经济欠发达地区高职院校校企合作双赢途径探析

分析了经济欠发达地区高职院校在校企合作中所面临的主要问题,并结合广西部分高职院校校企合作实例,探索校企合作双赢的途径.     

经济欠发达地区高职院校校企合作双赢途径探析

分析了经济欠发达地区高职院校在校企合作中所面临的主要问题,并结合广西部分高职院校校企合作实例,探索校企合作双赢的途径。     

加强校企合作 实现互利双赢

为满足学校、电厂双方的需求,发挥各自优势,实现互利双赢。通过一个实例,分析了校企各自的需求,合作的方式与成效,存在的问题与改进,为学校与企业合作提供借鉴。     

职业教育与校企合作办学实现互利双赢

校企合作办学将给校企双方带来改革和创新,这种改革和创新对于知识经济的发展是非常重要的。校企合作办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位职业学校人才培养的甘标、方向、质量规格,而且有利于改善职业学校的办学条件,有利于职业学校的发展。建立校企合作的双赢机制,是校企合作办学成功的基础。     

推进校企合作,确保校企双赢

职业教育起源于企业,学校和企业是职业教育的两个轮子,缺了任何一只轮子或者两只轮子配合不好都不行。职业院校采用"请进来"",走出去"",送出去"的方式进行校企合作,只要社会、学校、企业共同出力,推进校企合作,就能保证合作双方互惠双赢。     

高职教育校企合作、产学结合双赢策略

本文通过对高职高专院校办学的根本任务、教学的发展方向进行分析,探讨开展专业建设、课程建设的校企合作双赢策略。     

加强校企合作 服务地方经济

通过校企合作将增强学校的社会服务水平,同时与提高人才培养质量紧密结合,创造校企双方相互深层次参与的氛围,将创建企业和学校互利双赢的局面,为地方经济建设做好服务工作。     

研究生教育校企共发展 合作谋双赢——基于南京市校企合作现状研究

校企合作可以充分利用人力、物力、财力等多种资源,合理再分配,实现资源之间的优势互补。无论是对企业还是高校来说,都能很好地提高自身效率,实现双赢。本文就南京市校企合作现状进行研究,总结了校企合作存在的三种模式,进一步分析了其中存在的问题及解决问题的策略。     

基于“双赢”的高职校企合作长效机制构建

校企合作是高职教育培养人才的重要模式,我国校企合作不畅的主要原因在于缺乏以＂双赢＂为基础的校企合作长效机制。我国高职教育校企合作面临一系列瓶颈,本文借鉴国外校企合作机制成功经验,立足校企双赢,探讨促进我国高职教育校企合作的对话机制、利益机制、约束机制、监督机制、激励机制、风险机制等长效机制。     

校企合作 茶叶加工课程绩效显著

茶叶加工课程通过校企合作,实现了生产企业、学校教学双赢,企业得实惠,学生受教育。学校建立定点校外实训基地,锻炼了学生各方面的能力,丰富了教学内容,促进了就业创业,提高了劳动者素质,是一种有益的尝试。     

中等职业教育校企合作“两级融通”模式的构建

校企合作是职业教育的核心,但如何建立校企互利双赢关系一直是学校和企业在校企合作上的瓶颈,文章在分析导致这一问题的原因的基础上,提出了建立校企合作"两级融通"模式,并明确了要在校企建立"一体两级"的组织机构、制定"两级融通"的工作制度实现深度合作,构建校企对话平台,确立校企合作载体,实现校企资源共享。同时校企双方均应具有一定的、对等的规模,学校专业群与企业岗位群要密切对接,校企双方的利益要均衡才能达到共赢。     

友好合作 互利双赢 推进校企合作实训基地建设

通过分析石家庄合佳保健品有限公司与石家庄职业技术学院联合建立校企合作实训基地的实例,指出实训基地良好运行的关键在于明确实训目标,实现合作双赢。同时,应积极面对问题,将合作推向深入。     

基于校企双赢合作建设新型专业实习基地

适应于新形势下社会对于实践创新型人才的迫切需求,高校实践教学受到了前所未有的重视。提升高校实践教学效果,已成为高校实践教学改革的重心。专业实习基地的拓展是推动提升高校实践教学实效,培养实践创新型人才的保障。当前,拓展专业实习基地的建设,已成为高校实践教学的重要环节之一。结合扬州大学化学化工学院在建立新型化学化工类专业实习基地方面的探索经验,从校企、校企双赢合作确立至专业实习平台搭建、运行与维护等几个角度探讨新型化学化工类专业实习基地的建设途径,形成校企双赢合作,高校专业实习基地拓展的新模式,以期为打开高校专业实习基地建设新局面提供有益的借鉴。     

对高职院校校企合作新途径的实践探索

高职院校校企合作的途径很多,形式也不一。通过厂校联手,以成立特约售后维修服务站的形式开展产学研合作,具有培养教师、训练学生和服务社会等多重功能,能够达到校企之间相互交流、优势互补、技术合作和互利双赢的目的。     

关于边远地区校企合作培养日语人才的思考

经济全球化发展带动了世界各国关系日渐走近,国家之间在经济发展中逐渐形成一个相互依存的整体.在此发展背景下,日本与我国贸易往来和其他各领域交往日渐频繁,两国间企业的合作交流也在不断发展,日语作为两国间交流的平台与沟通渠道,在交往发展中显得尤为重要.现阶段我国在面向世界开放的同时,也在日语的学习交流领域获取了很大进步.本文就现阶我国国内边远地区对于日语的研究课题进展、讨论与分析,结合部分地区的日本企业发展现状,提出适应我国境内日语工作环境中的学校与企业合作培养日语人才的方法策略思考与探讨.     

校企合作 创新培养模式 促进专业建设——石家庄职业技术学院电气与电子工程系校企合作实践

结合石家庄职业技术学院电气与电子工程系校企合作实践,探讨了校企合作中如何发挥科研优势为企业服务,如何将项目引入学校并让学生参与其中,如何实现项目和教学有机结合,如何促进专业建设.通过校企技术合作,为企业解决了技术难题,提高了教师的工程技术水平,提高了学生的实践能力.     

欠发达地区高职校企深度合作共赢机制研究

校企合作符合有关经济学、教育学的相关理论,也是我国有关法律、政策对职业院校提出的明确要求。但目前欠发达地区高职校企深度合作还存在合作各相关方合作意识不强、观念落后、合作基础相当薄弱等问题。从合作理念、相关制度及执行度等方面探讨构建欠发达地区高职校企深度合作共赢机制,推动校企合作有效深入地开展。     

基于技术推广的校企合作双赢模式探析

高等教育尤其是技术类教育的根本目的,就是培养适合企业发展需要的高端技术型人才。在教学工作中实行学校和企业联合的教学模式,是提高高校学生培养质量,使培养的学生更适合企业需要的重要途径之一。本文运用校企合作新理论,结合实际工作经验,构建基于技术推广的校企合作双赢模式,为高职院校的校企合作的发展提供可借鉴的经验。     

高职院校校企“双赢”合作机制的理性思考

“政府统筹,面向社会,地方为主,依靠企业”是发展高职教育的总方针,产学合作将是高职院校建设发展的立足点,基于“双赢”的校企合作机制将着眼于校企双方的利益点,其“双赢”的合作领域和深度决定了双方合作的层次,而专业建设集中了人才培养、社会服务、技术开发的多种功能,是校企合作的基本结合点。     

实施双赢战略加强校企合作

培养大批技能型人才首先需要大力发展高等教育,同时更需要企业的积极主动参与。实施双赢战略,加强校企合作,不仅能满足企业的发展需求,还能提升高等教育的人才培养优势,同时实现资源共享,促进高等院校与企业优势互补和集约化发展。从国内外校企合作的现状入手,指出产学合作是大力发展高等教育的战略选择,并在此基础上对如何实现双赢战略提出了6点构想。