阳光体育运动内涵的深层解析——基于健康促进理论视角

自2006年阳光体育运动在各级各类学校开展以来,阳光体育运动内涵的界定至今尚未有一个科学、清晰和合理的阐释,且存在许多理论层面上的认识局限。阳光体育运动中的"阳光"承载了三层含义:离开室内环境,享受自然"阳光;"让学生沐浴党中央关爱青少年健康成长的政策"阳光;"改变不利于学生身心健康发展的人文社会环境,让青少年学生身心"阳光"。阳光体育运动中的"运动",应理解为全社会参与下的青少年学生体质健康促进运动。阳光体育运动中的"体育",其本质就是学校体育。为了更好地促进阳光体育运动健康长久有效开展,需要进一步借鉴和移植健康促进理论,改造成适合阳光体育运动的指导理论体系。     

推动阳光体育运动促进体育教学改革

青少年的体质健康是整个民族健康素质的根基.全国亿万学生"阳光体育运动"的实施,是新时期加强青少年体育教育,增强体质健康的战略举措,是各级学校贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想和形成"终身体育"行为习惯的具体体现.学校体育教学应随着"阳光体育运动"的推进注入新的体育模式,以满足不同层次学生身体和精神的高品质需求,更有效地促进学生体质健康水平的提高.     

阳光体育运动背景下体育课内外一体化教学探索

为切实提高学生的健康水平,自2007年起,我国全面启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”。阳光体育运动开展至今已有两年,各级各类学校也在积极响应,认真组织实施,但如何改革现有教学模式、将阳光体育运动落到实处是一个具有现实意义的课题。经过两年的前期实践,笔者认为要达到阳光体育运动的最终目标,就必须要求学校进一步提高学生对体育的认识,不仅要教育、引导学生积极参加阳光体育运动,还要将体育课与课外体育活动有机地结合起来,     

中小学“阳光体育”运动开展研究

<正>"阳光体育"运动从2007年4月在全国学校范围内启动,全国百万学生积极参与此项运动。"阳光体育"运动推出目的是在全国学校形成良好的学校体育运动氛围和全员参与体育锻炼的风气,全面提高学生体质健康水平。研究表明,全国学校体育活动,随着"阳光体育"运动的开展为起点,是全国学校体育运动发展的重要里程碑。在全国学生体质健康水平下滑的今天,积极开展"阳光体育"运动,具有十分重要的意义。而对新疆伊犁     

阳光体育运动有效评价体系的研究

自《关于展开全国亿万学生阳光体育运动的决议》公布以来,学校阳光体育运动蓬勃开展,呈现出一派生机盎然的景象,阳光体育成为学校体育课的延续和补充,拓展了学生体育锻炼的思绪和途径,为学校体育的改革发展提供了广阔的机遇与空间,为校园体育文明的树立提供了契机。阳光体育运动从首次提出到现在已经在全国各级学校实施4年多了,随着活动的深入开展,迫切要求建立一个与之相适应的评价体系。它关系到新时期整个学校体育改革发展的方向,关系着学校体育水平的提高,更关系着亿万青少年学生的健康成长。因此,本文运用文献资料法、专家     

试论阳光体育运动的实施与体育课堂教学改革方向的探索

开展阳光体育运动是对青少年健康的重视,是对学校体育工作支持的战略举措。阳光体育运动的提出突出了学校体育工作的地位,两者的有机整合将增强学生的体质,发展学生的身心健康结合起来。采用合理的教学方式把体育课堂变为阳光体育运动实施的重要途径与手段将成为我国学校体育教学改革所面临的迫切任务。文章对建构主义学习理论在学校体育课程教学中所体现出的价值意义以及在该理论指导下的学校体育课程教学对阳光体育运动具体实施具有的积极作用做了陈述,阐明在建构主义学习理论指导下,将体育课堂教学真正转向学生个体是阳光体育运动有效实施的突破口。     

"三操一舞一拳"添校园活力

"让每个学生都能活泼地发展,让每个学生运动起来,人人享受体育"是高家岭镇中心学校的育人理念.为加强体育工作,该校积极响应党中央"全国亿万学生阳光体育运动"的号召,把体育工作列入学校素质教育中,把加强学校体育工作纳入教育发展总体规划中,从而创建了学校的文化特色——阳光体育运动.     

浅论高职学校阳光体育大课间活动

全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想的要求,也是新时期学校素质教育的重要内容。作为阳光体育运动的多样化形式之一,开展体育大课间活动是高职学校体育教学的一个重要组成部分。本文从大课间体育活动的目的及意义、大课间活动的特点及实施阳光体育大课间活动的原则等方面对高职学校大课间体育活动进行了探讨。     

阳光体育背景下体育教学的改革探讨

<正>近些年,我国学生体质普遍呈下降趋势,到学校走一圈,到处可见"眼镜妹""小胖子",学生近视率、肥胖率增加的同时,肺活量水平明显下降。这些现象的存在与学校不注重学生的体育锻炼有着直接的关系。在这种略显病态的教育下,学生不见得会成为"学习的巨人",却极有可能成为"体育的矮子"。本文主要分析了阳光体育运动与学校体育改革的关联性,并提出了小学体育改革的具体策略。一、阳光体育运动和体育改革"千丝万缕"的关联性1".阳光体育,健康人生"的阳光体育运动的提出。教育部对学生体育健康监测的一项报告显示,学生的健康状况     

学校体育教学如何发挥"青少年阳光体育运动"的导向作用

"青少年阳光体育运动"是一项全面贯彻党的教育方针,落实<学校体育上作条例>,由应试教育向素质教育转轨,增进学生身体健康,全面提高学生的身体素质和心理发展水平,促进学校体育教学工作开展的有效措施."青少年阳光体育运动"工作的开展.     

阳光体育与学生体育兴趣培养

阳光体育运动是一项促进我国学校体育事业长足发展的系统工程,学校是开展阳光体育的主要场所,学生是参与的主角,学生对体育兴趣事关阳光体育运动中长期目标达成,因此本文对提高学生体育兴趣进行探讨.     

浅谈初中阶段如何开展阳光体育运动

<正>体育是素质教育的重要组成部分,肩负着增强学生体质的重要使命。但受各方面的影响,体育学科一直处于被忽略地位,并未发挥其强身健体的学科功效,青少年的身体素质呈现下滑趋势。针对这种情况,国家提出了阳光体育运动的理念,提出"每天阳光一小时,健康工作(生活)一辈子"的体育运动口号。我们要深入落实阳光体育运动,将学生带出教室,带进学校,带进大自然,让学生沐浴在阳光下,享受阳光所带来的身心健康发展。笔者现结合具体的教学实践,对初中阶段如何开展阳光体育运动浅谈如下几点体会。一、树立先进而科学的体育观念,有效开     

阳光体育运动中的教学感悟

<正>时光飞逝,不知不觉间,我已经在小学体育教学的岗位上教学十几年。阳光体育是学校的一大特色,阳光体育运动的开展给体育教学提出新的要求,也渗透新鲜的元素。体育教学要以学生的发展为本,"为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生"。借此机会我把个人这一年在固城小学阳光体育运动中的一些感悟和大家分享一下。一、因材施教,区别对待虽然阳光体育运动是一种内容丰富,活动多变的运动,但在现实体育教学中仍然有许多缺乏运动细胞的学生,这就是     

基于“阳光体育运动”视阈下中学体育课程设置的困境与突围

中学生身心健康、"体魄强健",不仅是一个民族充满活力的标志,而且是新时期素质教育的重要体现。近年来,受应试教育的影响,我国学校体育教育相对滞后,体育课成为"鸡肋",学生体育锻炼积极性不高,青少年学生体质不尽如人意。"阳光体育运动"对于促进学生加强体育锻炼,增强体育锻炼意识,吸引学生参加体育锻炼具有重要意义。本文基于"阳光体育运动"视阈,探讨了中学体育课程设置的困境与突围。     

“阳光体育运动专题研究”笔谈（一）——学校体育改革创新进程中的阳光体育运动

在多元文化背景下,建设具有科学、健康、向上的学校体育文化理念、精神,注重形成学校体育可持续发展的内在机制的进程中,2006年12月23日,新中国成立以来首次举行的全国学校体育工作会议在京召开,一项面向全国各级各类学校全体学生的大型群众性体育活动——“全国亿万学生阳光体育运动”（简称“阳光体育运动”）也同时正式启动。至此,在学校体育中又多了一个术语“阳光体育运动”。现在,阳光体育运动频频出现在媒体报端,但是,对阳光体育运动的研究还处于起步阶段,在阳光体育方面的研究成果显得较为薄弱,这些文献大多集中在阳光体育的新闻报道、意义作用以及事件描述方面等,因此,为使阳光体育运动得到健康的发展,有必要对其进行深入系统研究。     

论“阳光体育运动”对特殊体育教育的影响

作为一个新颖的概念,阳光体育运动的提出有其独特的背景,其开展和深入,促使残疾学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼。特殊学校的体育教育有着不同于普通学校体育教育的特殊性,在特殊学校体育教育中贯彻阳光体育运动理念,必定会对特殊学校体育教育诸多方面产生深远的影响。     

阻碍中小学“阳光体育运动”发展的原因以及对策分析

运用文献资料法对我国中小学"阳光体育运动"开展以来学校体育理论界有关"阳光体育运动"研究的成果进行综述,指出影响中小学"阳光体育运动"开展的主要因素是学校和社会的态度、师资队伍的建设、学校体育的缺位以及场地设施的落后,针对这些现象逐一给出了相应的对策。     

论指导性课余体育锻炼对大学生身体素质的影响

"阳光体育运动"工程是繁荣高校体育的巨大工程,课余体育锻炼是学校体育的重要组成部分,也是实现学校体育目标和任务的基本途径之一,但目前多数高校课余体育活动呈现出松散随意的状态.针对这一现象,文章采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法,对大学生课余体育锻炼现状进行了调查分析,并对指导性课余体育锻炼前后学生身体素质作了比较分析,得出了结论和建议,为落实"阳光体育运动"工程,繁荣高校体育文化提供了参考依据.     

学校“阳光体育”开展的实践与思考

2007年教育部、国家体育总局在我国全面启动亿万学生阳光体育运动。然而在实施的过程中,部分中小学的领导、体育教师、学生对"阳光体育运动"这一概念仍感到陌生,不知阳光体育的内容与学校素质教育的关系,影响到"阳光体育运动"的开展。为更好促进开展,作者拟就此问题谈一些粗浅的认识。     

“阳光体育运动”与学校体育教学改革研究

增强青少年体质,促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。2007年4月29日,教育部、国家体育总局、共青团中央全面启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”,要求各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口。面对“阳光体育运动”所提出的新要求,体育教学如何在新的形势下进一步提高学生健康素质,养成良好的健身习惯是我国学校体育教育教学改革所面临的迫切任务。