网络环境下创新学习综述

一、创新学习的概念界定 创新学习作为当前基础教育课程改革中出现的一种新理念，成为人们越来越关注的焦点话题。广义的创新学习是指社会每个成员的发现性、探索性的学习，这种学习往往是在创新活动中，创新与学习是很难分开的。狭义的创新学习是指中小学生在日常学习中的发现，探索性的学习，是与接受性学习相对应的一种学习类型。学生的学习是对人类已知的世代积累的知识的     

网络环境下的外语学习策略训练研究

学习策略训练在培养学习者自主学习能力方面扮演着重要的角色,但在目前的外语教学中却没有得到足够的重视,本文探讨了学习策略训练的发展、模式和活动设计,以当前网络环境下的大学英语教学为例,提出了将策略训练长期、系统地融入日常语言教学中的做法,以期改善大学生网络英语学习策略的使用。     

网络教学环境下的小学英语写作训练

本交提出从小学开始就要有意识地开展小学生的英语表达训练,阐述了在网络教学环境下开展小学英语写作训练的意义和方法。     

利用计算机对中小学生进行速读训练的实验报告

一、课题的提出上海实验学校提出,学生“阅读书本的能力是学习能力的核心”。阅读能力具体包括能自己看书,学会全面阅读、精读、浏览,能抓住课文中主要内容等。在阅读能力培养的同时,只会精读所接触的材料是不能适合知识激增的需要的,还必须学会浏览,能够在短时间内初步熟悉所给的材料,并能对资料进行扼要的叙述。因此,是否具有快速阅读的能力。正是决定学习效率高低的重要因素。速读要求眼脑     

网络环境下阅读教学的优势

信息化教育最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术特别是多媒体网络技术在教育教学中的应用。如何利用当今宝贵的信息资源使学生在一个更广阔的空间学语文用语文，这是摆在我们面前的新课题。在互联网资源的支持下，语文课堂教学变得生动活泼，丰富多彩。学生也在互联网资源环境中增强了学习能力，现就网络环境下阅读教学的优势谈以下几点：     

网络环境下的高中英语模仿朗读训练模式探究

本文在研究英语模仿朗读训练现状的基础上,以心理语言学、建构主义学习和自主学习为理论指导,通过实践构建“以学生自主学习为主线,基于网络环境下的英语模仿朗读训练”的新模式：进入情景→自主探索→协作学习→模仿朗读→交流反馈→自我检测,在这种模式下,教师指导学生运用信息技术,自主完成学习任务,建构“感知文体—模仿朗读—评价检测”的模仿朗读过程,从而提高学生的模仿朗读能力。     

速读训练：并非可有可无

快速阅读在日常工作和学习中具有很高的实用价值,速读训练并非可有可无。为了提高速读水平,我们应当注意养成一些有利于提高阅读速度的好习惯,掌握一些速读的技巧。     

浅析网络环境下的高中英语泛读训练

近年来,随着信息技术的发展,充分利用网络资源开展英语泛读训练已成为阅读的主要形式之一。网络环境为泛读训练提供了大量的素材,而且凸显便利快捷的优势。从网络环境下开展高中英语泛读教学的必要性及优势、阅读资源库的构建,浅析网络环境下开展英语泛读训练的基本策略。     

网络环境下的语文探究性学习

语文教学要发挥网络的桥梁、教材、工具和平台作用,致力构建语文探究性学习的课堂模式,开发运用语文探究性学习的资源。     

网络环境下高职英语口语训练方案设计

文章以江苏海事职业技术学院为例,针对高职学生口语基础普遍较薄弱、学习水平参差不齐的状况,从教学理论基础、口语活动设计与操作、可能出现的问题及解决措施等方面对网络环境下高职英语口语训练的方案设计进行了探讨,希望能对英语口语教学有所启示.     

中学语文阅读教学之速读训练

在新课程改革形势下,如何提高学生的阅读效率就显得尤为重要。针对一些语文教师对阅读训练不够重视而学生又不知如何提高阅读效率的情况,笔者在继承前人经验的基础上,结合自己多年的教学实践,总结出一种能有效提高阅读效率的阅读方法——速读训练法。该法具有教师易操作,学生能力提高快的特点。     

网络环境下小学英语教学的策略

英语是一门交际工具,其本质是人与人之间的语言交际。言语交际必须依赖一定的语言环境,脱离语言运用情境,任何语言都无法达到交际目的。网络英语教学更上一层楼,在教师的引导下,学生进入到自然真切的情景中进行英语学习,可以身临其境地体会网络世界的无穷魅力,而且现学即可现用,检验学习效果,生动形象的网络空间使置身其中的学生兴致盎然,学习效果自然事半功倍。     

网络环境下的初中美术教学

运用多媒体课件辅助教学，可以创设美的环境，诱发学生兴趣，节时省力，增大课堂容量，融声绘色，拓展学生视野。比如在欣赏欧洲油画时，课件显示出柯罗的《阵风》。看着银灰色的画面，学生似乎听到阵风呼呼作响，感受到大自然丰富的生命、活跃的脉搏，在心灵上唤起健康与美的情绪。浪漫主义作品《梅杜     

网络环境下基于情境学习理论的教学实践与创新

网络环境对基于情境学习理论的教学活动带来了新的变化。网络环境使情境化学习具备了更多的潜在优势,也赋予问题情境以更丰富的内涵,可以为高职教育问题情境的创设提供更直接和更有力的支持。以国家精品课程的网络课程为例,通过论述教学设计方法和教学实施步骤,阐释高职院校如何在网络环境下以情境学习理论为指导,开展信息技术与课程整合,变革传统教学结构的实践活动与创新内容。     

网络环境下的小学英语教学设计

目前网络环境下的多媒体教学在小学课堂中的应用已经越来越普遍,应用网络资源开展小学英语教学不仅仅在一定程度上拓展了英语学习的途径,还在很大程度上提升了小学英语课程的综合教学水平,促进了学生综合素质的提升。因此在新的时期,研究网络环境下的小学英语教学设计就显得十分必要,这也是提高小学英语课程教学质量的重要手段,本文主要结合...     

创设基于网络的情境式英语自主学习环境

本文论述了目前高校学生公共英语学习存在的主要问题和基于网络的英语学习具有解决这一问题的优势,为此提出了基于情境学习理论创设网络环境下的情境式英语自主学习环境的原则。最后,介绍了依据这一原则设计的我院情境式英语自主学习网站和用于实际教学中取得的一些体会。