中央银行概论

1、简述货币政策的特征。答：（1）货币政策是指中央银行为了实现特定的经济金融目标而调控社会货币信用量的一种政策；（2）货币政策是涉及宏观经济指标的政策；（3）货币政策是着眼于社会总需求的政策：（4）货币政策是以间接调控为主，辅之以行政手段的政策：（5）货币政策是长短期目标结合的经济政策。     

论中国中央银行的独立性

货币本位制的确立和二战后各国经济的发展，使得货币政策日益显示其重要性，中央银行的独立性问题相应地也引起了广泛的争论。世界各国经济发展的实践表明，中央银行能否有效地制定和执行货币政策，保持货币稳定，在很大程度上取决于中央银行的独立性。     

论我国中央银行法的完善与稳定币值的实现

稳定币值是当今各主要发达国家货币政策的首要目标。本从货币政策的历史谈起，探究稳定币值目标的内在合理性。必此为基础，评述了我国中央银行法在实现该目标方面存在不足，集中于研究中央银行的法律地位、货币政策委员的作用以及行长负责制三个问题。结论认为，我国中央银行实质上不具备独立制订货币政策的权利，这种不独立性，既不利于防范通货膨胀，也不利于及时克服通货紧缩。章最后提出了加强中央银行独立性的立法建议。     

试论我国中央银行的独立性

文章从法律上明确了中央银行的独立地位,论述了我国中央银行相对独立性的表现,分析了我国中央银行独立性地位弱化的现象,提出了始终如一的坚持贯彻货币政策并使之制度化的观点。     

我们需要什么样的语文课

看云的《景阳冈》是非常真实的课堂，是自然流动的课堂。有人要问了，难道品词品句的课堂就不真实？当然不一定是，但非常遗憾的是，大部分是。许多老师的问题在于，当他们走进课堂的时候，就走进了一个虚拟的情境，这个情境是被观念改写过的，这观念里，有落后的语教学思想，有意识形态的灌输。在许多课堂里，学生有强烈的角色意识，他知道他应该说什么话。老师有一个先在的僵化的目标，学生则由于长期的训练竭力去迎合。这种僵化甚至表现在语言训练中，请看下面的课例。     

我们需要什么样的人?

正认真与创新不是矛盾的,真正的创新,都来自认真工作后的创新,是在认真工作中,找到的更好,更有效率的工作思路、方法等等,没有真切的把握、了解、熟悉,就会有创新,是不可能的。中央美术学院90周年校庆,穿插举办了一个论坛,邀请了很多中学及大学校长研讨"创新人才的培养与选拔问题",有幸被邀请发言。没有准备,现场才拿到组织者的命题:希望能多从用人单位角度谈谈这个话题。琢磨半天,觉得自     

从08年美国金融危机看中央银行的独立性

从08年美国金融危机的引发是一场全国金融危机,对货币有一定的影响,对中央银行产生的分析,及其应对方案,对我国中央银行对立性的启示.     

我们需要什么样的师生关系?

姓名Ava Xu工作单位安徽省宣城中学看到这个话题,有了“同病相怜”的感触。我和其他几位同事也都是去年才走出校门走上讲台的。这样的困惑我们每个人都     

我们需要什么样的质量观?

教育质量是学校的生命，这是无可辨争的事实。但是不知从什么时候起，教育质量弱化为教学质量，教学质量又蜕变为考试成绩。当考试名次成为评价学校的重要依据，考试成绩成为衡量学生的神圣砝码时，考试评价便成为学校久远而又沉重的话题，成为学校发展进程中永远的“痛”。在成绩主宰的校园里，考，成了领导和老师的法宝；分。成了学生和家长的命根。千军万马竞过“独木桥”，演绎着一场淋漓尽致的分数大战。     

我们需要什么样的教学质量?

新课改已有多年,虽然取得了可喜的成绩,然而令人关注的教育评价问题还未有根本解决。在一些地区,尤其是农村教育,考分仍然是评价教学质量的主要标准……注重分数,我们失去了什么?刚回到家,在上一年级的女儿便吵闹:“还得给我买‘金练’!”“前天,你爸爸不是给你买过了吗?”妻不解。“那是数学‘金练’,还得买语文‘金练’!”女儿气嘟嘟的。听了女儿的话,我眉头紧锁,一种深深的忧思袭上心头。其实,一年级苏教版语数教材(上册)基本是在幼儿园所学内容的基础上作复习、巩固,并适当地学一些新知识。比如数学教材,绝大多数的内容是10以内加减法,…     

我们需要什么样的文化遗产?

严绍在《中国当代新文化建设的精神指向与“儒学革命”》（载《北京大学学报》1998年第2期）一文中说：社会主义新文化的形成和发达,当然既不会也不能离开我们悠久丰厚的历史传统和文化遗产,我们和“古典回归”论者的分歧,并不在于要不要继承文化遗产,我们的分歧在于两个根本性的问题上：第一是,社会主义新文化的“根”,究竟在于“现实”,还是在于“回归”？究竟是立足于“切造”,还是立足于“弘扬”？第二是,我们究竟为什么要继承文化遗产峻们要在文化遗产中继承什么？──即我们要把文化遗产的什么内容交给今天的中国民众,以养…     

我们需要什么样的城市

2011年中国的"两会",被境外媒体描述为"告别GDP崇拜,缔造幸福中国"。中国自1997年始"一直坚守的图腾般的经济增长目标""保八"也第一次淡出国人视野。"十二五"期间,GDP增速被定为7%。如何让普通民众感觉更幸福,成为本次"两会"的一大亮点。在"两会"热点问题中,民生问题占了一半。     

我们需要什么样的教师?

教师应该具备什么样的条件才算是高素质?我们这块国土上有着延绵五千年未曾中断过的、博大精深的文化。我们当前面对的是中国发展的一个新时期、新阶段,是一个历史的新起点。这一特点形象地体现为当今的"新四化":市场化、城镇化、国际化、现代化。无论哪一化,都给教师带来巨大的挑战。新的历史起点对我们提出新的要求。我们的教师,无论是中小学教师还是大学教师都必     

我们需要什么样的教育?

【回眸】三年前,四川省一位中学生因被美国哈佛大学录取而一夜成名。记录她成长轨迹的书《哈佛女孩刘亦婷》一时风靡大江南北,其父母的育子之道成了无数中国父母手中反复研习的“宝典”,目前已连印30多次,卖出超过120万册。此后,类似的“北大女孩”、“耶鲁男孩”以及《每个父母都能成功》、《每个孩子都是天才》等有关教育书籍大受家长欢迎。但是据北京开卷图书市场研究所的调查显示,从《哈佛女孩刘亦婷》在2000年9月首次登入非文学排行榜以来,总共有16本素质教育类图书84次冲入每月排行榜的前30名。而从今年初开始,这批图书销售却出现了整…     

我们需要什么样的教师?

特殊教育教师应具有崇高的专业精神、精深的专业知识和娴熟的专业技能. 专业精神是教师对从事的教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统,是指导教师从事专业工作的精神动力.特教教师首先应热爱特殊教育,献身特殊教育,这是对特教教师的基本要求.     

我们需要什么样的质量观?

教育质量是学校的生命,这是无可辨争的事实。但是不知从什么时候起,教育质量弱化为教学质量,教学质量又蜕变为考试成绩。当考试名次成为评价学校的重要依据,考试成绩成为衡量学生的神圣砝码时,考试评价便成为学校久远而又沉重的话题,成为学校发展进程中永远的“痛”。在成绩主宰的校园里,考,成了领导和老师的法宝;分,成了学生和家长的命根。千军万马竞过“独木桥”,演绎着一场淋漓尽致的分数大战。分数,想说爱你不容易姑且不说中考、高考中那些触目惊心的作弊案,让我们把目光聚焦在最普通的小学考场。还是从几件亲身经历的事情说起。一次期…     

我们需要什么样的参照系?

主持人:《今日美国报》每年都组织全美最佳学术研究型高中生的评成绩好是评选的重要条件,但其他重要条件还有活动能力、领导针对应该如何看待这些评选标准的问题,我们与一个学生是否优秀有哪些标准?谢君:只以学习成绩作为评价标准当然是不够的,领导能力、知识运黄弈斌:我认为身体素质也很重要。体育锻炼能够培养一个人的意志没有良好的身体素质就不能承受繁重的学习任务。汤莹:在评价标准中,我认为个人的组织能力、人际交往能力很重要。姚歌:优秀的标准首先应该把一个人的品德摆在前面。王智:我的评价标准有四个:自主学习的能力;组织活动的…     

我们需要什么样的孔子文化?

学校名片南京市夫子庙小学是一所百年名校,坐落在景色旖旎的秦淮风光带中心。于1907年就夫子庙学宫而建,校园古朴清幽,是全国唯一一所以"夫子"命名的学校。学校从文化传承与教育创新的角度,传承孔子教育思想,深化小学素质教育实践,构建了以"科学探究、社会交往、个性发展"为维度,以"亲仁、尚礼、志学、善艺"为主题的"星星论语"校本课程群,走出了一条充盈着民族文化和时代精神的教育探索之路,显示出独有的办学特色和深厚的学校文化底蕴。学校现已为南京市、江苏省乃至全国有着重要影响的名校,国家教育部领导赞赏学校"以孔子思想为核心的校园文化在全国中小学中具有最显著的办学特色"。