“读书破万卷，下笔如有神”——谈阅读和写作的关系

古人曰：“文章乃经国之大业，不朽之盛事。”培养和提高学生的写作能力是中学语文教学的二项重要任务。而很多中学生却视作文为洪水猛兽而谈虎色变，这种情绪支配下的写作活动绝对是被动的。学生即使勉强写出来了，也是空洞无物，语言贫乏。对于造成这种被动作文的现象，许多老师认为其根本原因在于学生不善于观察生活。     

“读书破万卷,下笔如有神”——“读书与写作”专题调查报告

杜甫诗云:"读书破万卷,下笔如有神。"道出了读书与写作之间的关系。这句诗的意思是说,好文章是在作者在阅读了大量书籍、积累了大量材料的基础上,经过踏踏实实的努力写出来的。写文章就像盖房子,不准备充足的砖木沙     

“读书破万卷,下笔如有神”辩解

“读书破万卷,下笔如有神”,杜甫的这两句诗,读过书的人大多是知道的。不知从什么时候起,就形成了一种约定俗成的解释。而且因为“诗圣”杜甫的诗句,大家也就接受和相信这种解释,告诫自己也激励别人,终于形成了读书破万卷就能下笔如有神的观念。这两句诗出自杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》,这是杜甫中年困守长安时的作品。俞旅云对这首诗作了这样一番颇为贴切的评论:“昔日抱负未舒,今复不遇而去,     

“读书破万卷,下笔如有神”吗?

同学们,多读书能拓展自己的知识面,提高自己的文化素养。但是,多读书就一定能写出好文章吗?假如读的书不健康,或光看不练能行吗?我们看看下面同学是怎么说的。     

读书破万卷,下笔如有神

辰昕小文章穿我吧,女主人文/姚辰昕指导老师:杨晓辉衣橱里黑暗而闷热,呛"人"的樟脑味弥漫着,我被胡乱塞在一个角落里,全然没有一分羽绒服的样子。女主人,今天,我就要被你送走了。想着想着,在浓郁的樟脑味里,往事一件件浮现     

“读书破万卷,下笔如有神”——论小学阅读教学中的三个注意点

正阅读教学是小学语文教学的一项基本功,当学生能用拼音识字时,就意味着阅读的开始。《语文课程标准》总目标第七条指出:具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的语言积累,形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。这几句话不但提出了义务教育阶段学生阅读能力的总体     

读书破万卷,下笔如有神

小学生厌写作文是一种普遍现象,要找出真正原因,教师就要深入实际,调查了解学生,然后因材施教,使其变"厌写"为"乐写"。兴趣是开发学生智力的催化剂,是激发学生求知欲望的强大动力。如何激发和培养学生的写作兴趣?我的做法是:一、激发兴趣,寻找"材料"作文是一种创造性的语文思维活动,这种思维活动是建立在学生的经验和想象力基础上的。因此,要使学生写出一篇好文章,使他们在作文时有话可说,有事可写,就要十分重视     

“读书破万卷”与“下笔如有神”——我读高万同先生的《相似与互构》

《相似与互构》是高万同先生的著作,他在书中多次谈及"读书"与"写作"的关系。研读相关内容,我对杜甫的"读书破万卷,下笔如有神"有了更深的认识。"下笔如有神"非"读书破万卷"之必然结果"阅读万能论"认为:只要多阅读,就一定能写好作文。然而,读了不少书依然不会写文章的大有人在。怎样摆脱这样的困境呢?1.摒弃"再现性阅读",坚守"表现性阅读"。《相似与互构》指出:"现代阅读观摒弃被动的‘再现性阅读’,主张积极的‘表现性阅读’。"不少学生好读书,但不求理解,只关注情节、内容,这是"再现性阅读"。     

读书破万卷，教学如神助

古人云：＂读书破万卷,下笔如有神。＂作为教师,我们要教书育人,就要多读书,读好书,钻研教材,博览与教学有关的书籍,提升自己的修养。     

读书破万卷 下笔如有神——作文教学之我见

叶圣陶老先生曾说:"生活就如泉水,文章就如溪水,泉水丰盛而不枯竭,溪水活泼地流个不歇。"意在告诉我们只有多体验生活、多读书,才会有"下笔如有神"的绝妙。而今,学生"作文头痛"已经成为共性问题,学生不愿写作也害怕写作。如何引导学生多读书、多体验生活,敞开心扉直面作文,是语文教师需要思考的问题。一、细致体验生活     

如何让孩子们“下笔如有神”——也谈写作素材的积累

写作,一直让孩子们爱恨交织。长期以来,老师常叹学生一写做好事下笔就是"出门捡钱包",写母爱十之八九都是"冒雨来送伞";而学生们也常抱怨写作无材料,"巧妇难为无米之炊"。因此,如何引导、帮助学生高效地找寻、     

读书破万卷 下笔才有神(二)

美文示例“吹牛”大王蓝雷“吹牛”大王的真名叫陈谨,这真名几乎被大家忘记。他的特点:爱吹牛,而且吹得很神。不要说我们这些同学,有时老师都半信半疑听他神乎其神地乱吹呢!要不,他的真名怎会几乎被大家忘记?这大名鼎鼎的“吹牛”大王其貌不扬,矮矮的个子,脸瘦黑瘦黑的。不过那双眼睛却大而有神。他来校第一天就在班里大吹大擂。他说,他知道你的脚长多少,就知道你的身高和体重。我想出他的丑,就用尺子量了一下脚,报出数字。过     

读书破万卷，下笔如有神——读写结合方法探微

学生阅读量的不足，直接导致其写作素材的匮乏，进而影响思维向纵深发展，作文能力的提高自然也受到了影响。如何在作文教学中克服此类问题？充分利用课内导读、课外自读、相互交流以及读写结合等方法，拓展学生的阅读面，激发学生的写作热情，写作水平自然会有提高。     

读书破万卷,下笔如有神——浅谈小学生语文读写结合练习

叶圣陶先生说:“从国文科,咱们将得到什么知识,养成什么习惯?简括地说,只有两项,一项是阅读,又一项是写作……这两项的知识和习惯,他种学科是不负授与和训练的责任的,这是国文科的专责.”所以,阅读和写作是语文教学必须解决的主要矛盾.     

多种途径，培养学生的读书能力

本学期，我负责四年级语文教学。一开学，我便向学生提出要求：多读课外书，勤作读书笔记；每个同学准备一本摘抄本，每天摘录一些好词佳句；每一个月评一个“阅读大王”。所谓“阅读大王”。就是摘录的词、句多。     

指导学生读书的“三部曲”

引导学生爱读书，必须从小抓起，让学生尽早读，从小养成爱读书的习惯。     

开设“学生讲坛”，分享读书体验

学生读书的收获如何同其他人分享？如何让孩子们在阅读中学到知识后完成超越自我,体验快乐？模仿“百家讲坛”设计的“学生讲坛”是我校独具特色的好办法。     

“读书破万卷”与“行路逾万里”

<正>正如葛剑雄先生在一篇演讲中所说,"读书"与"行路",按照目的的不同,可以有"娱乐"、"求知"和"研究",以及"娱乐"、"考察"和"实践"之别。     

读书破万卷,下笔如有神——读写结合方法探微

学生阅读量的不足,直接导致其写作素材的匮乏,进而影响思维向纵深发展,作文能力的提高自然也受到了影响。如何在作文教学中克服此类问题?充分利用课内导读、课外自读、相互交流以及读写结合等方法,拓展学生的阅读面,激发学生的写作热情,写作水平自然会有提高。