我国不同层次高校毕业生起薪及高等教育个人收益的研究

随着高等教育大众化时代的到来,读大学是否划得来成为社会大众关注的焦点。"211"院校本科毕业生与非"211"院校本科毕业生和高职高专毕业生的起薪存在显著差异。在高等教育个人收益方面,我国高等教育个人净现值收益的平均值较为可观,特别是农村生源的毕业生,收益现值远大于城市生源毕业生。但从短期收益来看,贫困家庭仍需为负担一名大学生而忍受更加贫困的生活8至16年。进一步考察高等教育个人收益分布发现,仍存在一定比例的高校毕业生不能收回其高等教育成本。     

科研收益预期对高校教师非伦理行为的作用机制北大核心CSSCI

非伦理行为是指不符合公平正义或违反伦理规范的行为。高校教师的非伦理行为包括教学非伦理行为和科研腐败行为。调查显示,教师过于注重科研会导致教学非伦理行为,科研收益预期过高也会带来科研腐败行为。基于教师科研能力的差异,高校教师的科研腐败行为决策博弈可以分为能力"双低"模式、能力"双高"模式和能力"低—高"模式三种模式。在这三种能力模式中,科研预期收益对高校教师的科研腐败行为具有不同的作用机制和外在形式。     

机构荐股

编辑笔记受到境内外多重因素的影响,A股市场陷入进退两难的胶着状态,随着"两会"的召开,更多的经济刺激方案逐渐浮出水面,市场信心再度回暖,A股市场短暂的平衡被打破,股指选择向上突破。不     

人力资本视角下的工学专业教育收益差距研究

工学在我国的高等教育体系中占据着重要地位,在当前背景下对我国工学类专业人力资本收益差距问题进行研究具有重要的理论与实践意义。通过建立回归模型对我国工学内部的生物工程、计算机应用软件与"其他工科"三类专业教育收益率进行估算发现,相对而言,生物工程专业拥有最高的教育收益率,计算机应用软件次之,"其他工科"最低。同时考虑到我国整体工学教育收益水平与国外相比存在的差距,政府与高校应努力提高我国的工学,尤其是"其他工科"类专业的教育收益水平,这是提升我国工程人力资本存量与科技竞争力的关键。     

高校考风建设中的教育生态和经济学因素探讨

近年来,高校学生作弊问题日益突出,作弊方式层出不穷。引起学生作弊行为的原因是多方面的,影响学生作弊的环境亦是复杂的。本文借用经济学中的"风险收益"理论与生态学中的"捕食与风险"相关理论,探讨了高校考风建设中需考虑的若干因素,并据此提出了加强考风建设的几点建议。     

放弃高考提前走出就业困局

“黑色七月”曾经令很多人刻骨铭心,如今这个词永久封存在经历过它的人们的记忆里了。现在大家转而对六月"过敏",是高考让这个月变得不寻常。然而有一群本该是让六月在生命里留下深深印迹,本该是在这个月份埋头苦干、加速冲刺的"准考生"们,这个六月在他们眼里已平淡无奇,因为他们选择了放弃高考,甚至是以"抱团儿"的方式完成。很多人惊诧,这群孩子怎么了?     

略论教育的社会直接收益

教育的社会直接收益，是教育经济问题研究的一个热点和难点，国内外研究学者均有不少论述，但以往多从正面加以分析和阐述，这是不全面的。本文力图从概念出发，尽可能详细地分析教育的各种社会直接收益及产生原因，并初步提出其计量方法。     

追强势股能赚钱吗

市场分析中有一句口头禅叫做"追强势股",即买入前期涨的最多的个股。一般认为,"强势股可能是一波行情的龙头股,也可以是热点板块中的代表性股票。"强势股总能延续一段时间的上涨趋势,为投资者带来超额收益。追强势股也常被称为"追涨策略"或"动量策略",与之对应的另一种策略是"找反弹股",或称为"反转策略",即买入前期跌幅最大的个股,寄希望于"跌得越深,反弹越高"。     

中等职业教育收益变化的群体效应研究

不同教育类型会产生不同的教育收益,而教育收益的变化又会影响群体的教育选择.基于2017年中国综合社会调查的数据,通过对"60后""70后""80后"三类群体中等职业教育收益变化的对比发现,中等职业教育的收益变化具有明显的群体效应;与普通高中教育相比,中等职业教育仍具有一定的竞争优势;但中高职衔接不畅,中等职业教育仍处于弱势地位.未来,为提高中等职业教育的社会吸引力,应合理制订中等职业教育的培养目标,提高中等职业教育与经济发展的匹配度;加大对中等职业教育的社会扶持和舆论宣传力度;推动中高职衔接一体化建设,提升人才培养质量.     

基于EGARCH模型对中国黄金市场的实证研究

应用向量自回归EGARCH模型,对中国黄金市场与外汇市场间的收益与波动溢出效应进行经验分析。研究显示:美元兑人民币汇率和中国黄金不存在收益溢出效应,欧元兑人民币汇率对黄金存在负向溢出效应;危机期间市场之间新息冲击的"杠杆效应"减弱,对黄金走势持乐观态度,但波动性比较大。     

从语言经济学的角度看"英语热 "和"汉语危机"之争

近年来关于"英语热"和"汉语危机"的争论又起."英语热"扣"汉语危机"是一个问题的两个方面.语言经济学认为,作为世界经济发展后形成的社会主导外语--英语之所以能够在我国当今热起来,是由选择学习英语的成本和收益的关系决定的."英语热"不会导致"汉语危机".国家语言政策虽然能暂时协调两者之间的失衡,但是考察众多国家的语言规划得失后发现,从长远的角度看,语言的发展是遵循语言经济的市场规律的,进一步发展经济是当务之急,任何别的努力所起的作用会微乎其微.     

浅议经济危机背景下"出国留学热"

全球经济危机,全球整体经济衰退,伴随着人民币汇率上升,中国出现了"出国留学成本降低"观点,相应出现了出国留学热,本文运用现金流量模型,通过计算国内外本科阶段教育差额成本与收益,对现阶段出国留学热现象进行理性探讨.     

试论教育的消费性收益

教育的收益不仅包括投资性收益还包括消费性收益。投资性收益多以货币的形式出现，因而倍受人们的重视，而从教育中获得精神的愉悦和求知俗的满足所体现的教育的消费性收益同样是应该引起我们重视的，它不仅体现在教育过程中，乃至遍及个体的一生。同时，重视教育的消费性收益，对很多理论问题具有解释意义。     

教育投资理论文献综述

教育投资的概念是伴随人力资本理论的发展提出的,本文对教育投资理论做了一个完整的文献综述,剖析了教育投资的经济内涵,重点是"教育投资是引起国民收入增加的重要生产因素"这一理论的发展历程,以劳动价值论、人力资本理论、知识经济为背景。     

教育过度与收益风险

教育过度指受教育年限超出工作需要的受教育年限的现象。教育过度是许多国家的长期现象,我国也不例外。教育过度对工资收入的影响虽然是积极的,但其作用小于适度教育收益,使教育投资得不到应有的回报和造成教育投资浪费,给受教育者带来过度教育的收益风险。较高的技能禀赋相当大地降低了过度教育风险,再获得一个更高层次的职业资格证书能有效地规避过度教育风险。     

国际合作中相对收益、绝对收益定量分析

相对收益与绝对收益是国际关系理论中的一对重要概念,现实主义强调相对收益,而新自由主义则更加关注绝对收益.相对收益是指国家在合作过程中比较谁会获得更多的收益;绝对收益则指国家合作只是考虑自身能获得的收益,不关心对方的收益.在计量上,在斯奈达模型的基础上给出了一个简单的计算模型,以为国家在合作过程中进行相对收益、绝对收益提供方便,同时,放松前面模型的一些假设,分析国家合作中关系绝对收益出现的次数会大于相对收益出现的次数.     

学区集团化管理成本收益分析

学区集团化管理是促进区域义务教育均衡发展的途径之一,已成为我国多个区域推进教育均衡发展的有力抓手。运用成本收益分析法,从政策作用的主客体,教育管理者、教育举办者、教育者和受教育者角度,探讨学区集团化管理这一教育政策的实践效果,进一步完善学区集团化管理,要促进"合作利益"的产生和分享,鼓励学区成员参与不同合作群体。     

预期收益最大化与大学生就业期望偏高

大学生就业期望偏高并非是不理性的行为,而是大学生对未来不确定性、信息不完全以及学费高昂的条件下企图实现预期收益最大化而做出的一种理性选择。降低大学生就业期望的有效途径在于提供充分的就业信息,制定合理的大学学费标准。     

“三个博弈”演绎教练式培训

教练式辅导培训是最近一段时间企业内训中比较热点的培训方法。对"教练"的理解,有的将其作为一种管理方式、有的将其视作一类人群、有的将其视作一种技术、有的将其视作一个过程……作为一名企业培训工作者来说,我更愿意将"教练"视为一门艺术。因为一名好的教练需要在辅导学员的过程中不断接受学员的挑战,至少要不断地处理好三个方面的博弈。也可以说,这"三个博弈"演绎着教练式培训。     

“中国巴菲特”的噩梦

李驰,深圳私募界大佬,被誉为中国"复制巴菲特"最成功的三位投资人之一,但是李弛最近有点烦。他创立的同威资产旗下9只信托产品有5只遭遇亏损,即使是盈利的3只产品,盈利幅度均不超过8%,由此遭到诸多网友质疑。不少人希望他转变投资风格,为客户真正赚到钱。面对"向客户道歉"的要求,他选择坚持自己的投资方向,并抛出了"可以没有一个客户"的回应。