在不让一个掉队上下功夫

任何一个班级都会有先进生和后进生 ,而后进生平时的表现总是不尽如人意 ,他们纪律涣散 ,学习松懈 ,成绩较差。在影响教学质量与班级荣誉的同时 ,其不良表现对先进生也起着负作用 ,很令老师头疼。面对后进生 ,我们不能听之任之 ,否则有的后进生将会走上歧途 ,给家庭和社会带来问题。教师应坚信拉一把“回头是岸”,推一把“万丈深渊”,要在不使一个掉队上下功夫。一、思想上正确对待后进生让后进生进步不能单纯地只在学习上作文章 ,首先应正确对待他们并了解每位的思想。后进生一般得不到关爱 ,老师们横目冷对 ,先进生们嗤之以鼻 ,家长们无可…     

如何做好“后进生”的转化工作

一个班级总会有“先进生”和“后进生”。作为班主任应鼓励和帮助“先进生”更先进．而重中之重又是想方设法激励“后进生”得到转化．甚至成为“先进生”．这是班主任工作的艺术性和责任心之所在。     

如何教育和转化后进生

无论哪一所学校,哪一个班级,一定都有先进生,也有后进生。所谓“后进生”,指的是在德、智、体、美、劳诸方面或一方面与教师要求存在着较大差距和不足的学生。作为班主任、科任老师,必须重视做好后进生的转化工作,使后进生走进先进行列。     

如何教育和转化后进生

无论哪一所学校,哪一个班级,一定都有先进生,也有后进生。所谓“后进生”,指的是在德、智、体、美、劳诸方面或一方面与教师要求存在着较大差距和不足的学生。作为班主任、科任老师,必须重视做好后进生的转化工作,使后进生走进先进行列。     

对高职院校中"后进生"的思考

一、如何正确界定高职院校的后进生 所谓后进生,顾名思义是相对于"先进生"来说的,指那些与"先进生"比起来,在学习或思想品德方面存在欠缺的学生.但在实际教学实践中,尤其在高职院校,很多老师把"问题生""困难生"等同于"后进生".这样,"后进生"就成了有问题的学生,就是难以对付,伤痛脑筋的学生,无形中让这类学生形成了一种自卑的心理,觉得自己不如别人,从而缺乏了超越的动力,任自身堕落下去,成为真正的"问题生".所谓"问题生",应该是在智力等生理方面存在问题的学生.     

互辩:三人英语小组的三角效应

三人小组,顾名思义,三个人的学习小组。每小组的组成方式有:2个先进生+1个后进生;2个中等生+1个先进生;2个先进生+1个后进生等等,组长选定为1名先进生担任,由此努力形成稳固的三角,力求形成扎实的三角效应。英语是语言学科却缺少课外的语言环境,那么如何让教科书上的文字符号转化成日常使用着的语言?当然     

善于捕捉教育契机 转化后进生

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生。后进生的转化工作责任重大而艰巨，是一名教育工作者义不容辞的责任。下面就淡淡我是如何把后进生转化为先进生的，与各位一道分享和共勉．     

做好后进生转化工作的几点体会

帮助和转化后进生是我们义不容辞的责任和义务,要帮助后进生转为先进生,首先从教师做起,要转变以往对后进生不重视的观念,然后要找准其不求上进的原因,对症下药!     

以素质教育为本做好后进生的转化工作

以素质教育为本做好后进生的转化工作李淑华先进与后进并存,在一个班集体中,不可避免地会有一些后进学生。青少年学生正处在接受能力强,可塑性强的年龄阶段。我们只要脱出应试教育的模式,用素质教育的观点指导我们的教育教学,就一定会使后进生变为先进生。在这方面结...     

谈谈对后进生自卑心理的消除

在班级管理过程中,遇到一些后进生是常有的事,通过对后进生进行调查和了解,我发现他们大都有一个共性,就是有较强的自卑心理。因此,要想转变后进生为先进生,关键是帮助他们消除自卑心理,振奋信心。     

班主任应做好对后进生的教育转化工作

后进生是与先进生、中等生相对而言的。对后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的环节。后进生的转化,不仅直接关系到学生本人的健康成长和未来前途,也对整体教育教学质量和整个民族素质的提高,具有重大的现实意义。因此,班主任要重视做好对后进生的转化工作。一、正确对待后进生1.对后进生要一视同仁后进生一般都有自卑感,认为同学看不起自己,老师们讨厌自己,班主任对自己与对别的同学肯定不一样。有时他们也想上进,但缺乏信心,认为表现再好也没用。班主任要针对后进生这一心理特点,在…     

班主任转化后进生的教育策略研究

作为教师是不应把学生分成先进生或后进生,但的确有少数学生难以跟班,于是便产生了所谓的后进生.后进生是一个不可忽视的群体,他们对教育教学秩序干扰作用是不可低估的,我们要根据各方面综合了解和分析,一步一步寻找原因和寻求解决方法.     

非智力型后进生自主学习意识的唤醒

非智力型后进生的自主学习意识主要体现为"想学"意识不足和"能学"意识缺乏.唤醒其自主学习意识需要观念的革新,一方面树立没有天生的后进生、只有未开发的先进生的学生观,唤醒其"能学"意识;另一方面重塑教育观,用尊重让后进生抬起头来,使其"想学".     

扬长避短促转化

后进只是一种现象，并非实质，因为后进生和先进生都渴望进步，只是教育者暂时没有找到他的准确的定位而已。若能找到后进生的爱好和特长(即闪光点)，给予及时的肯定，加以引导，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到锻炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是会转化的。     

浅析中学后进生转化策略——基于余干四中教学实践的探讨

司马迁曾在《史记·孔子世家》有言,"孔子之时,周室微而礼乐废。孔子以《诗》《书》《礼》《乐》教,弟子盖三千焉,身通六艺者七十有二人。"故,教育必然也会产生差距、分化,正如矛盾的对立统一。在学校教育中,有所谓的先进生、后进生,转化后进生成为当今学校教育管理任务的重中之重。联系教学实践,从"什么是后进生""怎么转化后进生"以及"转化后进生带来的反思"几方面来展开探讨。     

浅谈后进生的转化

<正>在一个班级里面,总会有"先进生"和"后进生"之分,就如同一片果园里面,既有好苗也有差苗,良莠不齐,共同存在。所谓"后进生",是指在思想品德发展上距离教育目标的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点,落后于一般同学的     

“对症下药” 逐步转化

俗话说 :“十个手指有长短 ,山中树木有高低。”这话说明差距是普遍存在的。学生也同样存在着先进与后进的差距。怎样解决这后进生的转化问题呢 ?　　有道是 :医病先要摸清病因。解决后进生问题 ,首先必须弄清造成后进生的原因。造成后进生的原因是多种多样的。有因父母离异而影响学习的 ,有智力低、反应慢的 ,也有的是学校片面追求升学率和教师方法不对而导致的……甲生是去年一年级的跟读生 ,看似聪明的她不知何故成绩老是跟不上。每测验一次就挂一次“红牌”。后来经过多方了解 ,才知她父母早已离异 ,随父生活的她像是个没人管的“多余人…     

后进生转化工作的初探

后进生是指后进生、降级生和劣迹生。三生在高等学校中,虽然人数少,但能量很大,是学生中发生问题的热点,他们存在的一些错误思想和模糊认识,不但互相交叉感染,而且也直接影响到中间状态的学生思想情绪,并对学生中先进部分也有很大影响,在客观上他们之中有些人充当落后思想的义务宣传员和贩卖者。抓好“三生”转化工作是我们思想政治工作至关重要的一环,是开创新局面的突破点。如何实现这一转化呢?我们     

做好农村后进生的转变工作之我见

一个成功的班主任,不仅善于鼓励先进生,而且也善于调动一切积极因素帮助后进生进步。农村的后进生相对城市来说要多些,特别是偏远地区,那里的家长外出的多,且不很重视教育。学校的教育离不开家庭的配合,社会、家庭、学校三位一体才能培养出综合素质较高的现代社会需要的一代新人来。如何做好后进生的转化工作,是一个系统的工程,需要付出艰辛和汗水,而且还要有一套行之有效的方法,下面笔者就后进生转化工作谈谈自己的浅见。     

论“先进生”的品质缺失及其矫正？

人都是有缺点的。但在学校教育中,“后进生”的缺点往往容易引起老师更多的关注和及时的教育,而“先进生”的行为、心理缺失却常常被忽视。许多“先进生”在成绩优秀等光环的笼罩下,存在着一些不可忽视的迥异于“后进生”的毛病。这些毛病若不及时发现和矫正,必然会影响那些“先进生”健康成长。循规蹈矩,缺乏创新灵气。不久前,一个班的学生去听一个外校老师的公开课。内容是《醉翁亭记》———环境教育渗透课。对这篇早已熟悉的课文,这个班不乏一批按大纲要求对教学内容理解得比较透彻的学生。面对陌生老师的频频提问,主动发言者有30余人次…