小学数学小组合作学习的操作策略

在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学习主体地位得到体现。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。     

合作学习中的调控策略

学生每一个可持续发展的知识增长点都得益于学者之间的合作。让合作学习为不同层次学生提供体验成功的机会,搭起展示才华的舞台。科学合理、灵活地采用合作学习,促进师与生、生与生、组与组的多向互动,有效培养学生的自主学习能力,实现集体教育功效的最大化。     

数学自主探究、合作学习的指导策略与方法的研究

初中数学教学作为初中教育的重要组成部分,是培养学生学习能力的重要学科。传统的"教师只教,学生只学"的初中数学教学已经不再满足学生学习的需求,也影响到学生数学学习的质量。因此,必须加快转变初中数学教学理念,创新多种数学教学方法,逐渐提高初中数学教学效果。而自主探究和合作学习法在初中数学教学中发挥着重要作用,进而教师将其应用到教学中,充分调动学生的积极性,提高教学质量。     

加强合作学习,培养学生社交策略

培养社交策略是增强学习自主性的重要方式。本文通过合作学习教学实验表明：合作学习教学模式能有效提高学生社交策略。本文提出,教师在教学中应采用多种有效的合作教学方法,注意把合作学习教学和策略教学结合起来,从而帮助学生培养社交策略,提高其自主学习能力。     

小学数学中合作学习的思考和策略

针对当前数学课堂中存在的组织形式问题、学习内容问题、学习能力问题，提出了有效开展合作学习的几条可操作性的策略；处理好组内优生、学困生独立学习与合作学习、教师主导与学生主体等关系；合理选择合作学习内容、时机和形式，培养学生合作学习的能力。     

小学数学合作学习的策略研究

自主探究、合作交流学习是小学数学课程标准提出的一种重要的学习方式.在合作学习中,每一名学生都可以说出自己的看法,同时也可以分享到其他同学的成果.有许多复杂的问题,如果只依靠一个人去完成难度很大,但是在小组合作中通过集体讨论,再复杂、再难懂的问题,或许都能够得到完美的解决.因此,在小学数学教学中,我们要提倡用合作学习的方式,这样既可以让学生主动学习,也能培养他们的合作意识,增强他们主动探索的能力.     

初中数学合作学习的实施策略

《数学课程标准》明确指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。"因而,初中数学教学中,教师应提倡自主学习、合作学习,使学生通过合作学习最大限度地提升学习效率,达到新课程标准的要求。为此,本文将从三个方面展开探究。     

小组合作学习激扬课堂教学——试论小学数学小组合作学习的策略

合作学习作为新课标倡导的一种重要的学习方式,正成为当下课堂教学的一个亮点。这一教学理念顺应了我国倡导素质教育的课堂教学改革。它可以通过生生、师生间的合作讨论,让学生交流信息,取长补短,并在学生中形成组内合作组际竞争的关系。教师通过科学、合理的组织策略,可以在小组合作学习中很好地培养学生主动参与、与人合作、与人竞争、与人沟通的意识,形成良好的团队精神,最终达到学生的全面发展。     

分析小学数学课堂中的自主学习与合作学习

随着教改不断地深入,在小学数学课堂中的自主学习方式与合作学习方式也得到了最大的提升。但是目前,很多小学生自主学习与合作学习的能力比较低,协作的能力也有限,所以教师在进行数学教学中,需要通过提问、多媒体、以及新的话题阐述等方式让学生能够通过不断的沟通和练习,提高自身的自主学习能力与合作能力。     

引导学生自主学习数学的策略

数学课堂是一种多元化、多层次、多功能的教学活动,是教师和学生进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。如何引导小学生主动参与课堂教学的各个环节,让他们拥有主动、自我发展的机会,是数学教师面临的一个重要课题。     

小学数学课堂中的自主学习与合作学习初探

新课程标准中提出了教师要转变传统的教学模式,引导学生进行"自主、合作、探究",实现学生综合能力的全面发展。在小学数学教学中,教师需要将"以人为本"的教学理念融入教学之中,树立学生的主体地位,使学生成为课堂的主人,并采取有效的措施来激发学生的学习兴趣,促使学生进行自主学习和合作学习,从而加强学生对数学知识的理解,实现学生数学核心素养的培养。对此,教师可在教学中组织学生开展小组合作学习,为学生营造合作学习的氛围,合理地设置合作任务,为学生今后的发展奠定良好的基础。基于此,就小学数学课堂中学生自主学习与合作学习进行探讨。     

提高初中数学合作学习有效性的策略

新课程标准指出,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式。这种方式已经越来越得到广大教师的认可,也越来越被学生喜欢和接受。但随着新课程改革的不断深入,由于教师对新课程理念的理解不够以及根深蒂固的应试教育思想的影响,导致合作学习流于形式,没有实效。那么,在数学教学中,如何提高合作学习的有效性呢？     

刍议数学小组合作学习的基本策略

小组合作学习是新课改倡导的重要学习方式。结合多年的教学实践,阐述了小组合作学习的基本教学策略:一要编排好合作学习的小组,二要选择好合作学习的内容,三要把握好教师介入合作学习小组的时机,四要评价好合作学习的结果。     

初中思想品德课教学中培养学生自主合作学习的策略探讨

新形势下,学生的学习能力已经成为学生成才的决定性因素。拥有出众学习能力的学生就更能够以轻松的心态面对艰苦的学习任务。而思想品德课作为培养学生品德和塑造学生行为规范的科目,在教学中应该注重对学生自主合作学习能力的培养,以促进学生更好地发展。     

实施小组合作学习的操作策略

小组合作学习是以合作小组为基本单元，以合作交流为主要学习方式，使学生在课堂中自始至终处于一种主体地位，自主合作的探求新知．巩同新知．创造性地运用新知解决实际问题，从而有效地发展了他们的创新意识和实践能力。具体做法归结如下：     

初中数学学习中自主学习与合作学习能力的培养

自从在新课标中提出以后,自主学习和合作学习就变得十分流行起来了,很多老师在上公开课或展示课的时候,就几乎无合作不成课。可是教学的目的毕竟是培养学生,所以再流行的东西,也要深入了解之后,才能正确运用。因此在教学中,我觉得要适时的使用,才能达到目的,才不会泛滥成灾。     

小学数学课堂中的自主学习与合作学习

新课程改革特别强调教师要引导学生建立新的学习方式,建立"自主、合作、探究"的新型学习方式,重视学生的主体地位,发挥学生的主体作用。要充分激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;要完全摒弃过去那种"满堂灌"的"填鸭式"应试教育模式,让学生成为课堂的主人,逐步学会学习。     

合作学习视域下的初中数学课堂教学策略

初中阶段是学生思维发展和提升的重要阶段.有效的课堂教学能促进学生间的合作.先学后教、以学定教,才能切实提升课堂教学实践的效果.     

探究数学课堂教学中合作学习的实施策略

新课改以一种崭新的形式改变了教材、教学方式和教学理念等,但是在以人为本的育人理念中,＂发展学生良好的自主、合作、探究的数学思维品质＂始终是一个不老的话题.有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能.开启幽闭的心智.本文笔者结合自己在初中数学课堂教学中的实践就合作学习的实施谈一些个人策略,期望得到同行的指正.     

浅谈初中语文教学中自主合作学习的改进策略

当前初中阶段的学习任务在不断加深,语文学科属于初中关键构成,发挥的作用就是承上启下,所以,语文教师必须要科学的引导,辅助学生在未来的语文学习中形成科学的学习习惯,给语文学习奠定坚实的基础。基于教育改革的环境背景下,当前的初中语文学习目标也出现相应的变化,初中语文教师开始不断的改进教学方法,让教学模式满足学生的需求,并且受到学生的喜爱。自主合作学习方式,是初中学生接受度比较高的一种教学模式,将这种教学方式科学的应用到初中语文教学中,可以获得事半功倍的成效。