学会观察 笔下生花

鲁迅曾说过：“此后要创作,第一须观察。”观察与写作的关系很密切。是写作活动的起点。要想让自己的作文言之有物、笔下生花,就必须先学会观察,养成观察习惯。习作材料来自于丰富多彩的社会生活。因而观察的对象也是多种多样的。有人的音容笑貌,有自然界的风花雪月。有天上飞的,也有水中游的……面对复杂多变的大千世界,我们该指导学生如何去观察呢？下面谈谈几种最基本的观察方法。     

学会观察,让小学生写作有“米”可“炊”

小学语文教学中,作文教学是重点,也是难点。作为教学环节中的“指导者”,教师有必要对学生进行正确写作方法的指导,通过按顺序观察、指导学生要仔细观察、指导学生找重点观察、将观察与联想相结合四个方面对学生进行写作中观察方法的指导,从而提高学生写作水平,激发学生写作兴趣。     

如何指导学生养成观察习惯

在作文教学中,学生常觉得写作难,主要原因是觉得没有内容可写。由于对身边的事物很少关注,学生提起笔来,往往一片茫然。观察是学生写作的基础,要让学生不再觉得作文难,首先要解决学生写作材料难的问题,有了材料,写起来也就得心应手了。这就要求教师必须指导学生学会观察生活,养成观察习惯,从而让学生在习作时有内容可写。     

激发兴趣 让学生快乐习作

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学生要写好作文,必须要有写作动机和热情。只有努力激发学生的习作兴趣,促使学生细心观察,适当鼓励,让他们在快乐中学习写作、学会写作。让学生在习作过程中也能体验到其中的乐趣,促使他们创作出最美的篇章。     

笼天地于形内 挫万物于笔端──谈观察与写作

观察是人们认识客观世界的基础,它也是写作练习中重要的一步。观察是一种能力,要培养这种能力就需要循序渐进、按部就班地训练,本文便着重介绍了培养观察能力的方法与步骤。     

让源头活水滚滚来

中学生要提高写作水平．积累材料和整理材料的本领是必不可少的．积累和整理材料的根本途径是观察。观察的方法很多．综合起来说有如下几种：定点法、循序法、对比法、分解法、综合法。学生应该培养观察的基本功．通过对生活和事物的观察来激活写作动机,捕捉写作感觉．提高写作兴趣,强化写作思维．获得写作细节和题材。     

中小学生写好观察日记之我见

中小学生在写日记时也必须是有感于生活的。作为老师，要培养学生观察和写作的兴趣，引导学生仔细观察并思考，勤动手，多锻炼，写作能力方能提高。     

中小学生写好观察日记之我见

中小学生在写日记时也必须是有感于生活的。作为老师，要培养学生观察和写作的兴趣，引导学生仔细观察并思考，勤动手，多锻炼，写作能力方能提高。     

热爱生活,善于观察,是作文成功的源泉

生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径。让学生写作文,首先要让他们学会热爱生活,学会观察,才能写出文章,激发写作兴趣,挖掘主体潜力。     

浅谈写作中的观察艺术

生活是写作的源泉,观察是写作的门径。一切外部信息要通过观察才能进行,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生写作的愿望。     

谈作文教学中培养学生观察能力的策略

观察是写作前的重要准备：也是写好作文必不可少的条件。学生观察能力的培养要氓观察的兴趣、观察的习惯、观察的方法等方面进行有效地实施。     

指导学生写好观察日记

在日常教学中,切实加强指导学生写好日记,是提高学生写作能力的有效方法。小学语文新课标也明确指出":经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力,积累写作素材,增强写作的能力。从二年级起应当训练学生写日记的习惯。"指导学生写观察日记是对学生的观察和思考,又可以为作文提供素材,是提高学生写作水平的有效方法之一。一、激发兴趣,指导观察1、观察生活,言之有物。生活是写作的源泉。要引导学生留     

指导作文要从内容入手

《九年义务教育小学语文教学大纲》规定：“指导学生作文要从内容入手。”所谓“从内容人手”,即让学生弄清要写的内容,解决写什么的问题。那么,如何“从内容入手”呢？ １．培养观察能力,捕捉写作素材。 生活是写作的源泉,写文章就是写生活。生活是丰富多彩的,我们要把生活中的材料变成文章,第一步就要靠观察,观察是认识事物的窗口。观察有直接观察和间接观察,直接观察指的是亲眼见、亲耳听、用手摸、用心想。既要观察自然界的万物,也要观察社会生活广角。间接观察指的是通过博览群书,观看影片、声像、画面,对客观事物产生间接…     

论观察与观察能力的培养

观察与写作活动的关系极为密切,它是认识客观事物的前提,获取写作素材的重要途径,点燃创作契机的火种。要提高观察能力,必须学会透过现象抓住实质,认真细致、善于比较,坚持长期反复进行,并养成勤写观察笔记的好习惯。     

“厚积”则言之有物,“百炼”则落笔生花

作文教学一直是语文教学的一个难点和重点,也是学生感到头疼的一个问题。新课程标准的颁布实施,为当前中学作文教学指明了方向。教师要引导学生学会观察生活,向生活索取写作素材;教师要指导学生有选择地阅读课外书籍,从课外阅读中积累写作素材;教师要带领学生勤写多练,在潜移默化中提高写作水平。     

作文教学中如何指导学生观察和想象

“观察大自然”和“丰富想象力”对学生写作而言是极其重要的。要让学生走出教室,拥抱自然、拥抱生活,感受世界,进行有创造性的思考,这才是学生写作的前提和基础。     

掌握观察方法 培养观察能力

写作离不开观察。观察是作者借助视觉器官摄取客观事物的第一扇窗口 ,通过这个窗口 ,可以获取和积累第一手材料。观察是我们获得写作材料的主要途径。由此可见 ,观察能力是写作实践中重要的基本能力。一、要全面 ,由易到难全面 ,是作者对事物的全貌、发展过程、构成事物的各个部分以及事物之间的联系 ,从头到尾、由此及彼、由表及里地进行观察 ,也可以由分解到综合 ,即把人或事物分成若干层次或方面 ,逐个观察 ,最后再全面综合。从简单到复杂 ,从概貌到细部 ,从静态到动态 ,这需要一个循序渐进的过程 ,只有这样 ,我们才能逐步学会观察事物的…     

学会观察 学会体验 学会感悟——作文教学中如何培养小学生的观察能力

小学作文教学要重在培养学生的观察能力,从指导观察顺序、观察方法、观察技巧入手,培养学生会观察、能观察、善观察的自觉性和主动性,以此激发其写作欲望和写作兴趣,使学生有物可言,有事可写,有人可画,有景可描。     

如何让写作文不再困难

初中学生作文内容大多空泛笼统,不知所云。这是由于缺乏写作兴趣所致,教师要从培养学生的写作兴趣抓起。培养观察能力;将名篇有机组合,组成有中心有情节的片段;师生共同批改。     

论观察与观察能力的培养

观察与写作活动的关系极为密切,它是认识客观事物的前提,获取写作素材的重要途径,点燃创作契机的火种.要提高观察能力,必须学会透过现象抓住实质,认真细致、善于比较,坚持长期反复进行,并养成勤写观察笔记的好习惯.