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语文教学的核心在语言教学上,修辞教学运用得好,就可以让语言表达充满文采,能够使一些抽象的表达变得更加形象、清晰明了。所以教师要利用好修辞教学方法,让学生在课堂上受到修辞表达的熏陶,从而提高自身的表达能力和修辞手法的运用能力。这样一来,学生们就更能够体会到修辞在课文当中所想要表达的效果,有利于调动课堂气氛,提高学生的语言表达能力和课文分析能力。以下将从几种具体的修辞教学方法来浅 相似文献
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语言表达的丰富性、得体性、有效性和连贯性是学生语言能力的具体体现.高中英语阅读教学为语言学习提供了重要的语篇载体.在阅读教学中,教师可以从话题、功能、修辞和衔接等视角进行语言处理:从话题视角处理语言,能提升学生语言表达的丰富性;从功能视角处理语言,能提升学生语言表达的得体性;从修辞视角处理语言,能提高学生语言表达的有效性;从衔接视角处理语言,能提高学生语言表达的连贯性. 相似文献
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修是指修饰,而辞是指辩论性的语言。修辞顾名思义,就是对语言进行修饰,提高语言的表达效果,排比、借代、拟人、比喻等是常用的修辞手段。修辞的目的在于使用语言时,充分利用修辞手段,使语言表达更具感染力。在高中语文修辞教学中,一方面,教师要按照教学进程完成教学目标,另一方面,要提高学生的学习成效,培养学生的语言表达能力。一、高中修辞教学的内容1.消极修辞消极修辞所表达的物体更加抽象,不具体, 相似文献
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修辞是有效使用语言的艺术,是语言表达的高级手段。在大学英语教学中,培养学生的修辞意识,不仅能提高学生的语言审美能力,开拓学生思维,而且有利于培养他们的创新能力和分析解决问题的能力。以《大学英语》综合教程中出现的一些英语修辞现象为例,分析了西方英语修辞在大学英语教学中的运用以及它们对课文理解的重要意义。 相似文献
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陈之芥 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2):136-138
修辞学是提高语言表达效果的一门科学,教学语言的修辞艺术对提高教学语言表达效果具有重要意义,本文从语言组合的有序性,策略设计的启发性,手段遣用性三个方面探讨,论述教学语言的修辞艺术。 相似文献
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《教学随笔》2020,(9)
在人类的社会发展中,修辞是生活和社交中密不可分的一部分,修辞可以强化语言的表达效果,让人们更加简便地领略语言的含义。我国的语言文化历史悠久,修辞方法通常在特定的语言环境之中使用。语言是文化的载体,其渗透在我们生活的方方面面。所以,对于小学生来说,在语文的学习上,必须加强修辞学习,如此才能提高语言表达能力。而小学语文教师更应该强化自身的修辞教学能力,让小学生在汉语言修辞的熏陶中成长,加强小学生对于修辞学习的理解和运用。小学语文教学的过程中,重点的教学内容有两部分,首先是对语言的认识和了解,其次是对语言的正确掌握和运用。修辞教学作为加强语言表现形式的教学内容,对小学语文教学来说十分重要。基于此,本文首先分析修辞教学的具体概念,然后探讨修辞教学对于小学语文教学的实际作用,希望能为小学语文的修辞教学提供一些帮助。 相似文献
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汉字修辞是利用汉字的形体来增强语言表达效果的修辞现象。以汉字修辞的语言事实,论述了汉字修辞的解码功能及其特点。 相似文献
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杨妍 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
修辞手法通过调整语句,运用特定的表达形式提高语言表达能力.本文选取美国影视剧<绝望主妇>和中国情景喜剧<家有儿女>的对白作为语料,对其用于营造言语幽默的修辞策略进行分析,从而比较中英两种语言使用修辞方法的异同. 相似文献
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一、课标要求修辞即修饰文辞,是在使用语言的过程中,利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。修辞通过调整和修饰语言,使说话或写文章更准确明白,生动形象。如果说语法是研究语言表达对不对的问题,修辞则是研究语言表达好不好的问题。 相似文献
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运用修辞的手法表述语言,是一门语言艺术,使语言更生动形象、鲜明、耐人寻味。在高中语文教学中,比喻修辞是普遍使用的修辞手法,修辞手法的运用使语言更生动形象,使语法学习通俗易懂。修辞手法的运用贯穿语文教学的每一个阶段,在进行修辞的教学过程中应该结合课文引用的例子、语境进行分析,深入语文教学,从而提高学生的思考能力、语言表达能力及写作能力。近年来,学术界对修辞教学进行了多方面的研究探析,促使学生学以致用。本文以人教版高中语文课为例,对比喻修辞的教学内容、教学难点及教学对策进行了研究。 相似文献
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黎运汉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1984,(4)
修辞是在特定的情境下,选择恰当的表达手段,以提高表达效果的言语活动。修辞学是研究修辞现象、探讨修辞规律,增强语言表达效果的一门科学。修辞在信息时代有重要作用。学习修辞,熟悉并善于运用各种修辞手段,有助于提高使用语言的能力,有助于提高语言修养和语言美;研究修辞可以扫除语言交际中的信息障碍,保证社会信息畅通。修辞已越来越为人们所重视,修辞在高等院校的文科院系已列为重要教学内容,但修辞教学在中学还没有引起足够重视。 相似文献
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<正> “修辞”这个名称,不管从哪方面来解释,都是以“加强语言表达效果”的作用为中心,它的基本功能是被公认的。为什么修辞具有这种作用呢?这可从大量的修辞学著作中找到答案。但它们大多是从语言表达的效果和作用的现象上加以阐述的,我们如果从读者的心理感知角度和审美角度来对这种现象作出解释,就会获得一些新的认识。本文试图作这种尝试,愿见教大方。 相似文献
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卫孝芬 《新乡教育学院学报》2005,18(2):54-56
修辞是有效使用语言的艺术,是语言表达的高级手段,是语言美的集中体现。在大学英语教学中培养学生的修辞意识,可以让学生的英语写作水平再上一个台阶,提高学生的语言审美能力,开拓学生思维,培养他们的创新能力和分析解决问题的能力。本文用较多篇幅演示教材中的修辞手段的应用。 相似文献
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“翻译是一种信息传递的方式。把一个原来用甲语言表达的信息改用乙语言表达,使不懂得甲语言的人也获得同样的信息:”从等效的角度来看,翻译实际上就是将原的修辞变成适合译入语的修辞,使译符合译入语语境,从而取得相同或相似的修辞效果? 相似文献
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潘德潮 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(4)
修辞学告诉我们:提高语言表达效果的一切方法、手段皆归属于修辞活动。《现代汉语词典》对“修辞”的诠释是:“修饰文字、词句,运用各种表达方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。”修辞离不开语言,因为它是一种“表达语言信息的体系”,是“更有效地提高语言信息... 相似文献
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论语境对修辞的制约作用 总被引:1,自引:0,他引:1
修辞学主要研究人们使用语言的状况,指导人们怎样准确、鲜明、生动地使用语言进行社会交际。语言表达的各种方式、手段的形成要依赖言语环境,而衡量使用语言的修辞效果,对语体、修辞方法、风格和文风等修辞领域的研究,都要以分析使用语言的环境为基础。语言环境是修辞的生命。没有语言环境,就没有修辞。一切修辞现象都只能够发生在特定的语言环境之中。在语言环境之外的修辞是根本不存在的。 相似文献