警惕当前对思想政治教育理解的几种误区

当前,人们对思想政治教育的理解存在着几种认识误区。其一,望文生义式理解思想政治教育。将思想政治教育仅仅理解为说教、空讲大道理而已,否定了思想政治教育独特的育人功能。其二,主观臆断式理解思想政治教育。把思想政治教育误解为意识形态的灌输和宣传的工具,忽视了思想政治教育蕴含的人文精神。其三,片面孤立式理解思想政治教育。将思想政治教育误读为只存在于社会主义中国,是当代中国思想教化和精神管束的产物,抹杀了思想政治教育存在的普遍性和合理性。其四,片面武断式理解思想政治教育。把思想政治教育等同于缺乏学科支持和科学研究的一般性事务工作,毫无规律性,漠视了思想政治教育的独立性和科学性。     

试析习近平的大学生思想政治教育理论

习近平高度重视大学生思想政治教育工作,结合世情国情发展形势,强调了大学生思想政治教育的指导思想;根据中国特色社会主义事业发展需要,提出了大学生思想政治教育的新目标;根据思想政治教育发展规律,提出了大学生思想政治教育的方法,并在继承传统思想政治教育优秀内容的基础上,丰富和发展了大学生思想政治教育的内容。探索习近平大学生思想政治教育理论,有利于促进大学生思想政治教育的创新发展、增强大学生思想政治教育的实效性。     

以邓小平教育思想指导教育实践

邓小平同志在指导全党、全国人民建设有中国特色社会主义的实践中创造性地继承和发展了毛泽东教育思想。他在新的历史时期,对教育提出了一系列观点和主张,这些观点和主张丰富了毛泽东教育思想的内容,赋予了毛泽东教育思想以时代的精神,形成了独具特色的邓小平教育思想。可以说,邓不平教育思想是毛泽东教育思想同我国新时期教育实践相结合的结晶,是新时期的毛泽东教育思想。邓小平教育思想指导了我国十几年来教育改革     

论柏拉图的教育思想

柏拉图不但是古希腊著名的哲学家、思想家,而且是伟大的教育理论家和教育实践家。他深刻而全面的教育思想对后世产生了深远的影响。本文主要从柏拉图教育思想的哲学基础、理性教育思想、国家教育思想以及全面和谐发展教育思想四个方面论述了柏拉图的教育思想,探讨了柏拉图教育思想的内容和特点。     

陶行知生活教育思想对大学生思想政治教育的启示

概括了陶行知生活教育思想的精髓,阐述了在大学生思想政治教育中运用生活教育思想的必要性,探讨了生活教育思想对大学生思想政治教育的启示。     

网络与高校思想政治教育功能的演变

思想政治教育功能的发挥程度,直接关系到思想政治教育整体效能和价值的实现。思想政治教育的功能并非一成不变,而是不断演变和发展的。论文从思想政治教育功能的一般理论入手,阐述网络为高校思想政治教育所带来的“双刃剑”效应,并在此基础上着重论述了网络所带来的高校思想政治教育功能的演变,即网络增强了思想政治教育的导向功能,强化了思想政治教育的激励功能,充分发挥了思想政治教育的调节功能,并为思想政治教育带来新的特殊功能。     

思想政治教育学科发展的主要原因和重要意义

思想政治教育学科建设自1984年至今,经历了思想政治教育——马克思主义理论与思想政治教育——思想政治教育三个阶段,实现了跨越式发展。梳理思想政治教育学科建设的简要历程,分析思想政治教育学科发展的主要原因,论述思想政治教育学科发展的重要意义,必将对当前思想政治教育学科发展起到积极的促进作用。     

试论思想政治教育的跨学科研究

20世纪90年代以来思想政治教育跨学科研究不断发展,既形成了思想政治教育分支学科,又提高了思想政治教育的科学化水平,增强了思想政治教育的时效性。目前,思想政治教育的跨学科研究已经成为一种现实,要规范和推动思想政治教育的跨学科发展就必须坚持思想政治教育学科的固有属性,服务于思想政治教育的教育目标;要进一步理清思想政治教育与其他学科之间的交叉区域,推动分支学科的发展和完善。     

新媒体背景下高校思想政治教育实效性研究

思想政治教育是高校教育体系的重要内容,在学生思想政治教育中发挥重要作用.新媒体为高校思想政治教育实效性的实现提供了契机,丰富了思想政治教育内容,创新了思想政治教育方法,彰显了思想政治教育有效性.对此,着重分析新媒体与高校思想政治教育实效性的关联,论述新媒体背景下高校思想政治教育实效性特点,提出新媒体背景下高校思想政治教育实效性实现策略.     

高校思想政治教育的全方位式创新模式探讨

传统的思想政治教育模式在融入了课程教育、实践活动等基本要素后,成为先进的全方位思想政治教育模式。它针对学生的个性把教育资源调动整合,形成了可持续的思想政治教育,提高了大学生思想政治教育的质量,同时推进了学校内部的整合发展,加强了学校思想政治教育的改革,实现了高校思想政治教育的全方位式创新模式。本文对高校思想政治教育的全方位式创新模式实施策略进行了分析。     

探究高校思想政治教育的个性化培育

思想政治教育属于我国精神文明建设的重要内容。在高校思想政治教育中,由于学生存在个体差异性,因此,进行思想政治教育的个性化培养非常必要。对高校学生进行思想政治教育的个性化培养,是提高思想政治教育实效性的有利途径。本文阐述了实行个性化思想政治教育的重要性,并分析了在进行个性化的思想政治教育中的问题,提出了实施现代大学生个性化思想政治教育的相关对策。     

红歌传唱：大学生思想政治教育的有效载体

红歌传唱增强了思想政治教育的可感性和自主性,突出了思想政治教育的先进性,提高了思想政治教育的普适性,有力推动着红色资源向教育资源的转化。在大学生中开展红歌传唱活动,可以保证思想政治教育的方向,拓宽思想政治教育的平台,丰富思想政治教育的手段,提高思想政治教育的成效,使之成为新时期大学生思想政治教育的有效载体。     

大学生思想政治教育方法创新研究

大学生思想政治教育是高校教育领域的重要内容,思想政治教育方法是连接思想政治教育内容和目标的桥梁,在新时代背景下,强化对学生的思想政治教育效果就要进一步更新创造思想政治教育方法。本文在阐述大学生思想政治教育方法的科学内涵基础上,分析了大学生思想政治教育的必要性,并提出了当前大学生思想政治教育方法的创新点。     

论思想政治教育社会学的缘起和意义

思想政治教育社会学是一门新兴学科,属于思想政治教育学科的分支学科。思想政治教育社会学的缘起和发展有它自己的客观基础和学科依托,有重要意义。社会是思想政治教育社会学产生的源泉和基础,思想政治教育发展是思想政治教育社会学产生的直接动力,思想政治教育学科建设是思想政治教育社会学产生的学科基础,社会学为思想政治教育社会学提供了外部学科条件,思想政治教育学者活动催生思想政治教育社会学的产生,它们共同构成思想政治教育社会学存在的可能性和必要性。思想政治教育社会学研究经历了社会学知识借鉴、思想政治教育学与社会学结合研究和思想政治教育社会学分支学科建设三个阶段,开展和推进思想政治教育社会学研究具有理论意义、实践意义、方法论意义和现实意义。     

新时期高校贫困生思想政治教育工作探究

文章首先分析了新时期高校贫困生思想政治教育现状及必要性,然后阐述了加强高校贫困生思想政治教育存在的问题,最后提出了改善高校贫困生思想政治教育效果的有效措施,包括转变观念,健全高校贫困大学生思想政治教育机制;建立一支高素质的思想政治教育队伍;完善思想政治教育方式;拓宽思想政治教育渠道。     

高校思想政治教育生活化探究

高校思想政治教育生活化是对马克思主义人本论和“生活观”的回归,是实现思想政治教育目标的客观要求,体现了“以人为本”的教育理念,促进了思想政治教育的开放性。目前,高校思想政治教育的内容、实践环节、方式、评价等存在脱离学生思想和生活实际的现象,应从思想政治教育生活化入手,使思想政治教育目标回归生活、内容更加贴近学生现实生活,改进思想政治教育评价方式,以社区化教育创新思想政治教育方式,进一步增强高校思想政治教育的实效性和针对性。     

高校国防教育刍议

高校国防教育是高校教育体系中的重要组成部分,属于大学生基本素质教育的范畴,在高校思想政治教育中有着重要的作用。它体现了思想政治教育的精神,丰富了思想政治教育的内容,为思想政治教育提供了新的方法和渠道,促进了思想政治教育效果的增强。     

思想政治教育有效沟通的困境与突破

文章首先对思想政治教育有效沟通的相关概念进行了界定,然后分析了思想政治教育有效沟通的困境,最后论述了思想政治教育有效沟通困境的突破,包括更新思想政治教育沟通主体理念、优化思想政治教育沟通介体、创设思想政治教育沟通的优质环境。     

主体间性思想政治教育对于思想政治教育主体理论的完善与创新

主体间性思想政治教育是一种思想政治教育的新模式,符合思想政治教育环境,也是现代思想政治教育的本质要求。主体间性哲学的发展,为思想政治教育的发展提供了哲学基础。主体间性思想政治教育实现了教育者与受教育者之间的多向互动,使思想政治教育从对象化活动转向交往活动,从以＂知识＂为本转向以＂人＂为本,丰富并且完善了思想政治教育主体理论。     

思想政治教育话语研究：现状、问题与发展

思想政治教育话语研究是思想政治教育基础理论研究的一个重要分支。30年来思想政治教育话语研究取得了积极成果：思想政治教育话语内涵研究有了初步进展,思想政治教育话语内容与逻辑研究有了新突破,思想政治教育话语的多角度研究呈井喷之势,思想政治教育的话语权问题研究有了新进展。在看到成就的同时也存在值得思考的问题,如思想政治教育话语的现象研究和基础理论研究的区分尚待彰显,对思想政治教育话语史论研究亟待加强,思想政治教育话语研究的国际视野亟待开拓,思想政治教育话语研究的整体性思维有待彰显,生活世界中的思想政治教育话语有待深入研究。展望未来思想政治教育话语研究的发展,除了要解决以上问题之外,至少还要树立以下几种意识：问题意识、学派意识、聚沙意识和创新意识。