现代教育技术与小学数学的有效整合探析

小学数学课具有理论性强、逻辑性强、抽象的特点,这为小学数学学习带来不小难度。在课堂教学中如果能有效运用多媒体技术手段,可以简化数学概念、降低学习难度、激发学习兴趣,提高教学成效。     

小学数学有效教学初探

小学数学课堂教学的有效性,直接关系到小学数学教学效果。融洽的师生关系、充足的课前准备、精彩的教学情境、适当的学习方式、针对性强的课后练习,更加能实现小学数学的有效性。     

自制教具在数学教学中的应用

在小学数学教学的课堂中使用教具能使学生的数学学习更有效,有利于取得更好的教学成果.所谓自制教具,就是指教师根据教学内容及学生实际而自己制作的教具,或者教师引导学生自己做的一些学具,具有针对性强、灵活性高、时效性强的特点,在数学课堂教学中起着不可忽视的作用.借助自制教具进行数学教学,能够引导学生进行具有针对性的数学操作、数学思考与数学探究,从而达到事半功倍的教学效果.     

情感教学应用到小学数学课堂教学素描

在小学数学课堂教学中,情感教学的引入能给整个课堂教学效果带来意想不到的收获。小学数学课堂教学中的情感教学能帮助教师更好地讲授课堂教学内容,促进教师和学生更好地沟通交流。本文就情感教学融入小学数学课堂进行了全面素描。     

如何让小学数学课堂具有高效性

伟大的数学家华罗庚说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之便,日用之繁,无处不用数学."可见数学的重要性.数学具有理论性强、系统性强的特点,其中小学阶段的数学学习是基础阶段,直接影响到学生今后数学学科的学习,可见小学数学之重要性. 随着新课程改革的全面推进,课堂教学高效性这一教学理念备受关注.就小学数学教学而言,课堂教学高效性不仅能让学生学到更多的知识,掌握更多的数学思想与方法,还能培养学生的数学思维能力和创新能力,提高学生综合能力.那么,怎样才能实现课堂的高效率呢?结合自己的教学实际,笔者认为可以从以下几点入手.     

优化初中数学课堂 提升数学教学质量

数学作为抽象性十分强的学科，教师在教学过程中需针对学生逻辑思维能力，采用科学有效的方式，培养学生数学学科核心素养.初中阶段是学生学习知识和培养能力的重要阶段，通过数学课堂学习数学知识，不仅能提高学生理论知识水平，完成教育教学任务，同时也是保障课堂教学效率和教学质量的有效载体.但是，当前初中数学课堂受到传统教育的影响，教师教育理念陈旧，课堂教学方式单一，本文针对数学课堂教学中存在的问题，探讨落实提高课堂教学质量的措施.     

掌握课堂教学深度激活学生数学思维

小学数学教学力求使学生思维灵活,举一反三,迁移能力强。那么教师要努力钻研,掌握课堂教学深度,从而激发学生数学思维,提高课堂教学效率。怎样掌握数学教学深度？要怎样的深度？是本文所探讨的问题。     

初中数学课堂教学有效性的研究

在新课程改革的背景下,初中数学教学应该将改革的教学理念充分地体现出来,将新的教学方法和教学理念在数学课堂教学中不断地应用。初中数学教学无论是逻辑性,还是抽象性,都比较强,学生的思维能力有一定的欠缺,所以,学生对数学学习的积极性很容易丧失,怎样将初中数学课堂教学的有效性得以提高至关重要。     

论初中数学课堂教学有效性

如何提高课堂教学质量,是每位教师都在思考的重要问题。大量的案例研究表明,课堂教学的有效性是提高教学效率、提升教学质量的重要保障。课堂教学有效性可以保证在投入相同时间和精力的情况下,教学质量和教学效率达到最大化。在现代初中数学教学中,提高数学课堂教学有效性是实现高质量、高效率教学的强有效保证,而通过提高数学课堂有效性,可以最大化激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的学习积极性。     

在数学走班制分层教学中构建和谐的课堂教学环境

本文探讨了在数学走班制分层教学中构建和谐数学课堂教学环境的若干关键环节,以教学过程激励化、问题化和实践化叙述构建和谐数学课堂教学环境确实能提高学生的数学成绩,以此促进中职数学课堂教学改革。     

微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用

在现代信息技术不断发展的背景下,微课堂已经被广泛应用到课堂教学中,数学教学是初中教育教学的重要组成部分,在初中数学翻转课堂教学中有效应用微课堂,不仅能增强学生的综合能力,有效提升课堂教学效率与教学水平,还能极大地推动初中数学教学的改革和进一步发展。本文主要分析和探讨了微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用。     

数学多元表征在小学数学问题解决中的妙用

数学这门学科具有抽象性和逻辑性强的特点,根据小学生阶段的成长特点,运用合适的数学多元表征进行教学是帮助他们学好数学的前提。运用多元表征进行教学能让小学生全面理解数学知识的本质特征,促使他们通过多种感官进行数学的学习和理解。本文从数学多元表征含义入手,结合课堂教学实例来对数学多元表征的高效应用进行深入探究,希望能抛砖引玉,供各位小学数学工作者借鉴和探讨。     

根据成人特点进行数学课堂教学

根据成人特点进行数学课堂教学吴翠萍成人中专的数学教学不同于普通中专的数学教学。成人有成人的特点：年龄大、理解力强，记忆力差、求知欲强。根据成人的这些特点，在进行课堂教学时，更应注意以下几点：一、正视课堂复习根据成人记忆力差的特点，并结合数学严密的逻辑...     

浅析数学课堂教学的艺术性

数学课堂教学是一门科学,也是一门艺术。能称之为艺术的教学必定是能给人以审美感受的,满足人们审美需要的。数学课堂教学的艺术贯穿于数学课堂教学的全过程。所以,在数学课堂教学每个环节,都应该讲究教学艺术。如教师运用娴熟流畅的教学技能和技巧;配合默契的师生关系;严肃、紧张、生动、活泼的课堂氛围,等等,无不体现数学教师在课堂上的艺术性教学。艺术性在数学课堂教学的过程中要如何体现,以下笔者结合教学实践予以阐述。     

初中数学例题教学有效性的几点思考

数学课堂教学离不开例题教学,例题教学是数学课堂教学的中心环节,例题既为学生提供解决数学问题的范例,又为其数学方法体系的构建提供了结点,能体现数学思想,揭示数学方法,规范思考过程.无论如何改革课堂教学,都要重视课堂例题的教学.     

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

数学作为重点教学科目,在进行小学数学课堂教学过程中,需要在提升学生学习数学兴趣的同时,增强小学数学课堂教育水平,并向学生传授实用性强的数学知识.就小学数学课堂教学来看,采取适当策略提升小学数学课堂教学有效性至关重要.本文通过综合分析苏教版小学数学教材,并制定相关策略提高小学数学课堂教学的有效性.     

对小学数学课堂教学“生活化”的现实思考

数学来源于生活,而又高于生活。生活化是小学数学课堂教学的有效途径,为了更好地促进小学数学课堂教学生活化的实践,小学教师需要在教学理念、教学内容、教学形式、教学评价等方面加以改善,使小学数学课堂教学不仅能为学生的数学素养提高打好基础,还能更贴近他们的实际生活,符合其心理需要,将数学知识和实际生活紧密地结合起来。     

数学情境教学有效性的实践与思考

数学情境教学能有效激发学生的学习兴趣,启迪学生的数学思考,能引领学生通过动手实践、自主探索、合作交流主动学习数学,从而获得对数学的真正理解.然而,在当前的教学实践中,数学情境教学往往存在为情境而情境的误区,明显偏离了课堂教学的方向,严重影响了数学课堂教学的效果.因此,教师应有意识地提高数学情境教学的有效性,从而提高课堂教学的效率,提升学生的学习品质.     

巧用多媒体,优化小学数学课堂

多媒体具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、交互性强和丰富的表现力等优势,能将课堂教学引入全新的境界,从而提高教学质量。多媒体技术在小学数学教学中的运用同样具有非常明显的优势。     

新数学课堂教学评价的视角

数学课堂教学就像一面镜子,它能从一个方面清楚地反映出一名教师在落实《数学课程标准》,推进教学课堂教学改革,提高数学课堂教学实效,提升教学质量的情况。这就需要通过对数学课堂教学的评价来给予确定与论证。那么,在数学新课程标准理念下,如何运行教学课堂教学的评价？什么样的数学课堂教学是真正值得我们提倡与推广的？什么样的数学课堂教学是我们所不倡导的？