高中数学作业结构调整与设计原则

本文在实践研究的基础上,对高中数学作业的结构、设计原则、批改和反馈等问题作了探讨.通过分析高中数学作业的设计原则和数学作业的批改与反馈方法,得出新型的高中数学作业结构不仅是知识的巩固和运用,还促进学生智能结构发展的结论.     

高中数学作业结构调整的尝试

原有高中数学结构不仅无法提高学生的主动性,而且无法调动学生的积极性。针对这些问题,必须进一步改善高中数学作业结构,从而形成有难度、有梯度、有探究、有拓展的新型作业结构形式。这种新型高中数学作业结构对学生获取知识与提高能力都会有所助益。     

关于高中数学作业结构调整的尝试

随着教育事业的不断发展,教育体制、教育模式和教学方式都在想尽一切办法进行改革。教育的目的旨在育人．希望通过教育的作用使学生在思维和各种能力等方面有所突破和提升。但是由于一直以来我国都奉行应试教育,在教学中考查学生能力的手段只以考试这一种形式为主。考查手段的单一和落后导致老师在教育学生上以大量的题型练习为主要的训练方式,这种现象在高中数学教学中体现得尤为突出。传统高中数学作业的结构都是为了应付考试而形成。对提高学生的整体思维能力及其他各项能力帮助不大．因此教育界在作业结构方面推行了一系列改革．通过新形式的作业结构克服传统结构的弊端．大力提高学生的整体数学水平及各方面的能力。     

高中数学中关于作业结构调整的尝试

新课改环境下,传统数学教学中的题海战术已不适应高中数学教学的特点.了解高中数学作业的特点和设计过程中存在的问题,加强对高中数学作业结构的优化调整,对提高高中数学教学水平具有重大的现实意义.本文就高中数学教学中关于作业结构的调整进行探讨.     

高中数学研究性作业的尝试

传统的高中数学作业,以教材为中心,以高考为参照,由教师按习题的难度组织起来布置给学生,组成一个基础型、提高型、竞赛型的训练链,通过机械重复来加强记忆、巩固课堂教学的知识点。表1是我对过去的教案中作业布置的调查结果。     

浅谈高中数学作业设计方案

本文在实践研究的基础上,对高中数学作业形式、批改和反馈等问题作了探讨,得出了新型的高中数学作业方案。     

谈高中数学作业的设计

作业是课堂教学的延续,通过对高中数学作业进行体现时代性、科学性、实践性的设计,可以帮助学生对数学认知结构的建构,以及从本质上理解数学,培养他们的数学精神和创造能力。通过对作业的有效管理可实现课堂教学和课外教学的有机结合,使学科教学成为一个完整的统一体。     

高中数学作业结构调整的尝试

1高中数学作业结构调整的实践探索 2006年起我们备课组以主动作业为主题，进行了许多有益的探索，形成了一些较典型和生动的高中数学作业新模式．     

关于高中数学作业结构调整的探究

在高中阶段,许多教师为了提高学生的解题速度和应用公式的熟练度,通常都会给高中生布置许多课外练习作业或让学生做成套的测验试卷。这种布置作业的模式十分僵硬,欠缺灵活性和实践意义,因此许多高中生都十分排斥做作业。为了改变数学作业结构过于死板的状况,本文分析了合理调节作业布置结构的方式,运用这些策略可以提高数学作业的灵活性,调动学生参与数学实践的积极性,同时还能够帮助学生拓展思路、夯实基础。     

高中数学作业结构调整策略探讨

在素质化教育的影响下,高中学生的能力与以往相比有了大幅度提高。高中数学教师所采用的传统作业结构已经不再适用于现阶段的高中学生,为顺应新课程改革的需求,作业结构需要得到一定的调整。本文对高中数学作业结构的现状进行了分析,并提出了相关的调整策略。     

谈高中数学研究性作业的有效设计

数学研究性作业的设计要根据学生的学习实际,对新授概念习题、研究型习题要根据学习内容合理地设计作业,以达到提高作业有效性的目的.     

对高中数学作业结构的探究

传统的高中数学作业布置不利于学生创造性思维和创新能力的培养,学生对作业的态度缺乏主动性和积极性,文章提出用调整作业结构来消除传统作业弊端的设想,以学生认知结构的变化过程作为分类标准,把高中数学作业分为巩固性作业和研究性作业。新型的高中数学作业结构不仅仅是知识的巩固和运用,还应反映出学生智能结构的发展。     

新课标下对高中数学作业优化的尝试

笔者认为,对传统的高中数学作业需要坚持继承与创新的原则。传统作业中诸如重基础抓落实的好传统和好经验必须继续坚持和发扬,这种方式毕竟在培养学生智力、有效性识记、     

关于高中数学作业批改的几点创新性尝试

我们在这里所说的“批改”,并不仅仅是从判断所得题目结果的正误角度来谈的,它还有着更为深层次的含义,即从课后作业当中挖掘出更多的教学素材,并以作业为起点,找到高中数学教学深化的切入点.重视作业批改,勇于创新方式,让它成为学生学习新知的生长节点!     

高中数学作业布置改革的尝试

传统的高中数学作业所形成的模式只是课堂教学的消极产物,相对来说已不适应学生创造性能力的培养.如今我国实施了素质教育,开展创造性教育,推动着教育进入创造型阶段.新课改以来,我总结出主动的作业形式,并在这方面进行了有益的探索.在探索的过程中,对传统的数学作业形式＂取其精华,弃其糟粕＂.在结合新课标下新的要求,制定出了更具典型,也更生动,更具创造性的数学作业形式.     

对高中数学作业布置与批改的几点尝试

本文在实践研究的基础上,对高中数学作业的布置、设计原则、批改和反馈等问题作了探讨,总结出了几种高中数学作业模式,高中数学作业的设计原则和高中数学作业的批改与反馈方法。得出了新型的高中数学作业结构不仅仅是知识的巩固和运用。     

高中数学开放型作业的尝试

做作业是学生进行数学学习的最基本的活动形式．学生在数学学习中,概念的形成、知识的掌握、方法的获得、能力和思想的培养,都离不开作业这一基本活动形式．目前高中数学作业主要是为巩固“三基”（基础知识,基本技能和基本思想方法）而设计的巩固型作业．这一类作业能使学生牢固掌握数学知识和数学活动技能,逐步使学生的数学活动达到“自动化”．     

高中数学作业改革的实践论

随着时代的变化,新课改更深入地融入课堂,大多数教师也开始越来越重视课堂教学和作业的改革。如今,上课模式和课堂互动都发生了质的变化,可是人们大多只重视课堂教学的改革,却很少关注作业设计,导致与实际的脱轨。     

高中数学作业设计模式探析

高中数学作业的修改在教学活动中经常被很多老师所忽视,他们更加强调＂做题＂而不是＂改题＂,从而使同学们陷入了＂题海＂中,严重影响了教学效果。本文作者结合多年的教学实践,对高中数学作业设计的模式,提出了新的看法。     

聚焦高中数学作业的改进

改进数学作业是提高数学教学质量的重要途径。文章探讨高中数学作业的各类改进和设计方法,以最大限度地发挥高中数学作业的育人功能。