中国公学十八年级毕业赠言

做学问需要条件,这条件需要自己去准备;做学问需要时间, 这时间应该由自己来节约。借口没有条件没有时间而做不成学问的人,根本就无心想做成学问,只有真正做成学问,才能把自己铸成器,不然,不管是什么材料,不经打造,也不能称之为“器”。     

一部填补空白的陕西地方戏语言研究力作——序田晓荣教授《李芳桂皮影戏剧本语言研究》

我向来认为,学问是老老实实的,因为它要真实准确地反映客观世界;只有老实的人才配做学问,因为不老实的人就做不了学问。做学问和做人是统一的,例如《李芳桂皮影戏剧本语言研究》就出自老实人田晓荣之手,只有田晓荣教授这样的老实人能做出这样的真学问。一田晓荣教授,陕西临渭区人,1964年出生。我认识她快三十年了。当时她才是一个20多岁的年轻人,文静、娴雅、温和,为人诚实,做事认真。后来     

"问"的学问

学习就是做学问,教学就是教学生做学问.学问就要"问".做学问须勤"问",教做学问须善"问"."问"是一门艺术,也是一门科学,因而是一门学问. 一、谁之"问"     

大学生学习策略方法谈

知识更新速度的加快,推动着社会高速向前发展,学会学习掌握科学的学习策略,才能经济地、高效地掌握高速发展的社会所需要的知识.大学生在大学期间,最为重要的任务不在于掌握多少现成的知识,而在于学会学习;不在于学问有多深,而在于掌握做学问的方法.只有学会了学习的技能,才能面对新知识、遇到新情况而心不发虚,从容应对.     

大学生学习策略方法谈

知识更新速度的加快，推动着社会高速向前发展，学会学习掌握科学的学习策略，才能经济地、高效地掌握高速发展的社会所需要的知识。大学生在大学期间，最为重要的任务不在于掌握多少现成的知识，而在于学会学习；不在于学问有多深，而在于掌握做学问的方法。只有学会了学习的技能，才能面对新知识，遇到新情况而心不发虚，从容应对。     

让学生善问、愿问、敢问

我国著名学者陶行知说,做学问就是要学要问。光学不问,只做到一半;光问不学,也只是一半;又学又问,才是完整的学问。可见,“问”也是有学问的。教师通过何种方式才能帮助学生掌握问的学问,使他们既善问又愿问还敢问呢？     

“批林批孔”中的梁漱溟

“我正是从梁先生的做学问和他的为人中,看到了一个思想家之所以成为思想家的缘由。他的思想永远是活的,从不僵化;他可以包容各种学科、各种学说。从前人用心思得到的结果中提出新问题,进行新思考,产生新的学问。环顾当今之世,知识分子中能有几个不唯上、唯书、唯经、唯典?为此舞文弄墨的人也不少,却常常不敢寻根问底,不敢无拘无束地敞开思想,进行独立思考。可见要真正做一个思想家,是多么不容易。” ——摘自费孝通《梁漱溟之所以成为思想家》     

浅谈学问与学制

学问包括“才、学、识”;学问是在学与问的过程中积累增长、找到兴趣爱好点、发现自己的不足、最终明确主攻方向,找到人生目标;做学问是掌握书本知识,并能尽快融入生活、融入社会,参与实践的有机统一;职业规划、学分制改革有助于增长学生的“识”,是促成学生学会做学问,具备完整学问的重要环节。     

要着力培养学生的问题意识

伟大的科学家爱因斯坦说:"我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了."诺贝尔奖金获得者李政道先生讲过:"做学问,先学问,只学答,非学问."可见,一个人善于不善于发现问题,敢不敢提出问题,应该是创新型人才的重要素质.     

大学中的教与学

教学既是一门学问,更是一种艺术。本文结合教学和指导硕博士生学习的经历讨论了教什么、怎么教以及教与学之间的关系。做人做事做学问,是大学教育的主要教学内容;教学相长、与学生一起成长,才能成为伟大的教育家。