跑者留言板

@不管跑步给身体带来多少好处,是一种仪式也好,是情绪宣泄的出口也好,单单就跑步而言,就是一件非常痛快的事情!为情所困的时侯,跑一跑就跑掉了一公斤的眼泪;压力大的时候.跑一跑就释放了大半的压力……跑步的人最能吸引别人的目光了,最有光芒!     

想飞

忧愁不是不可能的，这是我近来的发现。回想一年前的我，过得甜死了，那时天是蓝的，心是简单的，所以一切都是快乐的。走也好，坐也好，上街吹风看风景也好，我都不会感到忧愁和疲劳。因为那时我只有学习，在学习中也就忘却了一切，可以什么都不想，什么都不要了，因为在那里面我也就什么都有了。学习的时候就是我最快乐的时候!     

孩子为何老说“没劲”

身边常有这样一类孩子,表面上看,他们也在正常地学习、生活,可心里总有点不对劲,似乎不知道为什么学习、为什么生活,常常有一种很空虚的感觉。他们学不踏实,玩不痛快,感觉什么都无聊,什么都没意思。于是在日复一日的茫然中,他们的斗志被磨灭,激情停留成幻想中的空中楼阁。同时,他们的心似乎也在苍凉着,衰老着。他们不在意现在,更不在意将来,“没劲”“郁闷”“没意思”无聊”“无所谓”“混呗”变成了这些孩子的口头禅。“茫然”比“问题少年”更可怕     

快乐是孩子的“心理维生素”

越来越多的老师和父母发现孩子们经常挂在嘴边的口头禅是“没劲”、“真烦”。他们学不踏实，玩不痛快，感觉什么都无聊，什么都没意思。这种不愉快的情绪让他们心烦意乱，但又无法解脱。     

语文课堂教学中的提问艺术

抓住契机。设置矛盾，激活思维。教师应当深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解决这些“冲突”（问题1时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也就水到渠成。如《死海不死》一文，一开篇可让学生思考：题目中的两个“死”是什么意思？“死”与“不死”矛盾吗？     

青花瓷

有些歌会让你有一种亲切感,听着听着就觉得是为自己而写。 我曾经把我的一位挚友比作青花瓷,但后来再一想,又无法释怀。所以这次,你说我早熟也好,笑我无聊也好,骂我自恋也好,我都要说,我自己才是一个青花瓷一样的女孩。     

青花瓷

有些歌会让你有一种亲切感,听着听着就觉得是为自己而写。 我曾经把我的一位挚友比作青花瓷,但后来再一想,又无法释怀。所以这次,你说我早熟也好,笑我无聊也好,骂我自恋也好,我都要说,我自己才是一个青花瓷一样的女孩。     

机智的小羊

一天,一只可爱的小羊在山坡上吃草。一只大灰狼跑过
　　来,要吃了小羊。小羊急中生智,连忙说：“狼哥哥,你来得正
　　好,我后脚底不小心扎了一枚钉子,都快疼死了,希望你能帮我
　　取下来,好让我死得痛快,同时也不会让钉子卡住你的喉咙。”     

最令我感到难受的一件事

【思路指点】 这个题目的重点是“难受”。“难受”,一指身体不舒服,一指心里痛苦不痛快。一般来说,使自己身体不舒服的事,如生病、受伤等,没什么思想意义;而心里痛苦、不痛快的事,能反映思想实际,应选择这类事来写。“最”,则强调“难受”的程度很深。“我”,限定所记叙的事必须是自己亲身经历过的,用第一人称写。比如:课上     

心灵的“木马”防火墙

1997年就有了自己的电脑．可开始只是家中的摆设。我的生活也平静如水。后来，上网了。开始是毫无目的地在网上闲逛，接着因为精神的空虚而感到无聊，我迷恋上了聊天。经常是彻夜不眠，疯狂地聊，于聊中感到更深切的无聊。正像一次和朋友的交流中，我写道：无聊啊无聊，     

交互主体性是教学内容设计的基础

课堂教学常常出现“静死”现象。教者不知怎么搞的，一直不停地说下去，学生顽强地坚持着，少数几个优秀生拉长着耳朵也难以理解教师在讲什么，课后唯一的感受就是教学无内容。与之相反的是另一种极端状况，就是课堂讨论闹哄哄，很多学生觉得无聊，感到课堂上没有收获，同样的感觉也是教学无内容。[第一段]     

乡村中学教师的苦衷

人们都说教师是“阳光下最灿烂的职业”，但很少有人真正了解我们这些乡村中学教师的工作艰辛和所承受的压力。我们都是普普通通的人，也有家庭、孩子需要照顾，我们也需要休息、娱乐放松心情，也有心里不痛快的事需要发泄，但因为我们是教师，这些在别人看来最普通的事情对我们来说就成了一种奢望。     

悲剧快感刍议

悲剧被人们视为最崇高、最深刻的艺术。别林斯基说:“没有一种诗象悲剧这样强烈地控制着我们的灵魂,以如此不可抗拒的魅力,使我们心向神往,给我们如此高尚的享受。”任何一部悲剧作品,都蕴含着创作主体“以悲为美”、“越悲越美”的审美理想和审美观念。对于悲剧作品的广大欣赏者来说,也同样如此。如果他们阅读或观赏一部悲剧作品觉得它不够“悲”,不能引发自己强烈而深刻的悲剧性激情,产生不了一种情绪上的痛快之感,就会觉得不带劲,不过瘾。这种悲剧性激情,这种痛快之感,也就是人们常说的“悲剧快感”。     

追求“学生活动充分”的高层次教学境界

课堂教学的一大难题是学生充分活动的问题，新的初中语文课程标准从更加科学的角度、更加高远的视角对学生的课堂实践活动提出更为鲜明的教学要求。因此学生的活动就成了检验课堂教学是否改革的一根标尺：凡是死讲硬灌的，凡是满堂讲的，凡是课堂上过份强调谈话、讲析的，凡是教师习惯于占领讲台的，基本上都没有像样的学生课中活动。在没有学生充分活动的课堂上，“导读说”也好，“学长式”也好，“语感派”也好，“点拨法”也好，各种先进的教学体系都不可能有自己充分展示身手的机会。可以说，没有课堂上学生充分地占有时间、进行有形式…     

畅游垃圾场

大家好!我是苍蝇导游,今天来了这么多朋友,我真是开心死了!这附近最值得一游的地方就是垃圾场,下面我就带大家去玩个痛快!     

跑步机上的狗

一个慵懒的午后——其实,对于“幸运”这样一只几乎不运动的大胖狗来说,每一天都很慵懒啦,只不过因为今天的天气特别燥热,所以感觉特别慵懒——幸运和他的好朋友,虎斑猫“奇迹”,无事可做,照例趴在地板上,有一搭没一搭地开聊,再打打瞌睡,或者看看那个几乎整天开着,但实在也不知道究竟在演些什么的电视机。“好无聊喔。”奇迹说。“是啊。”幸运说,“无聊死了。”平常他们不会这么无聊的,因为主人几乎都会坐在电视机前面的沙发上打瞌睡。主人很胖,打起呼噜来,肚皮上的肥肉会很夸张地一抖一抖,非常滑稽,幸运和奇迹经常以取笑主人肚皮上的肥肉…     

饮食中的暴力

人们常以"君子远庖厨"来嘲笑孟子之仁的伪善。见其生,不忍见其死;闻其声,不忍食其肉,这种心态其实一般人都有,也是平常心。有人吃鸡,但不敢杀鸡;有人爱吃牛肉,看了杀牛时的惨状却止不住要流泪。这是鳄鱼的眼泪么?也不尽然。旧时秋决,斩杀刑犯,虽说同是一个死,却别之以轻重,痛快如大辟,一刀     

冬雾

两三天来,气温回暖,出现闷热,天空低沉而无雨。今晨醒来,大地已罩上一层浓雾。破晓时分,仍不见曙色,只是很久之后,窗边才透出一丝惨淡的晨曦;待到中午,枯树瘦枝已依稀可辨,而园地里不绝传来的滴答声则告诉我,那漫天雾霭已凝聚成云,快落雨了。如若室内无火,遇上这样的天气,我真不知会多么索然无聊;这时但见炉火如啸如跃,美艳的红光斜映在玻璃窗上。书已无心阅读,无事闲坐,一腔思绪又不知会凝注到什么不愉快的事情上来。所以索性拾起笔来,重操那呆板的写作旧业,也好觉着时光不虚度。     

《西游记》后传——师徒征婚

话说，唐僧师徒自西天取经归来，已是功成名就。然而，习惯了打打杀杀的生活，一旦停下来，整天晃悠，无聊透顶，于是，四人商量，娶个媳妇回家，也好传宗接代嘛。     

午夜我面对日记本

午夜12点48分，我还不想睡。抱着一本刊物，翻到胸口发闷。我照例翻开日记本，记下此时此刻的无聊，最后不忘加上一句：又浪费了一天，但愿明天会更好。可我对这句话早已麻木，在乎的只是一种形式而已，也好让日后败得一塌糊涂的自己再翻到这些时，遗憾少一点，起码我知道鼓励自己，还是值得欣慰的。