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科学需要孩子们通过一些实物材料的观察、研究来获得知识,同时能力得到发展,因此上课之前的材料准备(也可以说是学具准备)是关系学生探究成效的一个重要因素,所以越来越多的教师在选择材料的同时考虑到了材料的结构性。 相似文献
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一、用材料提升探究的效度
学生在没有明确研究目的之前的动手,是盲目的动手!一项探究活动,究竟要探究什么?要达到什么目标?让学生明白如何进行探究?探究过程需要注意什么?这些问题是教师要重点加以指导的。 相似文献
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科学课是一门实践性很强的课程,老师需要带领和指导学生亲历科学探究活动的过程,进行大量的观察实验、动手操作,材料无疑是学生动手操作的凭借和探究推理的"桥梁"。材料的选择是否恰当与精到往往直接关系到一节课教学的成败。 相似文献
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“老师,他在偷看书。”这是我几次在公开课上听到的一个个稚嫩的声音。
看书,不好吗?学生看书,本是天经地义的事,为什么非要加个“偷”字?真是让人百思不得其解。学生上课不看书,干什么?后来在和一些老师交流中了解到,原来,我们的老师与学生有这样一些约定:上课时你们不要看书……上课时,没有让你们看书,你们就不要看书……[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
实验材料的准备影响着实验的成败,是上好实验探究课的关键。只有实验材料准备好,才能使每个学生都有机会亲自动手操作,亲近科学,提高学生的探究兴趣、掌握探究知识的方法,真正培养动手能力与实践能力。 相似文献
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今天学生们来上课时感到有点奇怪:上音乐课不用带书本,而且教室的桌子也排成小组合作式。坐下以后,我看到几个学生在小声的议论,在他们一番左顾右盼之后,我开始了上课。先在电子琴不同的音区演奏了学生熟悉的《两只老虎》,孩子们显得很兴奋,小手举得高高的,“老师!两只老虎!”“我老早就会唱这首歌了!”于是我提问了:“老师弹的这两遍有什么不一样?”“我听到声音越来越响了!”“不对,我觉得声音是越来越轻了!” 相似文献
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袁和林 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):33-34
当下小学科学教学,学生探究活动开展情况大致有以下三种:一是学生自己动脑动手做实验;二是教师做演示实验,学生看实验;三是学生、教师都不做实验,由教师讲实验,学生听实验、背实验。第一种情况是学生做实验,学生亲历了问题的提出→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释和结论→反思与评价→表达与交流的探究过程,且在探究活动中动手、动脑。第二种情况是看实 相似文献
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为了使学生的科学探究活动顺利进行,学生使用的探究材料都是经过教师精心挑选的,简洁实用、可操作性强,材料与材料之间、材料与探究问题之间有着紧密的 相似文献
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课《落花生》是许地山先生的名作,课内容我已经烂熟于心.讲起来自认为是轻车熟路,想不到一次上课时险些阴沟里翻了船。 相似文献
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<正> 人教版必修3第1章第2节"内环境稳态的重要性"中的探究实验"生物体维持pH稳态的机制",按照课时安排,要求用1课时完成,在1课时内既要完成操作又要完成讨论,时间很紧张。如何处理探究实验与有限课时之间的矛盾呢?在实验教学中借助PASPORT传感器,组织学生进行探究,可以有效地达到实验目的。 PASPORT传感器是PASCO公司提供的具有独特功能的传感器,提供给中学使用的传感器种类包括温度、力、声音、光、pH、心率、位移、电压/电流、磁场、绝对压力、相对压力、气 相似文献
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人教版生物八年级下册植物的生殖这部分,在讲到“扦插材料的处理”这个探究时,笔者在课堂上带着学生一起进行了探究实验,具体的做法如下.
(1)学生准备好实验材料.课前准备好杨树枝条、小刀、线绳,上课时带来.
(2)教师逐一讲解扦插材料的处理方法及原因:包括实验材料保留插条的长度;每段一般保留两个节的原因;插条上方切口水平,下方切口斜向的原因;上一个节上的叶片要去掉一部分和下面一个节上的叶片全部去掉并埋入土中的原因等. 相似文献
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孙巧华 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
在当前科学技术课程的教学中,教师应当充分发挥学生的自主探究性,凸显学生的主体性学习地位,激发学生形成内在的自主学习探究和自由学习的欲望,使他们最终能够真正成为自主学习的活动参与者和学习主人,从而在科学实验中获得更多自由的探索,发现更多未知的宝藏。这是他们今后学习的一个非常重要的基础。 相似文献
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科学探究用的材料是由教师提供或学生收集供科学学习的物质基础。那么,科学课中教师应向学生提供怎样的材料?何谓“有结构的探究材料”?下面以两案例入手,对材料的“结构性”进行诠释。 相似文献
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科学课重视学生亲历科学探究的过程。尊重学生的主体地位,与以往的自然课相比,更适应小学生的年龄特点和心理特征,更有利于激发学生的探究兴趣,培养学生的科学素养。 相似文献