让幼儿＂声情并茂＂地演唱歌曲的有效策略

在幼儿园听课和观摩音乐教学活动中,教师在让幼儿演唱歌曲前常常这样对孩子们说：“小朋友,等会要有表情地唱”或“我看看谁最有表情”;小朋友唱完后老师就问小朋友：刚才唱歌时谁最有表情啊？于是小朋友就说：XX小朋友最有表情。老师又问：他的表情怎么样？小朋友说：“很好呀,他一直都是笑笑的。”于是老师也表扬这位小朋友：“你真棒,做得很好”。     

音乐教育中的表情教育

在音乐课上,我们经常可以看到这样的情形:一是幼儿毫无表情地唱歌,再是老师反复提示:“小朋友要有表情地唱这首歌,脸上要笑嘻嘻的。看谁笑得最美!”这里,教师是用一种模仿性的操练来教表情。孰不知,在音乐教育中,表情不是我们可以随心所欲地加入或省略掉的,它应是孩子真情的自然流露。——音乐教育中,我们要使幼儿对音乐的意义和美的因素有清楚的理解,使他们很自然地以某种表情来唱歌。哪些音乐因素会决定着表情呢?教师又如何诱发     

候诊室的玩笑

●这是典型的图画书,小朋友只看画面,就可以完全理解故事情节。●这是什么地方?他们在等待什么?●文字和画面都非常简洁,但越简单的东西留给人的想象空间就越大。     

守护纯真的心

<正>从教十几年,天天与学生们打交道,见惯了他们丰富多彩的表情,听惯了他们自然淳朴的表达,每当想起他们鲁莽天真而又出自本心的做法,心中便吟唱起一首快乐的歌。从北京传来的声音每学期初,是我最忙的时候。工作多,任务重,因此仅仅几天工夫,我的嗓子便疼得说不出话来。可嗓子再疼也得坚持,总不能因为     

教师应如何保护嗓子?

教师讲课,天天要用嗓子,咽喉疾病是教师的职业病。下面介绍一些如何保护嗓子防治咽喉病的常用方法。 注意劳逸结合,不要长时间高声讲话;家庭保护嗓子的药品应常备,如强力银翘片、健民咽喉片等;冬季吃火锅时,不要过烫过辣,以免刺激声带引发咽喉炎;夏季上课过后,不进冷饮或冰冻食品,否则会引起声带充血;若用嗓过度引起急性咽喉炎症,可根据情况,注射青霉素,或服用乙酰螺旋霉素等消炎药物,并适当辅     

我的手表在哪儿？

小朋友,当你的东西找不到的 时候,是不是也会习惯性地去问妈妈? 今天我们就一起来看看,杰克、莉莉他们是 怎样用英文问的。注意,他们可是用了两种不同的问法哦！     

运用幼儿注意特点上美术课一例

幼儿时期的注意的特点是:无意注意占优势,有意注意正在逐渐形成和发展,但还很不稳定,极易转移。教师必须善于利用这个特点,采用新颖的、变化的,饶有趣味的教学方法,变幼儿的无意注意为有意注意,并使他们把有意注意坚持下去,从而较好地完成教学任务。下面我试从一节手工课的教学来说明这一点。一次,正是初冬时节,我教小朋友折房子。上课时,我先出示了事前画好的喜鹊图片。小朋友很快就认出了,嚷着说这是“喳喳叫的小喜鹊”。他     

幸福就在我们身边

几乎每个教师都有着标志性的职业病——严重的咽喉炎。从教十多年的我也不例外,每周一到周末,嗓子就变得干涩、沙哑,一说话就疼。医生警告说,如果再不注意保养、少说话,就要动手术了。但职业与责任心却容不得嗓子长时间的休息与保养。     

尝味画表情——大班美术活动

活动目标 1.通过尝味活动,引导幼儿观察自己的五官变化并画出不同表情。 2.引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。 活动准备 蜜、白糖、柠檬、秀豆、黄连、苦瓜、辣椒末、芥末酱,小勺、盘、牙签、餐巾纸,镜子、水彩笔、油画棒、签字笔、水粉、白纸。 活动过程 1.教师同幼儿做游戏“尝味猜表情”。 告诉幼儿老师准备了甜、酸、苫、辣等味道的食物,让幼儿猜一猜都有什么食物。请几位小朋友到前面品尝,大家通过看他们的表情猜一猜,他们吃的是什么味道的食物。 幼儿猜出后,教师提问:你是怎么看出来的?从哪     

怎样指导学生朗读

一 做好示范朗读。教师的劳动特点具有强烈的示范性 ,所谓“师者 ,范也。”要使学生能有感情地朗读课文 ,教师首先自己要读得好。为了能使自己的朗读富有感情 ,我在备课时首先琢磨着什么地方用什么语气 ,哪些地方该快 ,哪些地方语速要慢 ,什么地方该重读 ,什么地方声音放低一些 ,在重点地方作好记号。然后试读一遍 ,如果自己感觉在朗读时还不能完全进入角色 ,就再次字斟句酌 ,直到自己满意为止。为了使自己的朗读ｍ富有感染力 ,在练习朗读时 ,还注意对着镜子进行表情朗读的练习。范读之前 ,先让学生注意老师的语气、表情的变化 ;范读后 ,让…     

声音嘶哑早预防

声音嘶哑简称声嘶,是喉部疾病最常见的症状。长期的用声过度或用声不当都可能导致声音嘶哑。职业用声或用声过度的人,如歌唱演员、教师以及喜欢喊叫的儿童等都容易声音嘶哑。此外,慢性喉炎、声带小结、声带息肉等常见喉病也可导致声嘶。声嘶轻者仅为声音变粗,音调变低,重者则明显声音嘶哑,甚至完全失声。一般情况下,保护用嗓,多喝开水,注意休息,一两天后,嗓子就会恢复正常。所以,声嘶以预防为主。如何预防声嘶,科学用嗓呢?1.正确用嗓和避免用声过度造成嗓子疲劳。职业用嗓者应做到科学地练嗓和用嗓,注意控制每天用嗓时间及连续发声时间,改正…     

爱捣乱的孩子更需要爱

游戏中,听话、乖巧的幼儿,教师会不自觉的多爱他们一些,通常教师对这些爱捣乱的幼儿采取的措施是批评教育,结果却是成效不大,让人头疼。其实,他们更需要老师、小朋友的关爱。我们班有个叫李航的小朋友,他就是一个比较典型的爱捣乱的孩子,在与小朋友游戏时特别容易出现“冲突”。通过长期的观察,我发现,李航其实很爱与小朋友做游戏,每次区域活动中他都很积极并且很希望老师、小朋友注意他、喜欢他。但是他与人交往的方法不正确,所以导致不愉快的事情发生。针对这种情况,我就注意多在平时关注他,多模一下他的头,多给他一个会意的微笑,多与他交…     

听课偶得

前不久,我到一所幼儿园听课。课上,老师发现有一小朋友老是回头看我,就说:“今天,客人老师来看我们小朋友上课了。小朋友不要去看客人老师。”话音刚落,全班小朋友都把目光转向了我。显然,这位老师的语言在这里起了反作用——分散了幼儿的注意,把他们的注意转到了听课老师的身上。幼儿心理学告诉我们,幼儿注意的特点是以无意注意为主,有意注意开始形成和发     

不同的表情

这四幅图中,每幅图上的小朋友的表情都不一样,他们为什么会有这样的表情?建议:帮助孩子理解每幅画面的内容,并能用完整语言讲述出来。这可以培养幼儿的想像力、推理能力和语言表达能力。不同的表情@王建萍 @唐云辉     

做一个“好老师”的思考与体会

体现一个“爱”字。拥有爱心是成为一个“好老师”的关键。幼儿从父母的怀抱来到教师的身边,从熟悉的家庭环境来到幼儿园这一陌生的环境,他们很自然地把与父母交往中产生的各种思想、感情、期望与爱的要求转移到教师的身上,渴望老师像妈妈一样给他们以爱抚。因而,教师的“爱心”是孩子最渴望的心理需求,是母爱情结的自然延伸,理应成为教师首选的行为规范。当小朋友拉完大便时,我为他们清洗屁股;当小朋友感冒发烧时,我给他们送水喂药;当小朋友头发零乱、指甲长长时,我替他们梳头、剪指甲;当小朋友……那么,是什么力量使我心甘情愿地做这一切…     

注意保护儿童的嗓子

儿童是祖国的未来,是社会主义建设事业的接班人。人民教师不仅要精心给他们传授知识,培养他们具有共产主义道德品质,还应使他们的身体得以健康成长。儿童的身体正在生长和发育,教师要特别注意保护儿童的嗓子,因为稍有不慎,便很容易损害儿童的唱歌素质。我发现有些小学对保护儿童嗓子的问题没有引起注意,个别教师甚至有严重摧残儿童嗓子的错误作法。如朗读课文,任意让学生长时间高声喊叫,课内如此,课外也如此。唱歌课中,或发音过高,或持续过久,而且常唱些不合儿童音域的歌曲,造成学生声带过度紧张。课外活动中也有这种情况,如某小学“六一”文娱会演中有几个学生连续表演几个唱歌节目;一个三年级的女学生既做报幕员,还扮演了三个节目的主角,弄得嗓子哑了,几乎失     

因势利导

大概是长了半岁的缘故吧 ,我班小朋友的嗓门也大了起来。讲话、回答问题、唱歌……真担心他们把嗓子喊哑。虽然跟他们讲过道理 ,孩子们仍然不改 ,一天下来 ,许多孩子嗓子疼。一天 ,活动室里又是乱嚷一片。我趁小朋友不注意 ,用录音机把声音录了下来。过了一会儿 ,我神秘地对他们讲要放一段录音听 ,活动室里立刻安静了下来。听到录音 ,孩子们都皱起了眉头 :“呀 ,这是什么声音？”“谁那么大声喊 ,真难听！”待他们讲得起劲时 ,我说这是他们的声音。孩子们都愣了 ,我趁机讲了说话声音过大的害处。这样一来 ,孩子们都互相监督起来 ,大声喊的现…     

唱歌课中注意保护儿童的嗓子

中小学唱歌课的内容,包括唱歌、音乐知识和欣赏三个部份,其中以唱歌为主。因为唱歌是对少年儿童连行音乐教育最有效的手段。富于表情地唱歌,最能感染少年儿童。唱歌,就得要运用嗓子,因此怎样保护少年儿童的嗓子,就成了唱歌课中必须重视的问题。直到今天,我们在生活中还听到,有些教师给二三年级的小同学唱成年人的歌曲“我的丈夫是英     

我最爱读的……

湖南省郴州市十一完小打造书香校园,经常开展阅读活动。这天,我走进校园,随机采访了一些爱读书的小朋友。我问他们最喜欢读什么。很多小朋友异口同声地说:《小学生导刊》,我喜欢!我用平静的表情掩饰着内心的狂喜,深深地叹息了一声,你     

激情 巧引 活练 促读——浅谈小学低年级英语教学

低年级小学生多是无意注意，有意注意持续的时间很短，这就要求教师需要想方设法吸引小朋友的注意力，为小朋友的乐学、好学创造有利条件。如何搞好小学低年级的英语教学将成为我们努力的方向。