蔡元培健全人格教育思想浅析

培养学生的健全人格,是现代社会发展对教育提出的要求,也是人类自身发展的要求。蔡元培健全人格教育思想,从德、智、体、美、世界观五个方面给我们今天的健全人格教育以有益的借鉴:通过体育、智育丰富人们的知识;通过德育、美育、世界观教育提高人们的道德水平。     

蔡元培健全人格教育思想浅析

培养学生的健全人格，是现代社会发展对教育提出的要求，也是人类自身发展的要求。蔡元培健全人格教育思想，从德、智、体、美、世界观五个方面给我们今天的健全人格教育以有益的借鉴：通过体育、智育丰富人们的知识；通过德育、美育、世界观教育提高人们的道德水平。     

论蔡元培的健全人格教育思想

蔡元培的健全人格教育思想是以受教育者为目的与本体,注重受教育者身心的协调、知情意的统一,追求个性和群性的一致,努力使受教育者在德育、智育、体育、美育和世界观教育五方面和谐发展健全人格教育。教育要真正实现本体价值,就必须以人为本,尊重学生的完整,崇尚个体的多样性,培养现代人。     

蔡元培健全人格教育思想与大学生终身体育习惯的培养

在注重学生素质教育的今天,重新审视蔡元培健全人格教育思想,探索其体育思想对培养当代大学生终身体育习惯所带来的有益启示:转变体育教学观念,提高教师自身素质;改革体育教学内容,优化项目设置结构;激发学生锻炼兴趣,培养学生体育能力。     

试论当代青年大学生健全人格的培养

高校大学生要成为国家需要的人才,必须具备健全的人格。大学生正处于人格发展与完善的重要时期,健全人格的塑造不仅关系到大学生本身的健康和成长,也关系到社会的发展和进步。分析青年学生人格养成上存在的四个反差,着重从夯实理论基础、培养人文素质、强化实践路子、优化学校育人环境等4个方面,对学校如何培养学生健全的人格作探讨。     

教育就是养成健全人格——蔡元培论习惯与人格培养

蔡元培(1868-1940),字鹤卿,号孑民,浙江绍兴人,中国近现代著名教育家、学者。1916年,蔡元培出任北京大学校长。在任期间,他提出了“兼容并包”的办学方针,将北京大学改造成我国最著名的一所高校。毛泽东曾经赞誉蔡元培是“学界泰斗,人世楷模”。     

蔡元培教育立国与健全人格的教育理念

作为中国现代教育思想的奠基人,蔡元培先生“教育救国”、“教育立国”、“政教分离”的主张,在国人愚顽、专制横行的近代中国,起着振聋发聩的作用。其培养健全人格的教育理念,不仅使中国教育界从此有了明确、全面、和谐发展的教育理论,而且包含了现代教育理论提出的和谐、全面发展的重要内容,触摸到今人以全面提高人的综合素质为目的的素质教育的有关内容。     

美育与健全人格培养--论蔡元培美育思想的特色及当代意义

本文从蔡元培美育思想的出发点、核心、关于美育在教育中的地位、美育的方式等四个方面，论述了蔡元培美育思想的特点，以及对于建构人们心灵家园、塑铸民族魂魄的意义。     

大学生健全人格培养

健康的心理状态是大学生成长和成才的基础,但现代社会给人们尤其是大学生带来的心理压力日渐沉重,焦虑、挫折、无助感常常萦绕心头,使人寝食难安、身心疲惫。     

独生子女健全人格的培养

人格,就是人达到某种社会标准的资格,如社会道德标准、心理素质标准、行为方式标准等。正常的人格是心理健康的基础。随着我国计划生育政策的落实和人们思想观念的转变,我国的独生子女越来越普遍,他们的人格水平将决定着我国未来人口素质的高低乃至综合国力的强弱。因此，教育工作者能否把握独生子女的特点，有针对性地进行教育，关系着教育的整体效果。     

大学生健全人格的培养

本文简要分析了大学生在人格方面存在的主要缺陷．通过对这些缺陷形成的原因加以分析,提出了培养大学生健全人格的具体方法。     

小学生健全人格的培养

完整的人格是指实现了知、意、情统一的人格。弗洛姆认为，只有把人的情感与智力相结合。才能培养出健全完整的人格。小学生人格是一个复杂、多侧面、多层次的统一体，小学生人格教育的得失关系到他们的身心健康、学习效率以及社会适应能力的发展。因此人格教育必须坚持全面整体、持续统一、个体特色和社会化的原则。     

试论蔡元培道德教育思想

蔡元培的道德教育思想认为新道德的核心和宗旨是自由、平等、博爱,在道德教育的方式上强调人的自我选择、理性自律,在现实意义上告诉我们:人是目的不是工具,教育应以人为中心.     

试论蔡元培的美育思想

(一) 蔡元培(1868—1940)浙江绍兴人,字鹤卿,号孑民。出身封建书香门第,自小饱学经史子集,中举人、进士,做过清朝翰林院庶吉士、编修。在资产阶级民主革命的影响下,他看透了清政府的腐朽本质,忧国家民族的出路,深感封建国学不能拯救祖国,遂于1907年毅然赴欧洲留学。他在德国来比锡大学学习冯特的心理学,哲学史,福恺尔的     

试论蔡元培的道德教育思想

蔡元培先生是我国著名的教育家。他一生致力于教育事业,为中国教育事业的发展做出了巨大的贡献。值得重视的是,在长期的教育生涯中,蔡元培先生尤为注重国民的道德教育,并为之进行了不懈的探索.形成了较为系统的理论体系。本文拟以历史唯物主义观点为指导,对蔡元培先生的道德教育思想作一探析。恩格斯曾指出:“唯物史观是以一定时期的物质经济生活条件来说明一切历史事变和观念、一切政治、哲学和宗教的。”蔡元培的道德教育思想的形成,同样有着深刻的社会历史背景。     

试论蔡元培的美学思想

开“学术”与“自由”之风的中华民国首任教育总长的蔡元培先生,是近代伟大的政治家、教育家、革命家。他倡导自由思想,开科学研究风气,反对腐朽和僵化,重视公民道德教育、健康教育、人格教育以及世界观、人生观和美学教育。他把接受的一些先进的西方教育引进中国并结合中国社会文化情况,最早提出了“美育救国…‘以美育代宗教”等著名理论。时至当下,蔡元培先生的美学思想对中国的社会、文化、美术等一直有着深远的影响和巨大的作用。     

学生健全人格培养探析

学生健全人格的培养是教育教学的重要目标。教师对学生的热爱和尊重是培养学生健全人格的关键。帮学生养成健康的心理面貌是培养健全人格的基础。独特的教育风格是塑造学生健全人格的方法。     

关注心理健康 培养健全人格

近几年,青少年犯罪呈明显上升趋势,更有青少年沉迷于网络或陷入早恋不能自拔,甚至因为父母的一句话而想到轻生……人们在扼腕叹息的同时,不禁要问：现在的中学生到底怎么了？怎样才能避免这些不良现象的发生？鉴于此,加强学生的心理健康教育尤为重要。     

加强人格教育培养健全人格

“双语教育整体改革”实验,旨在加强双语教育的基础上,整体组织各项改革,使学生的素质得到全面提高,这和素质教育所倡导的全面发展的理念是一致的。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏在其中》中指出,一个能够得到全面发展的人,不只是要“学会生存”,还要“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”,即“教育的四根支柱”。教育的这四根支柱是一个相互联系的整体,都共同围绕人的完善、发展与提升。因此,教育是人的教育,双语教育的根本也是人,我们在以英语教学为突     

加强养成教育培养健全人格

养成教育是落实素质教育的重要组成部分之一。笔者就如何加强养成教育,培养健全的人格,谈谈一些看法。一、在实施素质教育的过程中应加强养成教育素质教育的核心就是培养学生的创新精神和实践能力,而良好的行为习惯的养成则是提高各种能力的基础和前提。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出:"德育对中小学,特别是小学生,更多的是养成教育。"