实施赏识教育浅议

对学生实施赏识教育,善于发现他们的闪光点并及时给予赞赏,无疑会增强学生的自信心,激励他们奋力前行.但是如果教师不能"具体问题具体分析",不分对象、时间、场合滥施表扬,"表扬"无"度",则不会有良好的教育效果.     

浅议赏识教育

作为教师，我们同天下所有望子成龙的家长有一样的心情，都希望自己的学生成才。但是，在培育学生成才的过程中，如果学生犯了错误或表现不好，教师应该以什么样的心态去面对？是以挑剔的眼光去批评他们、寻找他们的不足呢，还是以赏识的眼光去欣赏他们、鼓励他们，看到他们的闪光之处？     

浅议赏识教育

在现代教育中,人们常提到赏识教育这个理念。但这个新的理念往往被一些家长、教师片面理解,而没有真正探究它的内在本质和意义。赏识教育,其关键在于发现每个学生的闪光点,用发展的观点看学生。对每个学生的成长都抱有坚定、乐观的态度,所关涉的是刷新教育理念,是传统的师生、亲子关系的重新定位,而他不应仅仅拘泥于表面化的表扬和批评。赏识教育体现了一种崭新的教育理念,对培养健康人格、挖掘学生多方面的潜能具有重要意义。在教育教学中,教师如何贯彻赏识教育这种新的理念,以适应时代发展的需要呢?下面就自己的教育教学实践谈几点粗浅的体会:     

浅议赏识教育

作为教师,我们同天下所有望子成龙的家长有一样的心情,都希望自己的学生成才。但是,在培育学生成才的过程中,如果学生犯了错误或表现不好,教师应该以什么样的心态去面对？是以挑剔的眼光去批评他们、寻找他们的不足呢,还是以赏识的眼光去欣赏他们、鼓励他们,看到他们的闪光之处？     

实施赏识教育探微

没有赏识就不成教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏,就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到世间的。赏识教育已日渐受到广大教师的重视,它的重要性和有效性也日趋突显出来。     

正确实施赏识教育

威廉·詹姆斯说过:"人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美."换句话说,每个人都渴望得到别人的赏识.作为教育者,我们要善于赏识学生.何谓赏识?就是对学生言行、举止、所作所为予以肯定、表扬,从而激发学生的自信心,调动学生的积极性.赏识的本质是爱.赏识要求教师热爱学生,以学生为本,与学生建立民主、平等的关系.赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,让他们坚信自己是有能力的,从而激起他们对学习的兴趣,挖掘出他们的潜能.     

实施赏识教育的尝试

赏识教育是用赏识去发现、唤醒、激励受教育者身上隐藏的巨大潜能的教育。近年来,我院在素质教育的实践中,大胆尝试赏识教育,使学生整体素质得到了全面提升,使一些入校时被认为智能平庸、成绩一般的学生重新找回了自信,得到了家长和社会的认可与赞赏。以下是我们的一些具体做法和体会。     

赏识教育的实施策略

赏识教育是建立在“学生人人都是可造之才”这一现代教育理论和“爱的需要是人的第一需要”这一现代心理学理论基础之上的一种新的教育思想体系和方法体系。由于学生身心发展还不成熟,在自我评价方面缺乏独立性和客观性,在心理上表现出向师性的特点,教师对他们的评价成为其自我评价的主要依据。对学生进行赏识教育,有利于促进他们身心和谐发展。     

实施赏识教育的做法

哲人詹姆士说:人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识。学生渴望得到教师的赏识,而教师对学生的赞美,能够激励学生不断进步,从而促进学生的发展。一、对学生一视同仁苏联教育家赞科夫说:漂亮的孩子人人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱。同样,爱优秀的学生教师都能够轻而易举地做到,但是爱学困生就未必能够做到。现代化教育要面向全体学生,这就要求教师用平等的眼光看待和评价每一个学生,而恰当的赏识和鼓励有利于促进学生的发展。笔者的做法是:观察每一个学生的     

浅谈如何实施赏识教育

科学证明，孩子经常受到赏识和很少受到赏识，其成功率前者比后者高5倍。陶行知就深刻指出，教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而其前提是要学会赏识孩子，没有赏识就没有教育。     

高中语文赏识教育实施路径

正"赏识教育"就是欣赏、赞赏,认识到学生的才能或价值而予以重视或赞扬的教育。在教育教学中,尊重学生的个性,培养学生的独立人格,注重"人文性",是素质教育的法宝。语文学科作为基础人文学科,尤其要重视发挥赏识教育作用。一、利用课堂时间,搭建学生展示的平台赏识教育的本质就是爱,要给学生一个展示自我的机会和平台,肯定学生,给学生自信。现在的中学生虽然极想     

浅议新课程下的赏识教育

教育的本质是爱,爱心是赏识教育的基础。赏识是一种心态,是教育者的精神状态。赏识不仅是教育的思想观念和方法,更是教育者的思维方式、信念及心态。赏识不能理解为表扬和鼓励,实际上是对赏识教育的误解。赏识教育是承认差异、允许失败的教育;是充满人情味和生命力的教育;是肯定的教育。     

浅谈英语课如何实施赏识教育

教育是一门科学,更是一门艺术。它需要的不仅是理智的引导,更需要情感的付出。采用赏识这种教学方式可以让师生在平等、信任、和谐的生态环境中达到教、学资源的最大有效的利用,从而达到教师在愉快中完成教学,学生在轻松中掌握知识,提高技能。赏识是人精神生命的阳光、空气和水,须臾不可缺少。     

班主任如何实施赏识教育探讨

在中学班主任工作中,赏识教育是常用的一种教育方法。所谓赏识教育,其理论依据是美国心理学家马斯洛的"需要层次"理论,就是人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求,希望得到别人的肯定与赏识,得到社会的肯定性评价。马斯洛"需要层次"理论虽然有一定的局限性,但它仍然揭示了人类的需要存在从低级向高级发展的趋势,这是毋庸质疑的。因此,它对我的教育工作具有重大的借鉴意义。本文     

小学班主任实施赏识教育的策略

随着素质教育的不断推进,作为德育教育的重要内容,赏识教育在小学班级管理过程中越来越受到班主任及任课教师的重视和关注。对小学班主任来说,要想有效、良好地管理班集体,促进全体学生快乐、全面成长,就应加大对赏识教育的关注和探究,在班级管理和课堂教学中有效地实施赏识教育。对此,本文从赏识教育要有艺术性、积极培养学生的自赏能力、邀请家长参与到赏识教育中、营造群体赏识的良好氛围、建立友好温馨的师生关系等方面对小学班主任实施赏识教育的策略进行了分析。     

论大学生实施赏识教育的必要性

赏识教育是根据教育学和心理学的理论,通过教育者欣赏和赞扬受教育者的优点,从而调动受教育者的主观能动性．积极投入学习的一种教育方式。大学生也需要实施赏识教育。因为它是激发大学生创新能力的有效方法之一;有利于帮助大学生克服自卑心理,正确认识自己;是大学生个性塑造的有效手段：为大学生的自我教育、终身教育创造了良好的条件。     

职业教育中实施赏识教育的途径

1.热爱学生 老师和学生沟通的奥秘就是要走进学生的心灵.一个成功的教师要让每个学生感到老师是最喜欢他的,"热爱"是教师育人的甘露,热爱学生是新型师生关系的前提.只有坚信每个学生都能成为最好的自我,才容易发现他们身上的"闪光点".     

赏识教育的功能及实施方法

赏识本质上是一种激励，它有助于激发学生的潜能，因此，教师在教育过程中应实施必要的赏识教育。据此，本文对赏识教育的功能及其实施方法作了一定探讨。