共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
以下案例取自于本校一次校本教研活动展示课的评课现场,参加对象为全校英语教师,参评内容为《牛津小学英语》3B Unit4Tim e第一课时。本课时的教学目标是:①新授句型:“W hat’sthe tim e,please?It’s…o’clock.It’s tim e to…”②新授词组“have lunch”和“watch TV”③能词句结合、新旧结合,将这些知识灵活自如地用于实际生活中。案例:全体教师就这节课的每一个环节各抒己见,其中对执教者的板书问题讨论得犹为激烈:A老师:今天这位老师的板书很有创意(见下图)。我们都知道,太阳和月亮最能代表时间的早晚了。教者能紧紧围绕教学目… 相似文献
2.
本课选自上海牛津小学英语2B第八单元。本单元主要教学内容是一些钟表类单词和“What time is it?”“It’s…”询问时间的句型，要求学生在一定的语境下用“What time is it?”“It’s…”“Let’s…”对话。 相似文献
3.
我们常常见到这样的教学情景：某英语教师教完pencil这个单词后,开展了操练活动,举起一支铅笔,问：“What’s this？”全班学生整齐地喊道：“It’s a pencil．”又如,在教学新授内容之前,教师问某学生：“What’s your name？”学生答：“My name is XXX．”教师问全班学生：“Is XXX a boy or a girl？”。 相似文献
4.
陕西旅游出版社和教育科学出版社《小学英语》第一册第15课由“Listen and repeat”、“Look and say”、“Let‘s sing”和“Everyday English”四部分内容组成，主要学习What’s this(that)(in English)?及That’s a…和It’s a…等句型。此课可以用一课时进行教学。 相似文献
5.
本单元的教材“What Time Is It?”内容包含了以下的语言要素：一、语言功能：1．询问时间：What time is it?问答：It’s one o’clock．(整点时间)It’s nine fortyfive．(非整点时间)2．到了做某事的时间：It’s time to get up／go to school／go home／go to bed／watch TV．It’s time for lunch／math class／English class．3．用英语表述学科的名称：Chinese class(语文课)、P．E．class(体育课)、music class(音乐课）、math class(数学课)等。4.元音字母e在开音节和闭音节中的读音。 相似文献
6.
一、教学分析
1．教学内容分析：
本节课主要是学习句型What’s the time？It’s…，“四会”单词seven和eight，“三会”单词eleven和twelve。[第一段] 相似文献
7.
一、教学目标：1．知识目标：学习新句型：“what time do you…？I…at…：whose…is this／are they？It’s／They’re…Try…On．All right”,并能让学生听懂、会说、认读和书写。2．能力目标：让学生学会运用新句型进行彼此间的交际。3．情感态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣;培养学生互相合作、友好交际的精神。 相似文献
8.
9.
1.It’s time to get up.是起床的时候了。(L 105) 1) It’s time for…和It’s time to…这两个句型都表示“该……了”或“是……的时候了”。在It’s time for…句型中,for是介词,其后只能接名词或动名词,构成介词短语作定语修饰time。例如: It’s time for school.该上学了。 相似文献
10.
11.
1．复习数词1-12。2．理解、会说：have lunch，watch TV；3．能听懂、会说：What’s the time?It’s… 相似文献
12.
教学内容分析：
本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时，这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“What’s the weather like today？”“It＇s rainy”“Can I wear my…？”“Yes，you can．／No，you can’t．”等句型。本课包括Let＇s talk和Let＇s chant两个部分，Let＇s talk重点学习句型“Can I wear my…？”“Yes，you can．”“No，you can＇t．”，并通过对话复习服装类和描述天气的单词；Let＇s chant用来巩固所学语言和词汇，并营造轻松、愉快的学习气氛。 相似文献
13.
14.
教材分析：本课是河北版小学英语第二册第二单元第9课第一课时，主要内容是“Let’s eat”。根据这一主要内容，我确定了本课的目标：重点为单词“strawberry，apple，grapes，orange，banana，melon”和句子“What’s this?”“What colour is it?”“I like…”“I don’t like…”。依据内容，我采用了听、说、学和做的四步教学法， 相似文献
15.
认知目标：能熟练掌握第一课时所教授的房间类单词：dining．room，bedroom，study，kitchen，bathroom，sitting．room；能运用I can‘t find…Where’s…?He’s／She’s／It’s in the…Sorry，I don’t know．等句型进行会话。 相似文献
16.
我的说课内容是《牛津小学英语》3B Unit 5“Plus and minus”的A“Learn to say”的句型教学部分，主要包括句型“What’s…plus／minus…?”“It’s…That’s right．”“Sorry，you are wrong．”“Oh．no。” 相似文献
17.
一、说教材
1．教学内容及教材地位
我的说课内容是《牛津小学英语》4B Unit 2“At a party”第一课时。本单元的主要教学内容是根据特征认人，这是在第一单元所学句型“Who’s that…？He’s／She’s…”基础上进行的拓展学习。根据课时划分，我确立的教学内容为第一、二幅图和表示家庭成员的6个单词，以及表示身体部位的单词。本课时是这一单元的重点。 相似文献
18.
T：It’s a puppet．（教授单词puppet）T：Let’s sing a song“Fruit Song”with Joy,OK？（设计意图：教师将小木偶作为一位新朋友介绍给同学们,开门见山地教授了新单词“puppet”,让孩子们在动画人物的带领下快乐地学习英语。“水果歌”一方面可以活跃课堂气氛,另一方面又为本节课的句in English？ 相似文献
19.
教学内容分析:本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时,这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“W hat’s the weatherlike today?”“It’s rainy.”“Can Iw earm y…?”“Yes,you can./N o,you can’t.”等句型。本课包括Let’s talk和Let’s chant两个部分,Let’s 相似文献
20.
1.What’s this in English?这用英语怎么说?(1)这是一询问“某物用英语怎么说”的常用句式。是一个特殊疑问句,回答时常用“It’s…”结构。其中What’s是What is的缩写形式,It’s是It is的缩写形式。例如:—What’s this?这是什么?—It’s letter A.它是字母A。—What’s that?那是什么?—It’s a hat.它是一顶帽子。(2)其中in English意为“用英语”。类似用法的还有:in Chines“用汉语”;in Japanese“用日语”等等。例如:—What’s this in English?用英语说这是什么?—It’s milk.是牛奶。—What’s that in Chinese?用汉语… 相似文献