小学数学教师如何有效提升自身素质

教师是教学改革和实施者,教师自身素质的高低直接影响了教学质量的好坏和教育改革的效果。为了更好地适应我国日益发展的基础教育的需要,小学数学教师的自身素质也必须不断提高。本文旨在探讨小学数学教师提升自身素质的有效策略。     

基于《教师专业标准(试行)》下的小学数学教师素质结构研究

教师是教育的基础,教师素质的高低决定着教育改革的成败。基于《教师专业标准(试行)》,结合教师素质结构现状和学科特点从师爱、师责、师风入手具体研究和探析小学数学教师应具有的教育教理念与师德;结合学科教育教学特点与小学生的身心发展规律,提出小学数学教师应具备的专业知识和专业能力。     

试论创新教育对教师的素质要求

从某种意义上说，教师素质的高低决定着一所学校教学水平的高低。在创新教育正成为我国教育改革主旋律的今天，高等职业教育要提高教育教学质量，培养具有综合素质与创新能力的应用型人才，教师必须具备以人为本和重视创新的理念，具备高层次的知识结构和教育综合能力。这是广大教师在新时期面临的新课题。     

如何提高中小学教研活动实效性

一、教研活动基本理念 教研活动的目标是促进教师专业化发展．提高学生的综合素质。我们要以教学过程中面临的诸多问题为对象．以一线教师作为主体,强调在正确的理论指导下,进行实践研究。一要注重解决实际的问题：二要注重总结提炼教学经验：三要注重理论水平与实践能力的提高。教研活动．本着让教师参与提高的原则很重要。其实,每个教师都有上进心．     

论中学数学教师的能力素质

根据当前中学数学教师素质状况，论述在全面提高数学教师整体素质中，要努力提高教师的知识层面，掌握和运用数学思想方法，增强问题解决能力、教学能力和教研能力等能力素质。继续教育是提高教师能力素质的主要途径。     

试论创新教育对教师的素质要求

从某种意义上说,教师素质的高低决定着一所学校教学水平的高低。在创新教育正成为我国教育改革主旋律的今天,高等职业教育要提高教育教学质量,培养具有综合素质与创新能力的应用型人才,教师必须具备以人为本和重视创新的理念,具备高层次的知识结构和教育综合能力。这是广大教师在新时期面临的新课题。     

小学英语教师素质问题及对策

目前小学英语教师在素质方面存在的问题主要是教学观念相对落后．知识与能力相对滞后。教师只有加强进修,积极参与教研活动．深入学习新大纲、新教材．才能不断提高自身素质。     

小学数学教师专业化发展刍议

1．问题的提出 百年大计．教育为本。教育大计,教师为本。没有教师的发展,就没有教育的发展．高质量的教育取决于高素质的教师．提高教师素质的关键是加强教师专业化建设。因此．教师专业化建设已经成为影响我国教育改革与发展的时代课题．小学数学教师专业化发展问题是教师专业化建设的一个重要组成部分．是数学教师队伍建设的逻辑起点。     

如何提高语文教师的综合素质

在语文教育教学工作中,教师起着关键作用,因此教师综合素质的高低决定着教学工作的成败,从一定程度上说,也关系到素质教育能否全面推进,党的教育方针能否全面贯彻。因此提高语文教师的综合素质,就显得十分重要。作者从师德、学习等方面就如何提高语文教师综合素质谈谈看法。     

提高业务能力 加强教师素质

学生素质的高低,相当大的程度取决于教师素质的高低。而教师素质高低的另一个重要标志则是教师业务能力的高低。因此,提高教师素质必须提高教师的业务能力。     

重构“链式”教研的实践与思考

1987年，我校提出了“备课——说课一上课——评课”的“四结合”教研模式，形成一个以“课”为核心的循环往复的教研过程，后命名为“链式”教研活动。其目的是引导教师人人参与到教研活动中，个个都是主体，人人都有承担活动的义务和责任，通过教研活动，整体提高教师素质，保证教育改革的深化和办学质量的稳步提高。     

浅谈中职教师素质的培养与提高

教师作为一种特殊的职业,在人才的培养与知识的传播过程中具有重要的作用。从学校角度来看,教师是教育活动的组织者与实践者,是学校教育教学活动的主要力量之一。学校教育水平、科学研究和学术水平都与教师队伍素质的高低密切相关。尤其是在中职学校之中,中职教师素质的培养与提高显得更为重要。本文主要从目前我国中职教师素质培养与提高过程之中所遇到的相应问题,结合自己的实践活动,提高了一些看法。     

新课改下如何提高英语教学效率

随着新课程改革的不断深入．提高英语课堂教学的有效性显得愈加重要。英语课堂是英语教师掌控的舞台．课堂高效与否与英语教师素质和教学能力的高低有着直接影响。要想提高英语教学效率,广大英语教师就必须从以上两个方面寻找自身的不足,不断提升基本素质和教学能力．从而提高教学效率．     

如何提高历史教师综合素质之我见

在历史教育教学工作中,教师起着关键作用,因此教师综合素质的高低,决定着教学工作的成败,从一定程度上说,也关系到素质教育能否全面推进,党的教育方针能否全面贯彻。因此提高历史教师的综合素质,就显得十分重要,本文试从师德、学习等方面就如何提高历史教师综合素质谈谈看法。     

提高教师素质是提高大学生素质的前提

教师素质的高低决定着学生素质的高低 ,因此 ,提高教师素质是提高大学生素质的前提。考察了当前我国大学教师队伍普遍存在的问题 ,并有针对地提出了提高教师队伍素质的对策建议     

初中数学教师说题比赛的意义初探

说题比赛是一种全新的教研活动形式,教师要在规定时间内完成正确阐述题意、分析题目背景、多角度完成题目解答、合理进行题目变式、充分设计教学流程等内容的word文档录入及现场说题所用的ppt制作,这种比赛形式可以提高教师的审题、命题、解题、析题、变题及讲题能力,对数学教师的解题教学起到很好的引领作用.     

论"双师型"教师基本素质与培养

高职院校"双师型"教师队伍建设,是高职院校可持续发展的关键要素.其双师型"教师能力的高低将决定教师素质的高低.初步分析了高职院校教师应具备的基本能力及"双师型"教师的素质,并提出了能力与素质培养的若干问题.     

对农村学校校本教研的思考

校本教研对于提高教师素质和教学质量．推动教育改革，起到了十分重要的作用。但对于许多规模较小的农村学校而言，校本教研的现状不容乐观。具体表现在以下几个方面：     

论园本研修对新教师队伍的素质提升

园本研修是幼儿园提高教师素质的重要途径,促进幼儿教师成长的基本策略。新教师是幼儿园师资的重要组成部分,他们的能力对幼儿园的教学质量起着决定性的作用。如何快速提升新教师队伍的素质是一个很迫切的问题。通过带教进班、一课二研等职前培训,及全面听课、知识考核、说课比赛、基本功比武等活动来提高新教师基本素质,提升教学质量,增强他们的业务能力,成为幼儿园园本教研的重要内容。     

实施校本教研，推进课程改革

1999年，中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定下发以来，素质教育取得了很大成绩，但面临的问题也很多。素质教育对教师提出很高的要求，而现实是我们的教师水平参差不齐，直接影响了素质教育的推进。只有高素质的教师，才能培养高素质的学生。怎么样提高教师的素质呢？以学校为单位进行教研，全面提高教师水平是关键。所以，从推动素质教育的角度来讲，校本教研制度建设显得尤为重要。