周作人散文言志论辨析

周作人的散文言志论提出以来,受到了多方的责难。周作人的＂言志＂不仅是言个人之志,更为重要的是借个人言志寄寓自己的文学、文化理想,主要是追求传统的审美品格和反对文学的功利色彩。当然,周作人的＂言志＂说已不同于＂五四＂时期健全的文学个性论,而是一种消极的个人主义文学观。     

从“种子萌发条件”的实验案例说起

一、＂种子萌发条件＂的实验案例【案例描述】＂种子萌发的条件＂实验＂种子萌发的条件＂的实验汇报进行的前一周,我把学生分成了温度组、水组、空气组三个小组进行实验。一周后的实验汇报课上,学生按课前分组汇报自己小组的实验结果。     

反思,让教师走向理性与成熟

做教师已经有8个年头了,刚踏上工作岗位的那一刻,我对自己选择的教育事业充满激情,满怀憧憬,希望用自己的勤奋工作改变学生的人生。然而在工作的第一周,我就备受打击。我发现自己是一个缺乏控制力的教师,采用了很多方法去＂对付＂学生,却发现自己＂对付＂学生的办法越来越捉襟见肘,     

让爱的种子生根发芽——记萍乡市第九中学生物教师周羽

只为最初的热爱说起自己最初的执教动机,萍乡市第九中学生物教师周羽安静的外表下仍掩盖不住内心的兴奋。＂我就是一个山里人,从小就喜欢生物、植物。＂周羽笑着说道。周羽小时候常常和家人一起出工,站在田埂上、菜畦边、山岭下,观察着父母的劳作,对＂蚯蚓为什么生活在泥土里＂＂什么时候种玉米＂等问题充满好奇,以至于在五岁时,就萌生出自己种植玉米的念头,并在家人的协助下自己播种、施肥、除草,     

书生意气——试论《西湖二集》的个性化色彩

《西湖二集》是＂西湖小说＂中成就比较突出的一本文人话本小说集,作者周清原在书中寄予了自己的满腔孤愤和热切的政治理想,无论从题材选择、思想意蕴还是语言风格上都具有鲜明的个性化色彩。     

在少先队小课题研究活动中培养学生的情商

情商,是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,诸如＂自控＂、＂责任＂、＂信心＂、＂乐观＂、＂毅力＂、＂兴趣＂、＂与人合作＂等非智力因素的范畴。情商是对成功至关重要的情感特征。＂走进自然,了解社会,认识自我,关注他人＂是情商教育的一项重要内容。     

我的“家”我管理

在美丽的校园里,我们有一个家,家的名字就叫＂三年级八班＂。家里有63名小伙伴,我时而担负老师的职责,时而扮演妈妈的角色。在这个大家庭里,每位成员都在最大限度地发掘自己的潜能,提高自身的素养,释放自己的能量,为这个集体,增光添彩。每学期开学的时候,我们一起制定详细的计划,一周一个目标,每一步都走得踏实,下面选取成长中的几个小脚印。第六周是文明课间活动周。     

寓庄于谐 独具闲趣——林语堂散文的幽默

林语堂一向以＂两脚踏中西文化,一心评宇宙文章＂为座右铭。从小就受到了西方文化的熏陶并接受了良好的西式教育的林语堂最终回归传统并从中找回自己的感情和价值依托。在中国现代文学史上,林语堂最先提出把英文homour译成＂幽默＂,于30年代提倡幽默,并在自己的散文创作中加以实践,与周作人互为呼应,使闲适、幽默小品的创作一时盛行起来。林语堂散文的幽默,具备以下几个方面的因素：其一,幽默对人生必须抱一种从容达观态度,它是温厚的,超脱的;其二,幽默是一位冷静超远的旁观者,常于笑中带泪、泪中带笑;第三个要素是＂自然＂。     

一部现实主义的佳作——评周梅森小说《国家公诉》

周梅森的小说《国家公诉》真实展现了处于社会转型期的中国政界、商界、企业界乃至法律界的具体情况,塑造了一批典型而富于个性的人物形象,并且提出了＂法律高于一切＂、每个人都要拧紧自己这颗国家机器上的＂螺丝钉＂的深刻主题。小说具有社会生活反映的真实性、人物塑造的典型性、主题开掘的深刻性,堪称一部现实主义的佳作。     

青春其实并不残酷——读解《关于莉莉周的一切》的青春主题

《关于莉莉周的一切》是青春主题电影的代表作,导演是岩井俊二,以讲青春故事而著称。《关于莉莉周的一切》不是影片唯一的译名,这个乍听起来仿佛是在讲一个关于叫莉莉周的人,而其实莉莉周在影片中也不过是一个青春的LOGO,从未以实体出现。它的另一个译名叫作《青春残酷物语》。影片的灵感来自于岩井俊二的名为＂圆都＂的网站,在那里,导演将自己化身为一个普通的ID来观察世界,以此写了小说。     

插嘴：从“无意”到“有思”

对于学生的插嘴,有人认为是对教师的一种不尊敬,是不遵守课堂纪律的一种表现;有的则认为是他们情感的真诚流露,说明了他们有自己的想法,有自己对问题的领悟。本文并不是从＂允不允许＂、＂能不能＂的观点来剖析插嘴现象,而是对＂学生为什么要插嘴＂、＂插嘴对教师提出什么样的要求＂、＂教师应做好哪些准备工作＂等一系列问题提出自己的一些看法。     

“以情悟道 守理衷情”的文化意义（下）——四论《红楼梦》的创作主旨

《红楼梦》作者以贾宝玉这一艺术形象实践着警幻仙姑的嘱咐：＂以情悟道,守理衷情＂。以此警醒世人,从而起到补天的作用。《红楼梦》坚持＂以情悟道＂,以情传道,是有志于道而又不得其位即＂有命无运＂的明清知识分子用小说批评朝政,教化民众而创作出的最为艳丽的文学奇葩。中华民族在漫长的古代社会中,走过了自己独特的发展道路,创造了自己迥异于西方的伦理文化,形成了自己独特的＂尚礼＂精神追求。道与非道、义与非义、礼与非礼,构成中国古代文化矛盾冲突的主线。建立一个和谐有序的王道社会,不仅是中国古代儒家的主张,也是道家无为而治的理想模式。对这一理想的追求,是几千年中国知识阶层乃至广大民众一致的梦想。为了这个梦想,孔夫子在面对周王朝礼崩乐坏的社会现实时,提出了＂克己复礼＂的主张;同样,《红楼梦》作者面对满清的黑暗与腐败,提出了＂以情悟道,守理衷情＂作为社会改革的出路。这就是中华文化尚礼精神在中国文学中的具体体现。这就是中国文化与西方文化的不同之处。     

田园背景中童本作文教学的本质规定

童本作文教学,是以儿童的＂生存、生活、生长、生命＂为本位的作文教学。田园背景中的童本作文教学,必须着力让农村儿童学会用自己的眼睛观察、审视、聚焦自己＂生＂之环境,必须着意让农村儿童学会用自己的心灵触摸、体验、感悟自己＂生＂之态势,必须着重让农村儿童学会用自己的语言表述、描绘、记录自己＂生＂之色彩,进而更好地保护农村儿童天性、激发农村儿童灵性、生成农村儿童个性。     

小学语文阅读教学方式的探究

教育是直面人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。新课程语文阅读教学方式的提升要关注每个学生个体的健康发展,形成以＂自我发展＂为特点的阅读教学方式。指导他们在阅读各类文本的过程中,始终结合自己的实际生活、自己的情感和自己的思想认识,从阅读中感知生活、认识世界、陶冶情操,通过阅读修正自己、提高自己、愉悦自己,使学生在潜移默化,循序渐进中从＂阅读＂走向＂悦读＂。     

诗经中婚宴诗比较分析

《诗经》中的婚宴诗的创作,充分反映了周礼下的正统社会的婚姻制度。本文通过选取《周南》、《召南》中的贵族婚宴诗进行比较分析,体会在周文化影响下所追求的婚姻。选取＂关雎＂、＂樛木＂、＂螽斯＂、＂桃夭＂、＂鹊巢＂、＂何彼樛矣＂等进行详细赏析并进行比较,由于同在周王朝的统治之下,具有相同的时代背景,所以这些婚宴诗也具有相似性,这些相似性正是体现在追求＂夫妻之情＂,注重婚姻的典礼和仪式,是周文化的具体体现。同时这些婚宴诗也各具特色,风格迥异,向人们展示了不同的思想追求。     

九亭二小：在主题活动中挖掘学生潜力

一周中最喜欢哪一天？对松江区九亭第二小学的学生来讲,这个回答无疑是周三。＂因为上课能玩自己喜欢的模型,回家还不需要做作业。＂四年级的朱可卿仰着脸,笑嘻嘻地告诉记者。九亭二小校长徐平显然早已预料到这种情况,＂一到周三下午,学生玩的劲头全都来了,尽显孩子天真可爱的一面。＂在未开展快乐活动日之前,九亭二小就为学生安排了鼓乐、七巧板、船模等丰富多彩的拓展型活动和探究型活动。     

永远的小女儿

母亲节快到了,小敏＂照例＂要送妈妈一张贺卡。小敏特别到店里,挑了一张国外进口的卡片。表面是锦缎的花朵,四周烫着金边,角上还系了一个粉红色蝴蝶结。唯一可惜的是,里面只印了英文,所幸小敏的英文好,虽有两个字看不懂,查查字典也就了解。＂亲爱的妈妈!你是我的怀抱、我的亲吻。你是我的花园、我的港湾。你是我幻想的实现者、梦想的催生者。你更是我心灵的家!＂小敏买回来,读了一遍又一遍,觉得这设计卡片的人,真是自己的知音：＂他写出了我要说的话!＂小敏在上面用中文写上了＂妈妈＂,又在下面签了自己的名字,早晨出门前,把卡片留在餐桌上。     

浅谈教研员科研指导能力的提高

教育科研能力是教研员必备的基本能力,指导基层学校教师开展科研工作是教研员的基本任务。教研员＂研究自己＂、＂自己研究＂和＂研究他人＂是教研员练内功,锻造基本能力的必然要求,做到这些,才能＂指导他人研究＂,真正实现带好学科专业教师队伍,提高学科教学质量的根本目的。     

汉语反身代词“自己”的词汇化研究

文章以词汇化理论为指导,探讨汉语反身代词＂自己＂的产生、发展和形成过程。结论为：现代汉语反身代词＂自己＂的形成是古汉语中两个独立因素＂自＂和＂己＂发生词汇化的结果,而类推和粘合是其词汇化的重要机制。     

北京市甘露园小学“红领巾邮局”：集邮大换购

北京市朝阳区甘露园小学是朝阳区首家＂红领巾集邮文化体验示范学校＂,学校根据少年儿童的特点,在大队部创设了＂红领巾邮局＂,设有六个柜台,分别是：＂集邮初学者＂＂集邮爱好者＂＂集邮收藏家＂＂监管集邮家＂＂优秀集邮家＂和＂绿色环保集邮者＂。学校为每位同学准备了一本集邮册,每周班级公开投票选出本周行为习惯优秀的同学,奖励一枚邮票。同学们将邮票贴在集邮册上,并将信息填写完整,来＂红领巾邮局＂找到＂邮局营业员＂登记、盖戳。当集够一定数量的邮票,同学们就可获得不同的称号和奖励。在活动中,同学们学习了邮票相关知识,并自己动手设计、制作邮票,大大激发了同学们的集邮积极性,并培养了良好的行为习惯。