从“严师出高徒”说开去——答云柏同志关于如何对学生严格要求的问题

在我国,自古以来就有“严师出高徒”的说法。然而,高徒并不是严的必然结果,严、可能出高徒;也可能出不了高徒。因为有不同的严。前不久,曾看到一则报道:一位老师因为学生不注意听课,就拧学生耳朵。结果,用力过猛,把学生的耳朵拧坏了。当然,这位老师受到了处理。然而,这位老师却说他拧学生的耳朵,是出于对学生的严格要求。这里,我们且不分析这个老师的“严”所包含的心理成分,单就“严”的后果来看,就叫人有点害怕。我想,如此之“严”,非但出不了高徒,恐拍会出几个身心不全的人。因此,如此之“严”万万提倡不得!怎样的“严”才是我们应该提倡的呢?首先,我们提倡的严,应当以爱为前提。自     

老师应不失幽默

把老师和幽默连在一起,在有些人看来,也许会有所顾虑:自古道“严师出高徒”,老师和学生说说笑笑,岂不是有失体统?然而,我却不以为然。严师之“严”,应该是对学生的品德、     

浅谈如何当好“严师”

“严师出高徒”的“严”字．不仅是指老师对学生的严格要求．最重要的是指老师对自己的思想、工作、业务严格要求．只有这样才能收到“润物细无声”的效果。     

对学生要严而得法

对学生要严而得法崔妮娜“严”是一条十分重要的教育原则。古人说，“严师出高徒”，“教不严，师之过”。一个有高度责任感，热爱教育事业及青少年的教师，尤其是班主任老师，都应该一丝不苟地从严要求学生，以得到预期的教育、教学效果。那么怎样才能从严要求学生，又不...     

爱师出高徙

爱师出高徙孙其生严师出高徒．有道理；名师出高徒．也有道理；爱师出高徒，要有道理。严师，是指老师应对学生提出明确要求．严格加以教育和规范；名师，是指教师本身必须具有很高的文化素养和很好的教育教学能力，并以水平和能力积极地影响学生。“严”和“名”都是教师...     

假如宽、严都是爱

第二学期接任了班主任，无形之中我感觉身上的担子重了，我不知该怎样与学生相处，引导他们好好学习。总结、吸取了许多老教师的经验、教诲，结合先人的经典经验“严师出高徒”，我给自己定位为做一名“严”老师。我想：做“严”教师是不会错的。     

严师小议

“教不严,师之惰”说的是为师要“严”。“严师出高徒”是一点也不假。人民教师都应当成为勤于治学、勤于教育的严师,以便为社会主义祖国的四化建设培养更多的又红又专的人才。怎样才算名副其实的严师呢?我认为首先应当严于责己。孔子曾说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何?”。历代“责己”“重以周”的严师佳话不胜枚举。教师“责己严”必须是要求学生做到的,自己首先要做到。     

宽容——教育成功的有效途径

记得三字经中曾说过：“教不严,师之情”,俗话也说“严师出高徒”。但在改革开放的今天,受社会环境的影响,学生的息想越来越复杂,逆反心理越来越强,光靠严是不够的,要给学生多些爱心,多些理解与宽容,收到的效果定会好些。     

“严师出高徒”补正

说到教育,论及教师,人们似乎很信奉一句话,叫“严师出高徒”,而生活中确也不难举出例证。于是乎,有人便以“严”、“宽”为尺度,择师而教之;而有的教师也就以“严”为信条,以期多出“高徒”。这似乎是很顺理成章的但引为至理视作经典我诚以为大可异议!     

浅谈班级管理工作中的严与宽

经常听到这样一些话：“某某老师很严”、“某某老师抓得严”、“某某老师管得严”。可见，“严”在班级管理中的确有不同凡响的作用，严是一种导向，严是一种方式。 　　通过几年来的工作，我体会到单是严或一味地严不一定就能提高班级管理的质量。严中有宽，宽中有严，两者密切地结合，相互渗透，有机地统一，在班级管理中会收到意想不到的效果。 　　绝大多数班主任老师都倡导“严”，无严无以成班。“严字当头”，“严师出高徒”，是这类管理的理论基础。在管理工作上严，固然重要；但是，一味地严，实行“计划经济”，统得过死，就失…     

呼唤严师

在我们的一些学校缺乏的是严管，缺少的是严师。“面上”的严管在领导，“底层”的严管在教师，两者均是“严”的关键，但严师是关键中的“主机”。为此，我们呼唤严师，“严师出高徒”嘛 !但现实中，严师少了，欲严者又有难严之困。究其原因：一是受社会大环境的负面影响，人人喜欢松宽无忌的生活空间，不宜对学生严；二是开放型的时代不同于旧社会的师道尊严，要培养学生个性发展，不必对学生严；三是学校的激励政策不落实，奖罚不分明、不到位，教师不愿也不想对学生严；四是学生中多是独生子，个性孤傲而独立意识淡，自私任性又缺乏自立…     

我当了一回“小老师”

古人云:“严师出高徒。”这话一点也不假,我就当过一回成功的“小老师”,有“体验”。下面我就给你们讲讲吧! 那是4年级下学期的时候,老师让我与邢仲明一桌,因为老师想让我帮助他学好数学,给他当一回“小老师”。说起邢仲明,那数学学的,说出来怕你笑话。老师出10道刚学过的应用题,他就得错     

教师的“严”

谈起教育,其秘诀似乎都离不开“严”字。父母教育子女的训诫有：“严父出孝子,慈母多败儿。”教师教育学生的真理是：“严师出高徒。”至于个人修养、自我教育,其美德还是“严”：“严于律已,宽以待人。”如果某个教师在学生中威望高,群众的评论往往也只有两个字：“够严!”“严”又好像是评价教育效果的标准了。     

为孩子消除对老师的逆反心理

儿子升四年级时,换了个班主任,回家经常嘟囔:老师太严了,老师太严了!开始我没在意,只敷衍几句:“严师出高徒”,“老师严是对你们负责”等等,儿子也没反驳。一天吃晚饭时,儿子忍不住了,便把开学以来对学习、纪律、卫生等方面的不满一古脑地倒了出来。因为他觉得不公平和委屈太多,所以连哭带气。最后还说:“反正老师越严,我越不听”。我被儿子的话震惊了,明显感觉到儿子说这些话的时间和场合,     

“严师出高徒”析

古人云：“师道之初，见于善技，长于严教。”而所谓“严教”在这里是说对学生要严肃对待，严格要求。中国传统教育历来强调“严师出高徒”。这已经成为中国传统教育中最重要的教育思想之一。正因为有“严师”才会出“高徒”。     

谈严师

“严师出高徒”,是句名言.实践证明,严师的确能带出高徒.因此,战斗在教育战线上的同志们,都应该成为严师,为培养出大批又红又专的、攀登科学峰巅的高徒而贡献出自己的力量.但是,要成为一个名付其实的严师,却是一件不那么容易的事.我曾接触过一位“严师”,然而是一位可悲的“严师”.因为他执教严厉,性情又有点粗暴,学生见了他就象老鼠见猫似的;当他不在场的时候,就出现“猫去老鼠反”的局面.因此,他所担任的班级总是乱子百出.试想,一个乱糟糟的集体怎能利于高徒的培养呢?     

宽也是爱

“严师出高徒”，“严是爱”，从古至今，“严”一直是为师之道，是不少教师的行为准则。但一味地严，或严而过格，也会产生负效应，对学生的成长造成不良的影响。     

寓教于乐——让人赏心悦目的老师

“严师出高徒”——这也是一句古今格言。这里所说的“严师”一般指要求严格的老师,当然也包括那些严肃的老师。严肃与严格似乎成了“师”的定势。     

严师新论

“严师出高徒”是中国古人的名训,一者训示为师者要严,二者训示为学者要受严,焦点就在这个“严”上,只要师严且徒能受严,就能产出优质教育产品。这就是该名言的精义。     

"严师出高徒"新解

古人云:严师出高徒。意思是说对学生要求严格的老师,他教出来的学生都很优秀。但我在这里谈的不是老师对学生如何严要求,而是说,老师对自己严要求才能教出好学生。