中学英语词汇教学方法种种

英国语言学家D.A.Wilkins说:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法,没有语法,人们表达的事物廖廖无几,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”长期以来,许多学校的英语词汇教学停留在孤立地教单词、背词义的低效率水平上,学生学得枯燥无味,兴趣全无,感到单词难记易忘,因而影响了听、说、读、写能力的形成,甚至有的学生因记不住单词,渐渐对英语丧失了信心与兴趣。那么,如何进行词汇教学,又如何通过词汇学习来培养学生的听、说、读、写的能力呢?笔者认为以下方法是切实有效的:一、依照读音和构词规则提高单词记忆效率英语单词的读音大部分…     

农村中学英语词汇教学方法研究

在英语学习中,词汇是构成语言的基本单位。掌握足够的词汇量,学生才有可能在听、说、读、写等方面得到长足的进步,才能学好英语。在农村中学,学生掌握的词汇量十分有限,这极大地阻碍了学生听、说、读、写能力的提高。因此,农村中学的词汇教学在英语教学中显得尤为重要,它是学好英语的关键一步。那么,怎样才能有效教好词汇,让学生学好英语、走向成功呢?本文对农村中学英语词汇的教学方法进行一些探究。     

中学英语词汇教学方法探究

词汇是语言学习的基础,词汇教学一直是英语教学的重要组成部分。然而,在目前的我国中学英语教中,词汇教学主要还停留在教读、识记阶段,如何实现高效率的词汇教学,一直在探索中。本文旨在揭示词汇教学中存在的一些问题,并探讨英语词汇教学方法,从而帮助学生扩大词汇量,提高英语学习成绩。     

中学英语词汇教学方法浅见

初中英语词汇教学中为了改变学生死记硬背的学习方法,应在课堂上以学生为中心,引导学生运用单词写出连贯的英语语句,并在扩充句子的过程中深入理解单词的含义,使学生认识到在不同的语境中词汇的用法和汉语意思有所不同,逐渐加深对单词的理解,在理解的前提下,记忆和掌握词汇,促使学生在学习中积累更多的单词,进而增加词汇量,有效提高学生的英语写作能力,实现学生长远发展。     

浅谈中学英语词汇教学

词汇是英语学习的基础,只有掌握丰富的英语词汇知识,才能够为英语综合素质的提高打下坚实的基础。中学英语教师一定要在英语教学中结合实际情况做好英语词汇教学工作。     

高中英语词汇教学方法探析

词汇是语言学习三大要素中的重要部分,更是语言交际不可缺少的先决条件。词汇是语言的建设材料,换句话说,词汇的学习是英语学习的基础,学生不掌握词汇就不能顺利的听说读写,因而也不可能提高语言技能。高中学生更应该重视英语词汇的学习,以帮助自身英语水平的提升。     

中学英语词汇教学方法探讨

词汇是语言最重要的要素之一,是意义的基本单位。词汇学家麦加锡曾说过：＂一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,语言交际就难以实现。＂所以无论用哪一种语言进行交流,首先都必须具备一定的词汇量。在中学英语教学中,词汇教学是一个非常重要的基础环节。作为英语教育工作者,如何使学生科学地、有效地记忆词汇,扩大词汇量,提高英语词汇运用能力是当前教学工作面临的重点和难题。本文主要分析词汇     

中学英语词汇教学方法研究

词汇是英语学科最基础的教学内容,如何在中学关键教育阶段帮助学生更加准确、高效地记忆英语词汇,成为发展学生英语综合素养的重要课题。中学英语词汇教学要围绕其地位和重要性展开,英语教师要创新词汇教学方法,解决词汇教学音形义联系弱、教学方式单一、学生缺乏学习兴趣等问题,提升初中英语词汇教学实效。     

中学英语词汇趣味教学与实施策略

本文介绍了初中英语词汇的趣味教学法及词汇的落实与巩固的策略。语言表达的基础便是词汇,词汇的教学也可谓是英语教学中的重中之重,因此,本文主要介绍了初中英语词汇的趣味教学的几种方法以及词汇的落实与运用的方法策略,让学生能更好地运用语言。     

高中英语词汇有效教学方法浅析

大部分英语教师在教授生单词时普遍采用传统的词汇教学模式,即：自读－跟读－纠错－记忆。这种模式主要依赖学生的主观能动性,但长此以往,势必会让学生失去兴趣,加上学生水平不尽相同,这种教学模式也不利于学困生的学习,学生的主观能动性也会被削弱,畏难情绪和成就感的缺失终会导致学生学习效果的下降。因此,英语教师要大胆创新,努力转变这种模式。     

发挥英语教师的中介作用 丰富中学英语词汇教学方法

英语教师在教学中感到困难最大的就是词汇教学。而许多教师教英语词汇教学的课堂，其教授词汇的方式大多采用的仍然是一种机械呆板操练式的、以教师一人讲解注入灌输式的方式。都是口干舌燥的讲，学生昏昏欲睡地听。词汇教学效率不高，导致了教学任务不能如期完成；学生读单词、背单词或教师讲单词，学生记单词的单一教学模式使很多的英语课堂失去了应有的生机和活力：     

中学英语词汇教学初探

英语词汇是最令中学生头疼的一个问题,词汇多、词汇难、词汇容易忘是学生对词汇的看法。本文就如何引导学生学好词汇提出一些可实践的观点,旨在让学生记忆词汇有道可循。     

中学英语词汇有效教学方法的研究

在语言教学中,人们常常把语言与词汇比作大厦与砖头。词汇是语言的基本单位,在一个人的语言能力形成中起着很大的作用,词汇学习贯穿英语学习的始终,是培养听、说、读、写各项语言技能的基础,更是进行交际的重要元素。不具备相关的语言知识和足够的词汇量,其他语言学习活动必然受到一定程度的障碍。词汇教学是贯穿于整个英语教学过程中最基本也是最必要的步骤。本文呈现了初中英语词汇学习存在的问题,从"词汇学习科学的记忆策略","利用课堂有效地向学生展示新词汇和巩固旧词汇","拓展学生学习词汇的渠道"这三个方面来探讨词汇的有效教学方法。     

浅谈中学英语词汇教学方法

词汇是语言的三大要素之一，是培养学生语言交际能力不可缺少的基本材料，就如同用来建筑高楼大厦的一砖一瓦，没有词汇、语言就难以实现其最本质的职能——交际功能。在新课改的背景下的中学英语教材，特别是高中英语教材，内容非常贴近现代生活，涉及面非常广泛，富有时代气息，其词汇量非常之庞大。面对如此庞大的词汇量，教师如何在教学中让学生轻松、愉快而持久地学会和运用所学的词汇呢？下面是我在教学过程中常用的几种教学方法，与同仁们共同探讨。     

小学英语中关于词汇教学方法的研究

词汇一词的含义是多种多样的,从语言学和应用语言学理解,词汇是一个与语法相对的概念,从英语词汇角度理解,词汇构成语言。同时也有学者认为词汇就是单词、固定短语等。根据《义务教育英语课程标准》得知,英语词汇是由音义构成的包括习惯用语在内的英语语言。小学英语词汇教学是一切英语学习的基础,然而词汇又是英语教学的一大难题。     

关于中学英语词汇教学方法的探讨

在中学英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分,学生对词汇的掌握情况,一般能反映学生运用英语的水平。因此,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。下面文中笔者根据多年的教学工作经验对中学英语词汇教学方法作出简要阐述。     

中学英语词汇教学法初探

针对当前中学英语词汇教学法中存在的一些问题．如词汇教学中就词论词，只触及词的基本意义，只重视语言形式的学习，学生学单词死记硬背，缺乏一定的语言环境，因此单词的遗忘率以及对单词的实际运用能力很低。本人认为采取认知法来指导或进行英语词汇教学定能收到好的效果。     

中学英语词汇学习初探

要学好英语,要在浩瀚的英语词海中学会游泳,并非是一朝一夕的易事。但要学得巧,效果就另当别论了。所谓"学得巧"是指在词汇学习中灵活运用一定的学习方法,变枯燥乏味的学习为一件快慰的事情。     

中学英语词汇教学思考

词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提,因此,词汇教学是中学英语教学的重点。那么,在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？唯一的途径就是运用科学的教学方法。