课似看山不喜平

在此次研讨会上,"克与千克的认识"一课的设计充分体现了"细节穷其大、体验入骨髓"的教学特色.然而,在教学时,教师对设计中的一个教学片段选择了放弃,笔者没有机会与其直接交流,特著小文,以期探讨.     

课似看山不喜平

“文似看山不喜平”,课也是如此。看了付昶服老师执教的《什么力量使大气流动成风》一课后,这种体会尤深。这节课主要有以下四个特点: 一、重视问题 教材为例子,问题为中心。 付老师根据教学的目的,利用学生已有的知识经验,启发学生想办法产生风。由于提出的问题关系到整个探     

课似看山不喜平

有人说,一堂课好的开头应似写章,“起句当如爆竹,骤响易彻”,这些话可谓内行。许多优秀教师的经验表明,设计好一堂课的开头,讲好导语,对于整堂课确有牵一发而动全身之妙。某教师讲《草船借箭》一课,她一进教室便兴冲冲地问：“小朋友,你们爱听故事吗？”“爱听。”“好,现在我就给大家讲诸葛亮草船借箭的故事。”接着就绘声绘色地讲了起来。孩子们都瞪大眼睛凝神聆听,可故事还未过半,教师却戛然而止。“老师快讲!”孩子们高声叫嚷。此刻,教师抓住学生对故事发展和结果产生浓厚兴趣,形成强烈求知欲之契机,说道：“你们一定都在为诸葛亮的生命担忧吧!那么诸葛亮有没有完成造箭任务？周瑜图谋陷害诸葛亮的阴谋得逞与否？请看书自学。”     

课似看山不喜平

在此次研讨会上,“克与千克的认识”一课的设计充分体现了“细节穷其大、体验入骨髓”的教学特色。然而,在教学时,教师对设计中的一个教学片段选择了放弃,笔者没能有机会与其直接交流,特著小文,以期探讨。[第一段]     

文似看山不喜平

俗话说：文似看山不喜平,它讲究的是曲折多姿,讲究的是一波三折。怎样才能使你的作文多姿多彩呢？下面有三把金钥匙能为你打开优秀作文之门。 在作文中,有时可以故意“卖关子”,设置一些疑问,引起读者的注意,增添读者的兴趣。比如作文《我与妈妈打赌》,一位小朋友是这样写的：“我英语考了一百分,匆匆忙忙地夹起书像小鸟一样飞回了家。     

文似看山不喜平

怎么才能写好作文?每个人有每个人的方法。不过,"文似看山不喜平"这句俗语,给我们指明了写好作文的方向。学生作文,因为年龄相当,经历相似,很容易写得千人一面,千篇一律。面对这种情况,较好的办法是要运用求异思维,拓展思路,在立意、选材、结构等方面给人与众不同、新颖奇特的感觉。概括地     

文似看山不喜平——作文布局策略

写文章如同下棋,布局好即占得先机,成功了一半.作文中,谋篇布局同样重要,精巧新颖的布局,奠定了整篇文章的基调、格局,使人读来拍案叫绝.但在实际教学中,小学生受文化底蕴、思维逻辑等方面的影响,谋篇布局能力不强,作文往往遵守着起因、经过、结果的老三段布局,平淡如水.怎样才能使小学生作文也具有跌宕起伏的布局、引人入胜的情节呢？     

文似看山不喜平——浅谈记叙文的兴波起澜技巧

怎样才能写出能够真正打动读者的佳作而一举夺魁呢？清代诗人袁枚在《随园诗话》中说“文似看山不喜平”“文须错综见薏,曲折生姿”“为人贵直,而作诗文者贵曲”。意思是文章要写得内容有波澜,行文有起伏,高低错落,张弛有致,似波浪一般富于变化。这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果。那么,     

文似看山不喜平

同学们写作文,特别是写记叙文,往往平铺直叙如白开水,淡而无味。那么在一篇简短的记叙文中能否起一点波澜,设一点悬念,来增加文章的可读性呢?答案是肯定的。请看下文。     

文似看山不喜平——如何让你的文章波澜起伏

“文似看山不喜平”,说的是文章要写得有波澜．行文有起伏,有高有低,有：紧有慢．有引人入胜、富于变化的情节．这样的文章不论长短,都能使读者读起来不感到疲倦,收到强烈的艺术效果。其实．作家笔下的素材并不见得都是曲折复杂的,可是经过作家生花妙笔的点染,却能表达出丰富的感受,甚至产生震撼人心的力量。     

文似看山不喜平

古人为文赋诗,不但主张“以意为主”,而且讲求“以曲为贵”。“以曲为贵”,强调的是有波有折的结构技巧,忌讳平铺直叙的布局谋篇。有成就的诗人、作家、都把它看作“最是要紧的”(曹雪芹语)写作原则或手法。     

文似看山不喜平

韩明同学问:《荔枝蜜》这篇课文意在赞颂蜜蜂的美好品格,为何不直接写参观“养蜂大厦”了解蜜蜂酿蜜情况,从而赞美蜜蜂的精神,表达中心意思呢?如果让我们同学赞美蜜蜂,往往会直接写蜜蜂如何如何好,然而文学作品总要“求异”才好,不像写应用文,应用     

文似看山不喜平

妙用抑扬,欲扬先抑是一种非常重要的写法。写事的记叙文一般按照事情发展顺序进行叙述。对比是将两种相互对立的事物做比照,以达到鲜明的表达效果。悬念是读者对作品中人物命运遭遇,未知情节的发展变化,所持的一种急切期待的心情。     

文似看山不喜平——一堂作文课教学案例

背景 本学期，已布置学生写了两次记叙，一次写人物，一次写事件。但学生的作有一个共同的毛病，那就是干巴巴的，除了使人知道什么人做了什么事之外，其他的似乎毫无印象，没有丰满感人的人物，没有波澜曲折的情节，可以说是言语无味，面目可憎。针对这一问题，笔特意上了下面一节作课，以期让学生能有意识地改改上述毛病，使章生动一点，情节曲折一点。     

文似看山不喜平

传说有这么一个故事:一日,一位穷书生上京城赶考,路遇几个富贵子弟同道。走了一程,富贵子弟们自以为学问深,看不起穷书生,便提议每个人根据眼前的事物当场赋诗一首,想以此奚落穷书生。     

文似看山不喜平

真题回放请以收集_______为题目,补全题目后作文.(黑龙江省牡丹江市第四中学201 1年度八年级期末测试题之二)名师金手指这是一道半命题,命题时没有任何提示语,仅从词语的含义来看,收集的事物多是明显的,无需着意寻求即可获得,获得之后即可以随便地、不加选择地将这些分散的事物聚集在一起,不仅包含着收藏的含义,也含有累积的意思,较为容易理解,对考生来说没有任何限制,更加拓宽了考生构思的范围.     

文似看山不喜平——谈记叙文叙事结构的安排

<正>目前高三学生写作文,多数是以写议论文为主,写记叙文的不多。究其原因,很多学生都觉得写不好记叙文,或写起来不合文体要求、不善于描写、不会安排叙事结构等,硬着头皮写出来的记叙文也大多选材普通、结构简单、语言贫乏。每次跟学生讲记叙文时,学生通常会说:"老师,我也很想写好一篇选材新颖的文章,但是我的生活真的很简单,每天都在教室、食堂、宿舍这     

文似看山不喜平——构思篇

1故事播讲站看孩子的狗故事发生在700年前。那时候有条大狗,名叫吉尔特。吉尔特是威尔士王子的狗。王子外出打猎,经常带着吉尔特。这一天外出打猎,王子却把心爱的狗留在家里。因为他幼小的儿子正在熟睡,王子要吉尔特看守孩子。王子打猎回来了,吉尔特欣喜地出去迎接他。王子一眼看见吉尔特嘴上有血迹,慌忙冲进屋里一看,顿时惊呆了。床上不见了他心爱的儿子,地上掉着儿子的衣服。衣服上有血,地上也有血。王子愤怒地喊:“狗东西,杀了我的儿子!”王子冲出门去,冲着摇头晃脑的狗刺了一剑。吉尔特喷着血倒下了,王子也痛心地坐在地上。突然,王子听…     

文似看山不喜平——构思篇

1像曲径一样通幽我们欣赏宋代陆游的诗“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,是因为陆游这句诗道出人们“阅读”周围世界的一个真相,那就是喜欢变化,厌倦刻板;欣赏新奇,厌倦平淡;渴望刺激,厌倦单调。就像我们假日外出游玩一样,来到一座公园,如果公园里面只是一览无余的几处景点排列,没有一点曲曲折折,没有一丝豁然洞开,没有一处柳暗花明,到处只是人来人往,喧声笑语,想一想,还有谁愿意留连、盘桓其间?这就是为什么只要是公园,大多要设置一些峰回路转的曲径,挖掘一些水池,植一些荷花,池旁再栽一些柳树,当然少不了要添几座假山。这样整个公园景物…     

文似看山不喜平——作文布局策略

<正>写文章如同下棋,布局好即占得先机,成功了一半。作文中,谋篇布局同样重要,精巧新颖的布局,奠定了整篇文章的基调、格局,使人读来拍案叫绝。但在实际教学中,小学生受文化底蕴、思维逻辑等方面的影响,谋篇布局能力不强,作文往往遵守着起因、经过、结果的老三段布局,平淡如水。怎样才能使小学生作文也具有跌宕起伏的布局、引人入胜的情节呢?一、悬念迭生,引人入胜变结构每个人都喜欢看一波三折的故事,越是扣人心弦,越能