英语总复习“ABC”

英语总复习内容繁杂、时间紧、难度大。如何科学地进行英语复习、优化复习程序、提高复习效率，多年来一直是毕业班的师生们共同关心的问题。笔者在教学教研实践中，对这一问题进行了多年的思考和实践，并逐步探索出了一套行之有效的“ABC”总复习法，现介绍如下。     

运用目标教学指导初中数学总复习

在初中数学总复习中，怎样科学地设计、精心地组织课堂教学，怎样采取得力的措施和高效的方法，大幅度、快节奏地提高学生的数学素养，使复习获得令人满意的效果，这是所有数学教师普遍关注的课题。在多年的初中数学总复习的教学实践中，我深深体会到：运用目标教学指导初中数学总复习，有利于提高教与学的目标性、主动性和策略性，从而能够从根本上提高数学总复习质量。     

在总复习中加强学生创造思维能力的培养

化学总复习不仅是知识的再现与记忆，更主要的是通过复习，培养学生的创造思维等能力．笔者结合教学实践，从比较与归类、联想与总结、质疑与争辩等方面，就此问题谈些看法。     

“陌生化”与复习方略

陌生化能够变习见为新知，化腐朽为神奇。教师应主动接受陌生化的冲击，尤其是高三教师在复习时，更要通过引进陌生的事物或改造熟悉的事物以吸引学生的注意，培养学生的兴趣，从而提高语文教学的效率。     

运用目标教学指导高三数学总复习

运用目标教学指导高三数学总复习安徽省望江中学倪晋平在高三数学总复习教学中，怎样科学地设计，精心地组织课堂教学，怎样采取得力的措施和高效的方法，大幅度、快节奏地提高学生的数学素质，使复习获得令人满意的最佳效果，这是所有数学教师普遍关注并孜孜探求的课题．...     

浅谈初中数学总复习教学策略

初中数学总复习教学是初中数学教学的关键环节之一，总复习的规划设计与教学实施决定复习的效果。在复习时要做到基于课程标准，立足现行教材，精准分析试题，关注学情特点，才能提高总复习的效率。     

浅析总复习过程中学生的心理变化特征

高考总复习是毕业班教学的重要环节，总复习过程中学生的心理呈现一定规律性的变化，掌握心理变化规律，有针对性地做好心理调整工作，可以减少非智力因素对总复习的负面影响，提高复习效率。     

探析初三数学总复习策略

初三数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节.重视并认真完成这个阶段的教学任务,有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识、提高分析、解决问题的能力.因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中教师的基本功之一.那么,中考数学如何复习才能更有效?     

浅谈高考地理的复习策略

文科综合考试对地理学科的教学提出了更高的要求，地理试题的命题更注重学生应用学科知识解决问题的综合分析能力的培养，本文从地理概念、规律的掌握，地理事物之间的联系，地理图题、计算题的复习技巧方面简要探讨了高考地理复习的方法和策略。     

关于新课程理念下化学总复习增效的思考

中考化学总复习是教学中的一个极其重要的环节,通过复习可使学生的知识系统化﹑网络化,可对知识适当地拓宽和加深;通过复习还可以纠正认识上的错误和弥补知识上的缺陷,使学生对知识的理解更正确﹑更深刻﹑更系统。近年来,我在复习教学中体会到,提高化学中考复习效率具体应从以下几方面着手。     

例谈初中数学复习的几个策略

一、提出问题如何打造高效的总复习课堂教学是每个教师要认真思考的问题．总复习既应对所学知识分门别类地整理、巩固、熟练,使之系统化,更应侧重把握知识整体网络的内在联系,真正提高学生的思维品质和灵活运用知识解决实际问题的能力．本文结合多年的教学实践和思考,以函数复习为例,对初中数学的复习提出如下策略,与同行商讨．     

例谈初中数学复习的几个策略

一、提出问题 如何打造高效的总复习课堂教学是每个教师要认真思考的问题.总复习既应对所学知识分门别类地整理、巩固、熟练,使之系统化,更应侧重把握知识整体网络的内在联系,真正提高学生的思维品质和灵活运用知识解决实际问题的能力.本文结合多年的教学实践和思考,以函数复习为例,对初中数学的复习提出如下策略,与同行商讨.     

如何提高初中化学课堂教学效率

正一、加强现代教学技术与化学教学的整合,提高复习课的有效性复习课一般知识密度大,综合性强,因此,加强直观教学,是帮助学生更好地理解学习内容,提高复习效率的重要途径之一。现代教学技术运用于教学中可以快速展现思维的过程和事物发展的历程。因此在复习的过程中我们要求所有老师要充分利用所在班级的多媒体设备,最大限度地增大课堂容量,提高复习效率。同时还要求老师们注意教学技术与化学教学要自然的结合,引发学生的思     

我的小学数学总复习方法

针对小学数学总复习面广量大、内容较多、时间紧迫，又极易引起两极分化的特点，笔者在教学中采用了“步步反馈，逐层提高”复习法，使复习课更贴近学生实际，收到了较好的效果。     

面向全体，大面积提高──浅议初中化学总复习

面向全体，大面积提高──浅议初中化学总复习自治区教委教研室陈玉田为了使学生的知识和技能达到九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲所规定的程度．能够在需要的时候及时、准确地再现出来，就必须加强复习。初中化学总复习教学的国际、要求是什么？复习教学中应注意...     

如何上好小学数学复习课

正"数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性。"而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,又极易引起两极分化的特点,"步步反馈,逐层提高"复习法是有的放矢地针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,可以用较少的时间达到较好的复习效果。那么,如何上好复习课呢?又如何提高复习课的质量与效率呢?一、复习中要允许学生质疑问难在复习教学中,教师只是学生的组织者、指导者、促进者,     

浅谈如何使高三生物复习达到高效

复习课是教学中非常重要的组成部分,而复习课的内容是学生比较熟悉的,学生会感到枯燥无味。同时高三的学习生活又很紧张,学生总感觉时间不够用。如何让学生在复习课中主动地、愉快地学习,利用有限的时间对知识掌握得更牢固、更全面显得尤为重要。教师应采用一定的方法和策略能够使复习达到高效。     

充分发挥高三练考作用刍议

在高考复习中，练考是阶段性检查复习效果，了解学情，调整教学，使教学更有针对性，复习更有实效性的重要环节．因此，如何更大程度地发挥高三练考的功能和作用，在高三复习迎考中，便显得至关重要，本文从以下几个方面做些探索．     

让学生成为初中数学总复习课教学的主体

当前的初中数学总复习课存在着教师而非学生为主体的问题,严重地影响了总复习教学的有效性.我们要从基础知识复习、例题教学、课堂练习等环节入手,让学生成为总复习课教学的主体.     

让学生成为初中数学总复习课教学的主体

当前的初中数学总复习课存在着教师而非学生为主体的问题,严重地影响了总复习教学的有效性。我们要从基础知识复习、例题教学、课堂练习等环节入手,让学生成为总复习课教学的主体。