发展,网络发挥了很重要的作用.在网络实验教学实现过程中,根据XML技术特点研究了数据库技术在网络实验教学中的应用.以"数据库原理与应用"课程实验为例,通过分析实验过程及要求,根据实验自身的特点及网络实验教学流程,确立了应用XML及相关技术开发网络实验教学系统的设计方案.随着网络技术的发展和研究的深入,网络实验教学系统必将获得广泛的应用.     

基于虚拟仿真的网络工程实验教学系统设计

为解决网络工程实验教学资金、场地不足的问题,秉承工科实验教学改革的"工程实践创新"原则和"系统化培养教育"思路,开发了基于虚拟仿真技术的网络工程实验教学系统。将工程设计、工程施工实验教学与虚拟仿真技术紧密结合,实现了网络工程实验教学的开放性、综合性和设计性。学生可以个性化定制实验,在虚拟环境中完成网络工程设计、预算、施工等实验项目,有利于提高创新能力和技术技能。     

基于创新型工程科技人才培养的实验教学体系建设与实践

以省级示范中心为载体,在已有一定建设基础上探讨基于创新型工程科技人才培养的实验教学体系与教学内容的建设,并根据学校新版人才培养方案的宗旨给出了建设方案和措施,依此进行了实践。研究成果已在学校推广与应用,取得了较好的效果。     

基于工程项目的实验教学改革与实践

以现代学习理论为指导,从工程实际出发,实行工程项目实践教学,对"传感器原理与应用"实验课程教学进行深化改革,使实验教学与工业实际应用相结合,为学生营造良好的自主学习、协作探究的学习氛围,激发学生的学习兴趣和创造欲望,促进了学生创造力和创新力的培养。     

工程力学实验教学设计与实践

工程力学实验是该课程教学中的重要环节,对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。介绍了工程力学实验教学的理念与改革思路,把教学实践与培养高级应用型人才的特色结合起来,实现了理论教学与实验教学、专业知识与应用技能的有机融合。实践证明,通过实验教学优化设计,有利于提高工程力学实验教学质量,培养和提高学生的实验技能、创新精神和科学研究能力。     

基于“环化结合”特色的实验教学体系构建

结合国家创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念以及学校历史和专业特色,深化实验教学改革,构建具有环化结合特色的实验教学体系。通过教学队伍、教学内容、特色教材、对外交流等建设,培育学生化工清洁生产和环境保护理念,提升学生的综合素质和创新能力。