演习·演练

阅读王翰的《凉州词》,然后回答问题。     

演习·演练

阅读柳宗元的《柳州城西北隅种柑树》,然后回答问题。 柳州城西北隅种柑树 唐·柳宗元 手种黄柑二百株．春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树。不学荆州利木奴。 几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠。 若教坐待成林日。滋味还堪养老夫。     

学习演练

阅读李白的《太原早秋》,然后回答问题。 太原早秋 唐·李白     

演习·演练

阅读下面这首诗,完成1～2题。     

一次督导“演习”带出的思考

虽然只是一次实战演练性质的督导评估，但无论是学校，还是督学，都不同程度地受到了冲击，对督导如何发挥“导”的功能有了重新认识。[编按]     

快乐演练 喜迎“奥运”

一、汉字书写 阅读下面一段话．按要求回答问题。 畅想2008,相约2008,拥抱2008,期待着,期待着中国奥运代表团再创辉煌。于是乎国人深切期望,热切期待：期待着刘翔又是一跑惊人,同时为黄种人,为亚洲,再创佳绩;     

演习演练

阅读下面这首诗,然后回答问题。     

演习时分

我的女儿萦袅今年十岁了,可还是个怀抱布娃娃、说话奶声奶气的小娇气,干什么都离不开我。有时居然连刷牙也让我代劳,我问她有没有手,她说妈妈刷牙刷得白,接着就一声一声撒着娇叫“好妈妈”,要么低着头往我身上拱,直到我答应为止。     

实战演练

阅读下面的材料，根据要求作文。太阳跃出海平面，虽然时间极短，但在摄影师的手下，它的壮观却可以定格至永远；流星划过夜空，虽然只是一刹那，但在虔诚的祷告者眼里，它的光辉伴随希望永不消失；昙花在夜里开放，虽然很快凋谢，但在人们的心中，它的清香却可以长久萦绕……所有这些，能不让你“思接千载、神与物游”吗?     

地震逃生演习

今天是9月18日,9点零1分开始,刺耳的防空警报在合肥上空响起……上午,陈老师在课堂上给我们讲解了防空警报的知识,下午自习课时,陈老师带领我们进行了一次别开生面的“地震逃生演习”。     

抗震减灾演习

那是一个阳光明媚的上午,同学们正在教室里聚精会神地听课。突然,响起震耳欲聋的警报声。这一响,教室里炸开了锅。     

"反恐演习"游戏

游戏创编思路:把翻越跳箱、钻过障碍、跨过橡皮筋等发展学生身体素质练习和多种技能巧妙地串联在一起,采用游戏的形式,融思想性、知识性、趣味性于一体,提高青少年练习的积极性和锻炼的实效性.     

“反恐演习”游戏

游戏创编思路:把翻越跳箱、钻过障碍、跨过橡皮筋等发展学生身体素质练习和多种技能巧妙地串联在一起,采用游戏的形式,融思想性、知识性、趣味性于一体,提高青少年练习的积极性和锻炼的实效性。一、游戏情节境外“恐怖分子”进入我国某地,企图进行恐怖活动,在国家财产、人民生命受到严重威胁的紧要关头,我们应当挺身而出,为捍卫国家尊严,勇敢地与“恐怖分子”进行殊死搏斗,直到取得最后胜利。二、游戏目的提高学生负重快速奔跑能力,发展灵敏协调等身体素质;培养青少年机智灵活、果敢顽强、团结协作的优良品质;弘扬民族精神,增强反恐意识。三…     

防震大演习

为了让全校同学增强安全防范意识,学校特意举行了一场别开生面的防震演习。这天下午,在校长和老师们千叮万嘱声中,我们进入了“一级战备状态”。     

缓解紧张的“演练”

家长对孩子情绪问题的关注，应该有一个基本态度，即把孩子的典型情绪过程，当作指导孩子情绪管理的“演练”过程。因为，只有在这种时候进行恰当的指导，才最切合实际，也最容易奏效。     

防震演习

上周五,我们学校再次进行了防震演习。学校提前和各班级打了招呼,说是撤离的规矩和顺序照旧。同学们一听又要演习,两眼倍儿亮,兴奋得不得了。这一回,大家已经不像初次演习时那么紧张了:有的同学看着手表,有的用手撑着脑袋,有的还打着哈欠。     

2007年高考作文仿真演习

1．孔雀嘲笑大象说：“看看你，长鼻子，胖身子，短尾巴，真是难看极了。看我的尾巴，五彩斑斓，多美丽呀!．“不久，大雨突至，孔雀舍不得关闭自己美丽的尾巴，被雨水淋得无法走动，最终被猎人抓走了。而大象虽然没有美丽的尾巴，却依然在森林里快乐地生活。     

“思想的魅力”作文大演练——实战演练一：高度·角度·尺度

思想如水,润心无声。灯下展卷,在思想的大门前驻足．你会感到它博大深邃的魅力。本期“作文学院”推出的“高度·角度·尺度”、“读书养性”、“回归经典”三个实战演练板块,突出思辩、立足生活、结合文化,会让你在感受思想魅力的同时,进一步提高审题立意的能力。     

预设·演练·建库——中小学教师研修活动的新模式

传统的中小学教师培训形式单一、封闭、“独白”,学员没有话语权,对所学专题缺乏准备性,课程内容缺乏适切性,培训效果不具落实性,培训收益呈现单向性,这种培训形式很难适应新形势下的教师继续教育工作要求。“预设——演练——建库”研修模式能够摒除传统培训模式的弊端,增强中小学教师培训的效度。本文将从该模式产生的背景、概念、特性、具体操作步骤及其理论依据等方面与大家探讨交流。     

综合演练

1．据《礼记》记载：“（夏朝）夏后氏官百,天子有三公、九卿、二十七大夫、八十一元士。”东汉苟悦曰：“秦本次国,命卿二人,是以置左右丞相,无三公官。”这说明