论新时期初中数学课堂教学优化策略

社会的快速发展建设对人才的定义越来越多样化,要求越来越高,促进了我国教育的改革,新课改的出现,大大提高了教学质量,使学生得到了全面的综合发展。初中数学的课堂教学要进行适时的改变,通过多种教学方式优化课堂教学环境,加强数学学习的实践性,提高学生学习数学的兴趣,从而提高课堂教学质量,实现初中数学课堂教学效率的全面提高。     

新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略

在我国实行教育改革的背景之下,学校越来越注重课堂教学的有效性.而在中学阶段,初中物理课程是一门与学生日常生活联系十分紧密的实用性学科,对于学生的学习以及教学质量来说,有着重要的价值意义.初中物理教师应当不断更新自我的教学观念,营造轻松活跃的课堂教学氛围,并且利用先进化的教学方式进行授课.另外,教师还应该有效地结合实践活动,并利用信息化多媒体技术进行物理教学,如此一来,才能够有效的提升初中物理教学的整体有效性.     

探索新时期初中政治课堂教学的新举措

随着时代的变迁和人们生活观念变化,国家政策不断调整等因素的影响,教育外部环境的也在发生着不断的变化,初中政治教师在教育的过程中的教育目标同样发生着变化,初中思想政治课课堂教学也应随各种变化而不断改进,教师教学能力急需提高。这就需要在初中政治课堂教学过程中调整其管理手段和方式,课堂教学新的举措不可或缺。如何应对这些变化及为适应变化而应采取哪些举措是本文重点讨论的问题。     

浅谈新时期初中语文课堂教学提问的艺术性

新课程改革理念的不断发展,对语文教学提出了更高的要求,因此,要对传统的教学方式进行创新。初中语文教师要认识到提问对学生产生的影响,并对课堂提问的方式进行改进,这样能够在提问中调动学生阅读、思考与获取知识,同时可以领悟作者的思想内涵,体会作品描绘的人物情感。所以,教师在课堂提问中要具有引导性和艺术性,在充满艺术性的提问中,促进学生思维能力的发展,从而提高语文课堂的教学效率。文章将阐述新时期初中语文课堂教学提问的艺术性。     

新时期高中化学课堂教学有效性的提升路径

新时期高中化学课堂教学有效性的提升,已成为学生、家长和教师共同关注的重点问题。如何在现有条件下不断整合资源,使学生、教师、家长之间能够形成有效的合力,进而提升高中化学课堂教学的有效性,是目前新课标教学活动的方向之一。通过研究,提出高中化学课堂有效性提升需要从培养学生的问题意识、开展情景教学活动、组织有效合作学习、推进教学评一体化等方面展开。     

刍议新时期教师发展定位与课堂教学走向

新时期,教育改革已经成为教育发展的主旋律。教学改革的主力军是广大教师,教师教学思想的改变与教学技术的提升要求迫切。什么样的教师才是引领新时期教育的理想教师?本文仅针对教师的教学角色,就教师怎样结合现实     

正确认识和处理当前课堂教学中的几个关系

随着新课程改革的逐步深入,课堂教学中出现一些新问题。分析隐藏在这些问题背后的原因,引导教师正确认识和处理新课程背景下课堂教学的若干关系,对教师的日常教学实践有积极意义。     

新时期提高工科专业课课堂教学效果的途径探索与思考

要提高专业课的课堂教学效果,离不开一支高素质的师资队伍.本文从教学备课、教学方法、教学手段、教学艺术、产学研相结合等方面进行了探讨,分析了新时期提高专业课课堂教学效果的有效途径和方法,并指出提高教师的敬业精神、学术水平和综合素质是提高专业课课堂教学效果的关键所在.     

多媒体辅助课堂教学中的一些误区

随着科学的发展 ,越来越多的高科技手段走进课堂 ,多媒体辅助课堂教学已经被很多教师所采用 ,它对克服教学难点、提高教学质量确实发挥了很大的作用。但我们也发现不少教师在运用多媒体辅助教学时 ,存在这样那样的问题 ,走入了一些误区 ,下面对这一现象谈一点自己的看法。一、多媒体的“技术含量”掩盖了先进的教学理念和思想多媒体的应用重在其“实用价值” ,并非其技术含量的高低 ,用一般Powerpoint等简单软件即可完成的课件就没有必要非要采用其他更高级的软件 ,只要达到预期的效果即可以 ,也可以发挥网络的优势 ,使资源共享 (现在的网…     

浅谈数学课堂教学中的一些误区

本文在江苏“五严政策”下,探讨了数学课堂教学中的一些误区：情境创设泛滥、重结果和重内容、只要“自主探究”、过分追求教学手段的现代化等等,旨在切实加强课堂的有效教学．     

正确认识与处理课堂教学中的几个关系

提高课堂教学质量 ,关键看教师处理得法不得法。教无定法 ,正确的教学方法来源于正确的思想指导。因此 ,正确认识与处理课堂教学中的以下几个关系显得十分重要 :主体与客体的关系 ;知识与能力的关系 ;目标与现实的关系 ;艺术与效果的关系。     

正确认识和处理新时期的社会矛盾

文章从政治、经济、文化三个领域分析了新时期社会矛盾的主要表现 ,同时对新时期社会矛盾进行了深刻的哲学思考 ,并从三个方面提出了解决新时期社会矛盾的基本途径。     

谈谈课堂教学中的一些细节问题

随着课程改革的新思想逐步被教师所接受,过去沉闷的一言堂被活跃的交流式、讨论式、探究式的新的教学模式所取代,学生由被动接受知识变为主动学习、主动探究,教与学的双边关系变得更加融洽,更加和谐．教学效率明显提高,大有“忽如一夜春风来”之感,我们看到了教育的新希望。春风过处,绿树繁花,当然亦有迟开的蔷薇,在新理念包围着的新的课堂教学中也有些细节问题值得重视。笔者略谈几点个人的看法。     

生物课堂教学目标的定位与落实

上好一堂课的关键在于四个方面：准确的目标定位、精妙的教学设计、有效的课堂实施、精准的目标达成度检测。其中准确的目标定位是一堂课成功与否的前提条件。本文就课堂教学目标的准确定位及有效落实作一论述,     

行为语言在课堂教学中的运用

教师多靠语言传播的方式对学生进行信息传递。以实现教育教学的目的,特别是在课堂教学中,语言的信息传播功能就更加显著。一提到上课,人们很自然地会联想到讲课、评讲、教读等与语言有关的授课方式,实际上,在课堂教学中,还有一种语言始终伴随着每一位执教者,它就是行为语言。     

正确认识课堂教学中的“导”和“学”

《数学课程标准》的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。本人认为应发挥教师在课堂教学中的主导作用,以此带动学生,发挥他们的主体作用。在课堂教学中,学习总是发生在一定的情境之中。这离不开师生和学生之间的相互协作、对话,因此,课堂不应该是以教师为中心。教师的角色已经应该发生转变,由有知识的传授者转变为学习的指导者和探路者,并维持进行学习的适当环境。     

新时期高职师范教育定位问题探讨

本文分析了我国职业教育发展的新形势,从高职师范教育与中职和高职教育的区别及中职和高职教育的定位问题入手,探讨了新时期高等职业技术师范教育的定位问题。     

论课堂教学中的非言语行为

言语行为与非言语行为在课堂教学中相倚而立。对于前者,人们时常关注。而对于后者,却鲜究其理。所谓非言语行为,是指运用表情、姿态、手势、仪表等无声语言或语音、语速、语调等辅助语言传递信息的行为。它不仅可以加强、扩大言语行为的效果,而且可独立地传达信息,在课堂人际沟通中起着不可替代的作用。美国心理学家艾帕尔·梅拉列斯指出:信息的冲击力1 =7 % 言辞+ 38% 声音+55% 面部表情。[1] 质言之,信息传播主要依靠非言语行为。这里从课堂教学的角度具体分析非言语行为的类别、特点、作用和运用技巧等。     

新时期小学数学高效课堂教学探究

21世纪最具竞争力、最受欢迎的人才是具有创新能力的人才。为此提高新时期小学生的创新意识和创新能力是我们广大数学教师面临的重要课题。新时期的小学数学教学应从数学创新意识的培养上入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处,激发学生潜能。本文从小学数学教师创设情景进行教学,小学数学教师风趣和幽默的教学,小学数学和谐愉快课堂教学三方面就新时期小学数学高效课堂的打造进行了探究。