浅论参与式教学对高中生物教学的影响

以往的生物课堂给学生的印象往往是枯燥乏味与机械性的,为了使高中生物课堂氛围变得轻松、积极,并让学生积极参与课堂互动,教师应该把教学主体放在学生身上而不是老师自身,让学生成为课堂主角,从而使学生的课堂知识、语言组织能力与知识整理能力都得到全方位提升,使学生进入参与性高中生物课堂,防止学生机械性接受知识,把课堂主角还给学生,让学生积极参与课堂,真正做到学以致用。     

高中数学创新教学简论

数学课堂是学生学习数学知识,提高数学思维能力的主战场,在实施新课改的今天,要开展创新数学教学,认识到学生是课堂的主体,打造高效课堂,让每个学生都得到发展。     

谈互动教学在初中英语教学实践中的运用

互动教学一改传统教学中填鸭式的教学方式,变沉闷乏味的课堂为有趣活跃的课堂,师生间平等和谐,教师更是一个引导者。在课堂中,师生间互动,学生间互动,营造良好的课堂学习氛围,从而激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。     

生物课堂创设探究情境例谈

"把课堂还给学生"这句口号,犹如一股强劲的春风,拂走了"填鸭式"教学的阴霾."把课堂还给学生"实际上是对学生主体地位回归的呼唤;"把课堂还给学生"要求教师们积极在课堂上开展探究式教学,让学生不仅知其然,还要知其所以然.     

试论课堂释疑艺术

课堂释疑艺术以其在启迪学生思维,培养学生语文能力,提高学生素质方面发挥突出作用而占有重要地位。课堂释疑艺术具有启发性、多样性、机敏性的特性。追求课堂释疑艺术应围绕课堂释疑目标,及时地依据教学情况充分调动学生释疑的主动性,启发学生独立地思考,从而解决学生认识与课文内容的矛盾。     

小学语文课堂提问教学的研究

小学阶段的语文教育属于学生的"启蒙教育"阶段,课堂上教师与学生的互动交流尤为重要,提问作为课堂互动的方式之一,其重要性可想而知。而提问分为两种,一种是教师提问学生回答,另一种则正好相反,最有成效的课堂是属于后者的,学生在课堂上的主体地位是最有利于教学效率提高的课堂状态。     

新课改下高中政治高效教学的探索

一、进行生动的课堂导入兴趣是提升学生课堂参与度的重要基础。在政治教学中,教师可以采用生动的课堂导入方法激发学生对相关教学内容的兴趣,以形成一个良好的教学开端。我们进行的课堂导入要以直观化和生活化为基础,在引起学生思考的同时也要让学生感受到政治学习的乐趣。     

论项目化教学的创新

由于高职学生学习自觉性差,项目化教学的实施全放在课堂进行,理论教学等占用课堂时间,与学生交流和实践时间大幅降低,严重影响项目化教学效果,为此,提出翻转课堂与项目化教学相结合的理念,把理论等知识以视频、课件形式放在网上,让学生先学,课堂中以讨论式教学解决学生项目中的问题,增强实践教学。实践证明,采用这种教学方式提高学生学习主动性,使项目化教学本质得以体现。     

关于优化教学设计及提高历史课堂教学实效性的反思

现代教育理论认为,课堂教学效果很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度,学生能主动参与学习,才可能营造愉快和谐的课堂气氛。历史教师必须认真研究课堂,优化教学设计,创设能使学生主动学习、主动参与、开放式的课堂学习环境。优化教学设计,提高历史课堂教学实效性的方法有:拓展课堂学习空间,使课堂最大限度地延伸;突破教材的刻板模式,创设以生为本的教学情境;用动态发展的观点组织课堂教学,重视学生的自主选择;开展研究性学习,促进学生的成长与发展。     

情境式教学法在“导助式”课堂中的运用——以《猫》的课堂教学为例

导助式课堂是以“诊—导—助”为基本内容的课堂 教学形式。在导助式课堂的教学过程中,教师把学习的自主权 交给学生,通过课堂点拨等形式,使学生学习方式由“要我学”转变为“我要学”。将情境式教学引入导助式课堂中,教师通过 创建情境,让学生切身体验课堂活动,激发学生的兴趣,从而达 到教学目标。     

三环五步教学方案在初中语文教学中的应用研究

针对初中语文教学课堂,教师要严格负起责任,在课堂上要多一点耐心。初中时期学生比较叛逆,在课堂上思想容易走神儿,破坏课堂纪律。课堂时间宝贵,教师总想多教学生知识,在维护课堂纪律的同时,课堂效率就会降低。教师在课堂上要多关注学生接受能力,针对不同学生要做出不同教学方案。教师要创新课堂教学方案,让学生在高效课堂气氛中学习。教师可以运用三环五步教学方案实施在初中课堂中,对不同学科都可以运用,大大提高学生在课堂上的学习效率,也减轻教师上课教学的重担。     

试论初中体育课堂教学的高效性

初中体育高效课堂要求我们的体育教师不再是一个霸占课堂的灌输者,而是课堂的策划者、组织者、引领者和参与者,同时也是学习者,让学生成为课堂的真正主人,成为课堂的主动参与者、合作者和思想者。有效的体育课堂教学可以使学生在课堂上最大限度地掌握知识和技能,提高体育成绩,还可以激发学生的学习兴趣,学习激情。     

把课堂交给学生的艺术

21世纪的课堂应当是学生成为主体的课堂。把课堂交给学生的艺术是与传统的“教师授课”模式的挑战。努力提高学生课堂参与意识,已成为教师素质提高的一个重要成分。这里所说不是要不要学生参与的问题,而是如何艺术地引导学生参与。把课堂教学真正转变为以“在教师引导下学生主动参与” 型的课堂教学。     

动手操作 放飞思维——《找规律》教学案例及评析

理想的数学课堂是学生发展的课堂,是师生互动的过程,笔者根据学生的特点,以<找规律>为案例,设计了几个来源于生活,能够激发学生兴趣的教学片断.     

初探提升物理课教学效率的基本思路

在高中物理教学中,高效课堂是学生学会学习的课堂,是做到了放手让学生认真自学,给予学生充分独立思考,相互交流,及时发现学生学习的障碍并引导解决问题的课堂.课堂效益是新课程改革的目标之一,高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式.     

如何让学生爱上你的课堂

为让学生专心听课,小学数学教师要用人格魅力感染学生;让学生成为课堂的主角;把枯燥的教学内容形象化;欲擒故纵,开发学生潜能;让学生带着问题走出课堂。     

放飞灵性的翅膀 创造激情的课堂

教育是人的教育,放飞学生灵性的翅膀,创造激情飞扬的化学课堂,必须让化学课堂充满生命活力,改变传统以教师为中心的单向灌输课堂教学,教师要不断的思索如何能使学生成为课堂的真正主人,快乐的学习。关注学生的人文精神,点燃化学课堂中生命的火花。     

如何提高学生语文课堂的参与度

课堂是学生参与学习活动的主场所,学生的课堂 参与度直接影响课堂学习氛围和课堂学习的效果。为此,在i5 文课堂教学中,教师应想方设法引导学生学会自主学习,主动 探究,真正落实学生的学习主体地位,从而提高学生的课堂参 与度,提高课堂教学效率。     

以学生为中心的初中英语课堂教学模式

新课改明确提出学生是课堂教学的主体,教师是课堂教学的引导者,在初中英语的教学过程中教师要尊重学生的课堂主体地位,充分发挥学生的主观能动性,建设以学生为中心的英语教学课堂。     

高中化学有效教学的几点策略

高中生获得化学知识的主要阵地是化学课堂．有效的化学课堂使教师教得高效,体验教的幸福．使学生享受学的乐趣,从而提高教学质量和课堂效率．使学生在轻松、民主的氛围中实现教学目标,产生学习化学的兴趣。化学是高中阶段一门较为复杂的学科,如果教师忽略了课堂导入．或者课堂导入不合理,枯燥地为学生讲解理论知识。让学生一味地死记硬背,则很容易让学生对化学产生畏惧心理,长此以往。会严重降低高中化学课堂教学的有效性。作者将结合自身多年高中化学教学的经验,简要分析当前高中化学课堂导入中存在的问题．并提出几点调整建议。