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<正>每次教学《小数点搬家》，总会有不少学生提出这样的疑问：“小数点一直都在个位和十分位之间没有动，为什么叫小数点搬家呢？”当遇到这样的问题，教师往往会模模糊糊地带过去，因为这一规律学生之后都会用。但面对学生一次次的质疑，我开始思考：为什么学生看不出小数点在移动？学生的疑问是不是蕴含着他们对知识独特的理解？这样的理解有没有价值呢？带着这些疑问，我对《小数点搬家》这节课进行了深入的研究。 相似文献
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蒋晨彧 《苏州教育学院学报》2011,28(4):39-45
《儿女英雄传》中的特指疑问句分成以下四大类：1.疑问代词和疑问语气词齐全的特指疑问句。2.有疑问代词而无疑问语气词的特指疑问句。3.无疑问代词有疑问语气词的特指疑问句。4.既无疑问代词也无疑问语气词的特指疑问句。《儿女英雄传》中的特指疑问句中语气词的使用有两种情况：语气词单用和语气词合用。 相似文献
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陈志扬 《语文月刊(学术综合版)》2013,(1):23-27
《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》是《儒林外史》最脍炙人口的一回,被改名为《范进中举》选入中学教材。读过这篇文章之后,难免有这样一个疑问：范进的八股文水平到底怎样？这不是钻牛角尖式的无聊,而是一个关涉文章思想、艺术手法,以及阅读审美感受的重要问题。 相似文献
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语文阅读教学应重视质疑能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
学起于思，思源于疑。宋人朱熹曰：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”《语文课程标准》中也这样要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”在阅读过程中，要想有所收获，就得先有疑问，通过疑问激发深一层的阅读和思考，那么学生会从被动的接受知识变为主动的探求知识。 相似文献
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[学情分析]
《读书示小妹十八生日书》教学结束后,我推荐龙应台的《亲爱的安德烈》给学生,作为拓展阅读。有个学生问我：“老师,这本书考吗？和考试无关的书我从来不读的。”听到这样决绝的说法,我觉得很有触动。支撑学生功利性阅读态度的,其实是他们的价值观。学生原有的价值观给语文教学带来怎样的影响？带着这样的疑问, 相似文献
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赵洁 《中学语文(读写新空间)》2008,(12)
产生这样的疑问．是在听了一节区级自主学习示范课《像山那样思考》（苏教版必修一）后。教师先是通过多媒体出示问题,学生自由研读课文;接着,学生分成小组研讨问题．并把各自探究的成果展示出来：最后．师生针对还有疑问之处展开交流,达到对这篇文章“基本没有疑问”（上课教师语）的教学效果。 相似文献
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最近笔者偶然看到八年级《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书·历史》（第三册）有这样一段话：“西安事变的和平解决。成为时局转变的关键。它标志着国共两党第二次合作的初步形成,预示了团结抗日新局面的到来。”这里有个疑问：西安事变和平解决是第二次国共合作初步形成的标志吗？ 相似文献
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不久前一位教师在教学《示儿》这首古诗时，产生这样一个疑问：既然教学参考书和各种版本的古诗文注释中将“死去元知万事空”中的“元”注解为“原来、当初”的意思，那么诗中为何用“元”字而不用“原”字呢?笔者也曾有过这样的疑问。为了弄清这个问题，近日查阅了一些相关资料，对这一问题有了一个较系统的认识。 相似文献
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屠林明 《语文世界(高中版)》1998,(2)
1994年11月,上海京剧院《曹操与杨修》剧组到京津巡回演出,报上的新闻标题分别有：（曹捺与杨修）再度倾倒津门《文汇报》（曹操与杨修》倾倒首都大学生《解放日报》1996年1月,报上又有这样的说法：德国巴伐利亚广播交响乐团和指挥大师马泽尔倾倒上海观众《文汇报》马泽尔展身手千余乐迷倾倒《解放日报》看来,我们的报纸在报道演出盛况时,喜欢用“倾倒”一词。但是,我想提出一个疑问：到底谁“倾倒”谁？这里的“倾倒”,词典上的解释是：“十分佩服或爱慕。”《现代汉语词典》“佩服,心折。”《辞海》显然,上述新闻的本意决不是说… 相似文献
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在小学科学教学中如何发挥科学史的价值？带着这样的疑问,我开始大量阅读文献。其中,给我启发最大的是《科学史的意义和价值：迪昂的观点》《国小自然科教师对科学史融入教学之态度的晤谈研究》《科学史融入科学课程的原则、方式和策略》,它们对我开展科学史的教学研究具有非常重要的引领作用。 相似文献
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《小学生语文学习》: 我是一名小学五年级学生。在第十册语文书(苏教版)上的第22课《只拣儿童多处行》中有这样一句话:“春光,竟会这样地饱满,这样地烂漫!”读了这句话,我产生了一个疑问:这里为什么用土字旁的“地”? 相似文献
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幂函数是新课程的新增内容,是各地教研活动的“热门”课,笔者听了很多节关于幂函数的随堂课、公开课,每每听完这些课,总觉得有些缺憾,最近正好拜读了文卫星老师的《课例：幂函数》一文,不禁为文老师深厚的教学功底所折服．笔者就其中一个方面——幂函数的图象,谈谈自己的学习体会及一些粗浅认识． 相似文献
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人教版《历史》必修3第3课《宋明理学》的“资料回放”是关于陆九渊与朱熹“鹅湖之会”辩论的情况。其中有这样一段：“陆九渊记述：鹅湖之会．论及教人．元晦之意,欲令人泛观博览而后归之约：二陆之意．欲先发明人之本心．而后使之博览。朱以陆之教人为太简．陆以朱之教人为支离。”读到这里。笔者不免心生疑问．陆九渊会称自己为“陆”么？ 相似文献
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